五下遨游汉字王国)课件.pptx

1、语文园地统编版五年级语文下册第二单元语文要素：语文要素：感受汉字的趣味感受汉字的趣味 了解汉字文化了解汉字文化 学写简单的研究报告学写简单的研究报告人文主题：遨游汉字王国人文性人文性工具性工具性横竖撇捺有乾坤横竖撇捺有乾坤一点一竖成文章一点一竖成文章汉字真有趣我爱你汉字研究报告谜语诗两首春雁 志士诗 谐音联施氏食狮史 有趣的歇后语山海关孟姜女庙联 豆芽店联 说“客”宝塔寺 赏花归去字谜故事三则刘墉巧解“夫”字蒲松龄谜嘲财主歇后语十则趣味谐音故事二则汉字趣谈“六”“环”字遇险记 关于“刘”姓的历史和现状的研究报告一主两翼阅读主题阅读主题阅读材料阅读材料第第一一板板块块汉字之趣汉字之趣字谜七则字谜

2、七则有趣的谐音（歇后语有趣的谐音（歇后语 笑话）笑话）汉字之源汉字之源仓颉造字仓颉造字“册册”“”“典典”“”“删删”的来历的来历第第二二版版块块汉字之奇汉字之奇汉字的演变汉字的演变甲骨文的发现甲骨文的发现汉字之用汉字之用一点值万金一点值万金街头错别字街头错别字汉字之美汉字之美赞汉字赞汉字书法作品欣赏书法作品欣赏汉字之情汉字之情我爱你，中国的汉字我爱你，中国的汉字遨游汉字王国八卦说八卦说物语说物语说仓颉造字说仓颉造字说汉字的来历结绳记事说结绳记事说 还有的人曾经使用过“物语”，就是用一件具体事物代表一种固定的含义。比如，有的用司哈（小柿子叶）表示“我很苦闷”，有的用火表示“我要找你”。这些虽然

3、也属于交流思想与情感的工具，使用起来却困难重重。人类社会的发展受到了阻碍。当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七嘴八舌地议论着，说这个字躯干弯曲，末梢放纵；那个字两边修长，躯干矮短；这个字外部轻灵，内部紧凑；那个字不方不圆，若行若飞；这个字如龙蛇盘绕，那个字似鹰隼雄立 还有的人评论说，远看这些字，如鸿鹄群游，迂回绵延；近看这些字，好像布阵排兵，井然有序。传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀、那么优美。于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。这是造字的开始。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。

4、就这样，人类最早的文字之一就这样，人类最早的文字之一汉字诞生汉字诞生了。了。画时圆，写时方；冬时短，夏时长。画时圆，写时方；冬时短，夏时长。四座山来山对山，四个川字川对川。四座山来山对山，四个川字川对川。四个日字连环套，四个口字紧相连。四个日字连环套，四个口字紧相连。一点一横长，两点一横长。一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。你若猜不出，站着想一想。字谜有心走不快，见水装不完，有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。长草难收拾，遇食就可餐。有火放鞭炮，有手来拥抱，有火放鞭炮，有手来拥抱，有饭吃个饱，有脚赶快跑。有饭吃个饱，有脚赶快跑。字谜有人不是我，有马能飞过。有人不是我，

5、有马能飞过。有水能养鱼，有土庄稼活。有水能养鱼，有土庄稼活。字谜字谜相传唐伯虎曾街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画来，上画一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说：“这是一则字谜，要购买者，须付三十两银子，如果猜中谜语，则分文不收。”好半天过去了，仍无人猜中。这时，有一年轻人说：“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底。他却笑而不答，取下画来便走。唐伯虎望着这年轻人的背影哈哈一笑：“猜中了！他猜中了！”你能猜中这是个什么字吗？有一次，曹操造了一所后花园。落成时，操去观看，在园中转了一圈，临走时什么话也没有说，只在园门上写了一个“活”字。工匠们不了解其意，就去请教杨修。杨修对工匠们说，门内添活字，乃阔字也，丞相

6、嫌你们把园门造得太宽大了。工匠们恍然大悟，于是重新建造园门。完工后再请曹操验收。操大喜，问道：“谁领会了我的意思？”左右回答：“多亏杨主簿赐教!”曹操虽表面上称好，而心底却很忌讳。门里添个“活”字一字十八口，一字口十八，十八中有口，口中有十八加减法合成法见人就笑 有耳听不见离合法给一半，留一半 彼此各有一半暗示法天没有地有，我没有他有附会法左是山，右是山，上是山，下是山，山连山，山靠山，山咬山，不是山意会法笔画法拟人法木乃伊皇帝的新衣夫人回娘家，头戴两朵花，住了一个月，骑马转回家家中一大将，长得粗又壮，既象关云长，又象楚霸王。字谜八法考点考点汉字的演变汉字的演变 在几千年使用汉字的过程中，为了

7、记录语言、相互交际的需要，人们在不断地改进着汉字的书写形体。从甲骨文到现在的楷体，字体的演变经历了七个阶段：甲骨文、金文、篆书甲骨文、金文、篆书（主要指小篆）、隶书、楷书、草书、行书（主要指小篆）、隶书、楷书、草书、行书。你一定想更多地了解汉字吧？让我们继续一起遨游汉字王国，感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。汉字的演变1.由繁到简。2.由象形到抽象3.象形性逐渐减弱。甲骨文刻在龟甲、兽骨上（主要是牛肩胛骨上的文字）。它是我们今天所能看到的最早的成体系的相当成熟的汉字材料。用刀刻在龟甲、兽骨上的甲骨文是已知最早的汉字，它的字形有大有小，笔道很细，每个字都像是一

8、幅小孩子画的画。同学们看一看有没有你认识的字？甲骨文车“甲骨文字举例”和“甲骨文与现汉字对照”监鉴“甲骨文字举例”和“甲骨文与现汉字对照”鼠鼠牛牛虎虎兔兔 龙龙蛇蛇马马羊羊猴猴鸡鸡狗狗猪猪甲骨文写的书法 金文又叫钟鼎文，盛行于西周；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；它是和青铜器一起铸成的，金文线条它是和青铜器一起铸成的，金文线条较之于甲骨文更为粗壮有力。较之于甲骨文更为粗壮有力。孟鼎铭文孟鼎铭文（西周）王孙遗者钟（楚）（西周）王孙遗者钟（楚）“金文字举例”和“金文与现汉字对照”篆书是大篆、小篆书是大篆、小篆的统称。大篆指甲骨篆的统称。大篆指甲骨文、金文、籀文、六国文、金文、籀文、六国文字。小篆也称文

9、字。小篆也称“秦秦篆篆”，公元前，公元前221221年秦年秦始皇统一中国后，由丞始皇统一中国后，由丞相李斯整理简化、相李斯整理简化、统统一字体而成，人称之为一字体而成，人称之为“小篆小篆”,字体略长而字体略长而齐，笔划圆匀秀美。齐，笔划圆匀秀美。篆 书佛灭度后佛灭度后 以戒为师以戒为师 隶书-监狱里造出的汉字：隶书，是小篆的简便写法，最早流行于秦代下层人物中间，相传为程邈在监狱中将其整理成一种新字体。秦代有两次文字改革，一是统一文字，由大篆改为小篆；二是使用了较小篆方便些的隶书。这是第二块里程碑文字发展摆脱象形性。隶书在汉代（公元前206-220年）得到了很大发展，变无规则的线条为有规则的笔画

10、，奠定了现代汉字字形结构的基础。隶书隶书隶书是古文字和今文字的分水岭：隶书是古文字和今文字的分水岭：线条变笔画；改变了少数偏旁的形体。图为东汉图为东汉乙瑛碑乙瑛碑。隶 书隶书隶书楷书、草书、行书（同时出现）（一）汉字字体的楷模：楷书 中国东汉（25-220）末年，一种新的汉字字体：楷书出现了。楷书笔画平直，字形方正，书写简便。直至今天，楷书仍是汉字的标准字体。楷书，产生于南北朝，也叫真书、正书。（二）快速书写的字体-草书与行书：古代的中国人还创造出了两种可以快速书写的字体：草书和行书。草书主要有章草、今草和狂草3种。楷书楷书 草书是按一定规律将字的点草书是按一定规律将字的点划相连划相连,结构简

11、省结构简省,偏旁假借而成偏旁假借而成的一种字体的一种字体,其艺术欣赏价值往其艺术欣赏价值往往大于实用价值。往大于实用价值。行书有一些连笔但不行书有一些连笔但不多，它不及楷书的工整多，它不及楷书的工整,也也没有草书的潦草，但它书写没有草书的潦草，但它书写快速方便，字形较易辨认，快速方便，字形较易辨认，平时使用较广泛。平时使用较广泛。班级班级时间时间地点地点老师老师准备工作准备工作1.从书、报和网上收集和了解汉字的起源、汉字的发展和汉字的应用等资料；2.收集一些有趣的字谜、歇后语和谐音联，并做好记录：3、与同学互相交流，请他们谈谈对汉字王国的体会；4.与同学互相猜猜字谜，背诵一些常用的歇后语。活动

12、内容活动内容1.请各小队选派代表用各自的方式上台展示展示本小队所组织的活动；2.请同学们参加各小队组织的游园游园活动；3.请老师对本次活动进行总结总结；4.各小队讨论本次活动，并交流各自的感受感受。注意事项注意事项一.请同学们积极参与到活动中；二.请同学们在各小队演讲的过程中保持安静。知识延伸知识延伸1、要又多又快地识记识记汉字，有哪些好的方法方法？2、错别字错别字的出现有一定的规律。我们可以寻找其中的规律，想想怎样才能避免写错别字。3、汉字中有一些多音字多音字，稍不注意就会念错，想想有哪些好办法可以掌握多音字。搜集资料方法：搜集资料方法：1、查阅书籍，关键词“汉字”“汉字文化”“有趣的汉字”

13、2、网络搜索：关键词浏览判断分析综合3、请教：专家、文化工作者、语文老师、家长考点 语文综合性学习是一种新型的学习方式，它超越了传统语文综合性学习是一种新型的学习方式，它超越了传统单一学科的界限而按照水平组织的原则，将现代社会的综合性单一学科的界限而按照水平组织的原则，将现代社会的综合性课题和学生关心的问题以单元的形式加以整合，通过学生主体课题和学生关心的问题以单元的形式加以整合，通过学生主体的、创造性的问题解决学习过程，有机地将语文知识与生活经的、创造性的问题解决学习过程，有机地将语文知识与生活经验、理论与实际、课内与课外、校内与校外结合起来，以提高验、理论与实际、课内与课外、校内与校外结合

14、起来，以提高学生运用语文知识综合解决问题的能力，促进学生知、情、意、学生运用语文知识综合解决问题的能力，促进学生知、情、意、行和谐发展。行和谐发展。综合性学习综合性学习 1、综合性学习的特点：、综合性学习的特点：概括起来，综合性学习具有综合性、实践概括起来，综合性学习具有综合性、实践性和开放性三个特点：性和开放性三个特点：综合性：综合性：体现在学习目标、学习内容、体现在学习目标、学习内容、学习方式及途径等多个层面。学习方式及途径等多个层面。实践性：实践性：综合性学习重参与，重体验，综合性学习重参与，重体验，重语文实践活动。重语文实践活动。开放性：开放性：综合性学习无论是内容、时综合性学习无论是

15、内容、时间、空间、组织形式、指导方式都具有开间、空间、组织形式、指导方式都具有开放性的特点。放性的特点。2、综合性学习的实施步骤、综合性学习的实施步骤 选题选题确定学习内容确定学习内容 策划策划制定学习计划制定学习计划 一般包括：确定活动主题，明确目的要求；商定活动的形式；安一般包括：确定活动主题，明确目的要求；商定活动的形式；安排时间，合理分工；确定学习成果的表达和交流方式。排时间，合理分工；确定学习成果的表达和交流方式。实施实施组织开展学习活动组织开展学习活动 以学生自主活动为主，教师要时时关心，给予即时性点拨指导。学生自主活动为主，教师要时时关心，给予即时性点拨指导。展示展示交流学习成果

16、交流学习成果 评价评价全面总结与提高全面总结与提高有趣的汉字有趣的汉字 第二大板块第二大板块我爱你，汉字我爱你，汉字，集中体现在汉字之，集中体现在汉字之“情情”1、汉字的演变汉字的演变形象地显示汉字的演变过形象地显示汉字的演变过程程 2、甲骨文的发现甲骨文的发现揭示汉字悠久的历史和揭示汉字悠久的历史和丰富的内涵丰富的内涵 3、一点值万金一点值万金体现汉字使用的重要性体现汉字使用的重要性 4、街头错别字街头错别字 揭示生活中的错别字现象揭示生活中的错别字现象 5、6、赞汉字赞汉字和和书法作品欣赏书法作品欣赏分别用分别用文字和图片的形式呈现汉字之美文字和图片的形式呈现汉字之美 7、我爱你，中国的汉

17、字我爱你，中国的汉字表达对汉字的赞表达对汉字的赞颂，可作为整个活动的小结颂，可作为整个活动的小结 我爱你，汉字我爱你，汉字阅读主题阅读主题阅读材料阅读材料第第一一板板块块汉字之趣汉字之趣字谜七则字谜七则有趣的谐音（歇后语有趣的谐音（歇后语 笑话）笑话）汉字之源汉字之源仓颉造字仓颉造字“册册”“”“典典”“”“删删”的来历的来历第第二二版版块块汉字之奇汉字之奇汉字的演变汉字的演变甲骨文的发现甲骨文的发现汉字之用汉字之用一点值万金一点值万金街头错别字街头错别字汉字之美汉字之美赞汉字赞汉字书法作品欣赏书法作品欣赏汉字之情汉字之情我爱你，中国的汉字我爱你，中国的汉字有趣的汉字有趣的汉字 我们平时看书、

18、读报、写信、作文，我们平时看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。你了解关于汉字的哪些都离不开汉字。你了解关于汉字的哪些知识？知识？你一定想更多地了解汉字吧！让我你一定想更多地了解汉字吧！让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及有事。做些力所能及有事。汉字大约产生于汉字大约产生于 ，它经历了它经历了 ，这其中，这其中有有 。汉字是汉字是 的文的文字。曾对字。曾对 、等国的文字等国的文字产生过重要影响。产生过重要影响。汉

19、字书法是汉字书法是 。古。古往今来，我国涌现出往今来，我国涌现出 ，他们的书法作品是他们的书法作品是 。我们可以自由组成小组，讨我们可以自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字，并论可以从哪些方面了解汉字，并结合书本的活动建议，制订一个结合书本的活动建议，制订一个活动计划。活动计划一般包括活活动计划。活动计划一般包括活动时间、活动内容、参加人员、动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。活动结束以后，我分工情况等。活动结束以后，我们可以用多种方式展示活动的成们可以用多种方式展示活动的成果。果。v一个口音很重的县长到村里作报告：“兔子们，虾米们，猪尾巴！不要酱瓜，咸菜太贵啦！”(翻译：同志们，乡民

20、们，注意吧！不要讲话，现在开会啦！)县长讲完以后，主持人说：“咸菜请香肠酱瓜！”（翻译：现在请乡长讲话！）乡长说：“兔子们，今天的饭狗吃了，大家都是大王八！”（翻译：同志们，今天的饭够吃了，大家都是大碗吧！）不要酱瓜，我捡个狗屎给你们舔舔（翻译：不要讲话，我讲个故事给你们听听）狗啃河上（和尚）骨-苏 轼 水流东坡诗（尸）-佛 印 苏轼和佛印的故事苏轼和佛印的故事:苏轼在苏轼在船上看见河岸上的狗啃骨头，船上看见河岸上的狗啃骨头，对佛印大笑。佛印不甘示弱，对佛印大笑。佛印不甘示弱，赶忙将手里苏轼题字的扇子丢赶忙将手里苏轼题字的扇子丢到水里，他们的动作成了一副到水里，他们的动作成了一副对联对联:“侍

21、郎是狼侍郎是狼”与与“尚书是狗尚书是狗”清朝乾隆年间，纪晓岚与和清朝乾隆年间，纪晓岚与和珅同时在朝为官，纪晓岚任侍郎，珅同时在朝为官，纪晓岚任侍郎，和珅任尚书。有一次两人在一起和珅任尚书。有一次两人在一起喝酒，和珅指着一只狗问：喝酒，和珅指着一只狗问：“是是狼是狗？狼是狗？”纪晓岚是个非常机敏纪晓岚是个非常机敏的人，马上意识到和珅是在辱骂的人，马上意识到和珅是在辱骂自己，就不动声色地回答道：自己，就不动声色地回答道：“垂尾是狼，上竖是狗。垂尾是狼，上竖是狗。”竹枝词竹枝词 刘禹锡刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。东边日出西边雨

22、，道是无晴却有晴。情情情情 莲子心中苦；莲子心中苦；梨儿腹内酸。梨儿腹内酸。莲（怜）子心中苦；莲（怜）子心中苦；梨（离）儿腹内酸。梨（离）儿腹内酸。汉字的来历 结绳说八卦说八卦说v河图洛书说仓颉造字说仓颉造字说 还有的人曾经使用过“物语”，就是用一件具体事物代表一种固定的含义。比如，有的用司哈（小柿子叶）表示“我很苦闷”，有的用火表示“我要找你”。这些虽然也属于交流思想与情感的工具，使用起来却困难重重。人类社会的发展受到了阻碍。人类早期是没有文字的，这样的时间过了很长很长。为了适应生活的需要，帮助表达、交换、记忆等，古人曾发明、使用过“结绳记事”。他们用长短不同、颜色有别的细绳，根据需要，在间

23、隔不等的距离，打上不同形式的结，然后再依次拴在一根较粗的主绳上。其中记载的，大到历史事件，小到口角纷争，内容非常广泛。记事人经常手捻绳结，进行记忆和讲述，以传给后人。当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七嘴八舌地议论着，说这个字躯干弯曲，末梢放纵；那个字两边修长，躯干矮短；这个字外部轻灵，内部紧凑；那个字不方不圆，若行若飞；这个字如龙蛇盘绕，那个字似鹰隼雄立 还有的人评论说，远看这些字，如鸿鹄群游，迂回绵延；近看这些字，好像布阵排兵，井然有序。我能用自己的话讲一讲这个传说。我能用自己的话讲一讲这个传说。传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而

24、且每个线条都那么均匀、那么优美。于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。这是造字的开始。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。就这样，人类最早的文字之一就这样，人类最早的文字之一汉字诞生汉字诞生了。了。4.“册册”“典典”“删删”的来历的来历竹简帛书帛书 2、甲骨文的发现 3、一点值万金、一点值万金1、默读，了解内容。、默读，了解内容。2、交流自己的感受。、交流自己的感受。有一个外国人，在中国待了一段有一个外国人，在中国待了一段时间，自以为汉语不错，一天，他没有时间，自以为汉语不错，一天，他没有带翻译就一个人逛街，逛了一天后，回带翻译就一个人逛街，逛了一天后，回到宾馆

25、，对翻译说：到宾馆，对翻译说：“你们中国人真有你们中国人真有自信。自信。”翻译问：翻译问：“怎么了？怎么了？”他说：他说：“我每走过几条街，就可以看见一些大我每走过几条街，就可以看见一些大牌牌，上面写着：牌牌，上面写着：中国很行，中国商业中国很行，中国商业很行，中国农业很行，中国建设很行，很行，中国农业很行，中国建设很行，中国交通很行，中国人民很行中国交通很行，中国人民很行。”作文错别字作文错别字:元旦时，我们全家一起到历史博物元旦时，我们全家一起到历史博物馆参观冰马桶馆参观冰马桶 师评：有这样的东东吗？我也要去！师评：有这样的东东吗？我也要去！（兵马俑）（兵马俑）早上起床整理遗容后，我们到学

26、早上起床整理遗容后，我们到学校集合，搭车前往古窑参观。校集合，搭车前往古窑参观。师评：不知道你家是哪一家殡仪馆？老师评：不知道你家是哪一家殡仪馆？老师一直都不知道师一直都不知道（仪（仪 容）容）4、了解街头错别字 1、走上街头，调查招牌、广告等用字情况。2、检查电视字幕用字不规范的情况。3、检查作业本中用错汉字的情况。71库篮初74形倾76象 结合调查情况及自己的实例，结合调查情况及自己的实例，想想产生错别字的原因是什么？想想产生错别字的原因是什么？1 1、粗心大意，多笔少画。、粗心大意，多笔少画。2 2、同音字混淆。、同音字混淆。4 4、字义不分致错。、字义不分致错。3 3、形近字混淆。、形

27、近字混淆。中华汉字，生动形象。中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫抑扬。连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端正。行书流畅，正楷端正。狂草奔放，凤舞龙翔。狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。对联形式，汉字独创。左右工整，能简能详。左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。既便言志，又供观赏。东汉名书法家：钟 繇 东晋名家书法：王羲之、陆 机、王献之、王 洵 南北朝名书法家：陶弘景、虞世南、欧阳询 唐朝名书法家：怀 素、褚遂良、颜真卿、欧阳询、张 旭、杨凝式、柳公权 宋朝名书法家

28、：米 芾、赵 佶、苏 轼、黄庭坚、马 远、钱 选、刘松年、李建中蔡 襄 元朝名书法家：倪 瓒、赵孟頫、宋 克 明朝名书法家：董其昌、文征明祝允明、丰 坊、黄道周 清朝名书法家：朱 耷、郑 燮、伊秉绶、阮 元、金 农、黃 慎、何绍基、王 澍、翁同龢、李 勉、杨 法 近代名书法家：钱君匋、沙孟海、李苦禅、鲁 迅、李叔同、陈大羽、谢稚柳、关山月、方人定音美音美 以感以感 耳耳，一也；，一也；形美形美 以感以感 目目，二也；，二也；意美意美 以感以感 心心，三也。，三也。兰亭序（神龙本）东晋 王羲之 纸本24.5x69.9cm 北京故宫博物院藏 王羲之王羲之 享享有中华有中华“书圣书圣”之美誉，他最大

29、之美誉，他最大的成就在把汉字的成就在把汉字书写从实用变为书写从实用变为精美绝伦的艺术精美绝伦的艺术创作，并开创了创作，并开创了妍美流畅的行、妍美流畅的行、草书法先河。其草书法先河。其书法主要特点是书法主要特点是平和自然，笔势平和自然，笔势委婉含蓄，遒美委婉含蓄，遒美健秀，美仑美奂，健秀，美仑美奂，极富情趣。极富情趣。名家风范唐书法四家：颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟頫 一位书坛的巨一位书坛的巨匠。千百年来，唯匠。千百年来，唯颜鲁公能比肩书圣颜鲁公能比肩书圣王羲之，雄视阔步王羲之，雄视阔步于书坛。他的书法，于书坛。他的书法，字体端正劲美，气字体端正劲美，气势雄厚，自始至终势雄厚，自始至终均用正锋，

30、充分发均用正锋，充分发挥男性的沉着，刚挥男性的沉着，刚毅。其代表作毅。其代表作多多宝塔碑宝塔碑勤礼碑勤礼碑祭侄文稿祭侄文稿。名家风范 柳公权，所写柳公权，所写楷书，体势劲媚，楷书，体势劲媚，骨力道健。较之颜骨力道健。较之颜体，则稍显清瘦，体，则稍显清瘦，故有故有“颜筋柳骨颜筋柳骨”之称。他为人既有之称。他为人既有骨气又一丝不苟，骨气又一丝不苟，在长安王公贵族都在长安王公贵族都不惜巨金争相请他不惜巨金争相请他挥毫留墨。代表作挥毫留墨。代表作玄秘塔碑玄秘塔碑神神策军碑策军碑。名家风范名家风范名家风范 欣赏完这些书法作品，再看一看自己的作业本，有什么感受？7、我爱你，中国的汉字1、有感情地朗读文章，

31、体会作者热爱汉字的感情。、有感情地朗读文章，体会作者热爱汉字的感情。2、把自己喜欢的语句抄下来。、把自己喜欢的语句抄下来。3、找出文中的比喻句。、找出文中的比喻句。课后作业 把自己这段时间的综合性学习的感受和收获写下来，然后通过办手抄报、办展览、开成果汇报会等形式，展示学习成果。研究报告综合性学习一、问题的提出一、问题的提出姓氏是一种文化，很值得研究。我想弄清楚“刘”姓 的历史和现状，所以我做了这次调查。二、调查方法二、调查方法1.查阅有关中华姓氏的书籍，了解“刘”姓的历史2.通过上网搜集，了解“刘”姓人口的现状。3.通过多种渠道，了解“刘”姓名人的故事。关于关于“刘刘”姓的历史和现状的研究报

32、告姓的历史和现状的研究报告搜集资料方法：搜集资料方法：1、查阅书籍，关键词“汉字”“汉字文化”“有趣的汉字”2、网络搜索：关键词浏览判断分析综合3、请教：专家、文化工作者、语文老师、家长考点三、调查的情况和资料三、调查的情况和资料四、结论四、结论1.在历史中“刘”姓人才辈出。有汉朝开国皇帝刘邦、汉武帝刘彻、东汉王朝建立者刘秀、三国时蜀汉的建立者 刘备、“竹林七贤”之一的刘伶、五胡十六国时汉国建立 者刘渊、南宋著名词人刘过、唐代著名诗人刘禹锡、中华 人民共和国开国元勋刘少奇 2.我国“刘”姓源远流长。相传，唐尧是远古祁姓部 落陶唐氏的领袖，号放勋。他贤达善良，后成为部落联盟 首领，被尊为“五帝”之一。据传说，唐尧出生在顺平县 的伊祁山，伊祁山就又被称作尧山。尧因地名而为祁姓。其第九子渊明被封在刘国，子孙遂以国名为氏，世代相传 为刘氏，史称刘氏正宗。3.“刘”姓是世界第四大姓。在中国有 7000 万以上刘 姓人口，大约占汉族人口的 5.5%。_姓的历姓的历史发展史发展我的我的姓姓历史历史来源来源历史历史名人名人主要主要分布分布人口人口数量数量信息信息渠道渠道单击输入您的封面副标题