人教版必修荷塘月色教学课件.pptx

1、人教版必修2荷塘月色 课件人教版必修2荷塘月色 课件散文散文定义：散文是一种作者写自己经历见闻中的真情实感的灵活精干的文学体裁。短小优美，生动有趣。特点：形散神聚、意境深邃、语言优美凝练富于文采。形散神聚荷塘月色形散：内容广泛、表现手法灵活。神聚：从立意上讲，无论内容多么广泛，表现手法多么灵活，都是为了更好的表达中心思想，表达主题。注：因为形散神不散，所以散文材料与中心思想有内在联系，在结 构上 借助一定的线索把材料贯穿成一个有机整体。线索一般有：含有深刻意义或象征意义的事物 以“我”为线索，记录我的所见所闻所感（亲切感人、真实可信）语言优美凝练富于文采荷塘月色1.优美：语言清新明丽（也美丽）

2、，生动活泼，富于音乐感。2.凝练：语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出 生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意 境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。3.富于文采：散文素有“美文”之称，它除了有精神的见解、优美的意境外，还有清新隽永、质朴无华 的文采。散文散文阅读散文的方法：1.读散文要识得“文眼”。（文眼，指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。文眼往往奠定文章的感情基调，以及确定文章的中心。）2.读散文要抓住线索。3.注意散文表现手法的特点。4.注意展开联想，领会文章的神韵。5.品味散文的语言。6.了解表达技巧，如：渲染、铺垫、象征、伏笔、照应、悬念、衬托、过渡

3、等技巧。荷塘月色荷塘月色爱莲说爱莲说宋 周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。荷塘月色荷塘月色静夜思静夜思唐唐 李白李白 床前明月光，疑是地上霜。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。朱自清朱自清荷塘月色荷塘月色朱自清：原名自华，字佩弦，号秋实。（春华秋实）祖籍浙江绍兴，1898年生于江苏东海。1903 年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。北京大学毕业，曾任清华大学中文系教授、系 主任。毛主席在别了，司徒雷登中说他 “一身重病

4、，宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概”。代表作品：春、匆匆、背影、荷塘月色人教版必修2荷塘月色 课件人教版必修2荷塘月色 课件课文字词课文字词生字词生字词:xi p wng du m nio nu 煤屑路 幽僻 蓊郁 踱着 弥望 袅 娜 zhu s wn b qin yun zho lin j 点缀 羞涩 宛然 斑驳 倩影 媛女 櫂 敛 裾 fn sho x hn 梵婀玲 树梢 空隙 酣眠 人教版必修2荷塘月色 课件人教版必修2荷塘月色 课件朗读课文，思考并概括每一段的段落大意。第1段 第2段 第3段 第4段 第5段 第6段 第7-8段 第9段 独游荷塘的时候、地点和缘由

5、。（心境：“颇不宁静”）通往荷塘的小路、树木、月色。行在小路时的感受。月色下荷塘美丽的景色。流泻的月光，塘中的月色。荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的）联想古代江南采莲的旧俗。在思乡与遐想中踱回家门。人教版必修2荷塘月色 课件人教版必修2荷塘月色 课件第一部分（第第一部分（第1313段）写段）写“观荷缘起观荷缘起”（情）（情）第二部分（第第二部分（第4646段）写段）写“荷塘月色荷塘月色”（景）（景）第三部分（第第三部分（第7979段）写段）写“月下遐思月下遐思”（情（情）文章划分部分从写景状物的角度上看，第46段显然是文章的主体内容，应归为一部分。前三段，写夜赏的缘由。由现实写及想象中古

6、时候的旧俗，突转一笔（回到家门）收束全篇。人教版必修2荷塘月色 课件人教版必修2荷塘月色 课件家小煤小煤屑路屑路求宁静求宁静不宁静不宁静得宁静得宁静出宁静出宁静小煤小煤屑路屑路作者的行踪:人教版必修2荷塘月色 课件人教版必修2荷塘月色 课件散文散文阅读散文的方法：1.读散文要识得“文眼”。2.读散文要抓住线索。3.注意散文表现手法的特点。4.注意展开联想，领会文章的神韵。5.品味散文的语言。6.了解表达技巧，如：渲染、铺垫、象征、伏笔、照应、悬念、衬托、过渡等技巧。人教版必修2荷塘月色 课件人教版必修2荷塘月色 课件思考思考1.本文的文眼是什么？2.本文的线索是什么？提示：文眼往往奠定文章的感

7、情基调，以及确定文章的中心。提示：含有深刻意义或象征意义的事物或者，以“我”为线索，记录我的所见所闻所感。这几天心里颇不宁静。感情基调：弥漫着淡淡的忧伤。以“我”为线索，记录我的所见所闻所感。人教版必修2荷塘月色 课件人教版必修2荷塘月色 课件思考思考可以从哪几个方面鉴赏本文？画面美语言美情感基调美人教版必修2荷塘月色 课件人教版必修2荷塘月色 课件第四段描写了月色下的荷塘。第五段描写了荷塘上的月色。第六段描写了荷塘四周的景色。分析分析46段段人教版必修2荷塘月色 课件人教版必修2荷塘月色 课件作者从哪几个方面描写了月色下的荷塘？作者从哪几个方面描写了月色下的荷塘？荷叶荷叶荷花荷花荷香荷香荷波

8、荷波流水流水弥望 田田 出水很高（比喻）零星点缀（拟人、比喻）缕缕 （通感）颤动（比喻、拟人）看不见的 脉脉静动动静结合，优雅宁静人教版必修2荷塘月色 课件人教版必修2荷塘月色 课件人教版必修2荷塘月色 课件人教版必修2荷塘月色 课件荷花荷花有有袅娜袅娜地开着的地开着的有有羞涩羞涩地打着朵儿的地打着朵儿的正如一粒粒的正如一粒粒的明珠明珠又如碧天里的又如碧天里的星星星星又如刚出浴的又如刚出浴的美人美人拟人拟人比喻（博喻）比喻（博喻）写出了荷花的妩媚多姿。写出了荷花的妩媚多姿。荷花之洁净荷花之洁净荷花之明亮荷花之明亮荷花之娇美荷花之娇美.博喻：用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体

9、的比喻句.用博喻写出了月光下的荷花的各种姿态，形象生动人教版必修2荷塘月色 课件人教版必修2荷塘月色 课件本体本体喻体喻体原句原句相似点相似点荷叶 白花(荷花)清香舞女的裙一粒粒的明珠碧天里的星星渺茫的歌声裙与叶子自然舒展的形态很相似月光下，白色荷 花与一粒粒的明珠相似白花在绿丛中隐约闪烁与碧天的星星相似渺茫的歌声和微风中荷香的断断续续，若有若无人教版必修2荷塘月色 课件人教版必修2荷塘月色 课件 通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。例：（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉）（2）人靓歌甜。（听觉转为味觉）（

10、3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）（4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）1、通感人教版必修2荷塘月色 课件人教版必修2荷塘月色 课件荷叶荷叶荷叶荷叶亭亭的舞女的裙亭亭的舞女的裙（比喻）（比喻）生动地描绘出荷叶自然舒展的形态。生动地描绘出荷叶自然舒展的形态。人教版必修2荷塘月色 课件人教版必修2荷塘月色 课件 通感，将嗅觉形象诉诸听觉形象，扩大意境，烘托环境优雅、宁静，这是月夜独处的独特感受。新奇真切，启发读者的联想和想象。荷香荷香荷香远处高楼上渺茫的歌声，远处高楼上渺茫的歌声，（时断时续，若有若无，轻淡飘

11、渺，沁人心脾）（时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾）人教版必修2荷塘月色 课件人教版必修2荷塘月色 课件总结在这一段里，作者没有提及月光，但不管是静止画面还是在这一段里，作者没有提及月光，但不管是静止画面还是动态景象，处处都存在着淡淡的月光，这月色就融化在作动态景象，处处都存在着淡淡的月光，这月色就融化在作者通过观察之后的具体描写之中。那荷叶、荷花的情态，者通过观察之后的具体描写之中。那荷叶、荷花的情态，以及为微风带起的凝碧的波痕，都是在轻淡月色映射下形以及为微风带起的凝碧的波痕，都是在轻淡月色映射下形成的。成的。按观察的角度，视线由近及远，由上而下，由静而动的按观察的角度，视线由近及远，

12、由上而下，由静而动的空间顺序：茂密荷叶空间顺序：茂密荷叶多姿荷花多姿荷花缕缕荷香缕缕荷香叶、花颤动叶、花颤动流水来写的。流水来写的。这段文字写得形、味、色、声俱全，动静相宜，虚实相这段文字写得形、味、色、声俱全，动静相宜，虚实相应。作者在描写景物时，运用多种修辞手法，通过细腻的应。作者在描写景物时，运用多种修辞手法，通过细腻的描写，表现了月下荷塘的淡雅静美。描写，表现了月下荷塘的淡雅静美。人教版必修2荷塘月色 课件人教版必修2荷塘月色 课件人教版必修2荷塘月色 课件人教版必修2荷塘月色 课件作者从哪几个方面描写了荷塘上的月色？作者从哪几个方面描写了荷塘上的月色？荷荷塘塘上上的的月月色色月光月色

13、如流水 静静地泻薄薄的青雾浮起叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦灌木的黑影 杨柳的倩影光和影的和谐像名曲实虚实虚虚实结合，朦胧优雅人教版必修2荷塘月色 课件人教版必修2荷塘月色 课件作者从哪几个方面描写了荷塘的四周？作者从哪几个方面描写了荷塘的四周？杨柳杨柳树梢树梢树缝树缝树上树上水里水里远远近近 高高低低 阴阴的 乍看像烟雾般远山灯光蝉声蛙声由近及远，由静及动叶：叶：田田田田上上静静1 1、月下荷塘月下荷塘花：花：多姿多姿香：香：缕缕缕缕波：波：凝碧凝碧素素淡淡宁宁静静动动2 2、塘上月色、塘上月色月光：月光：泻泻青雾：青雾：浮浮洗洗叶花：叶花：月影：月影：和谐和谐朦朦胧胧和和谐

14、谐（正面描写正面描写）（侧面烘托侧面烘托）3 3、四周景色、四周景色树色、树姿树色、树姿树梢、远山树梢、远山树缝、灯光树缝、灯光蝉鸣、蛙声蝉鸣、蛙声静静清清幽幽热热闹闹动动下下 语言美：语言美：修辞：拟人、比喻、通感修辞：拟人、比喻、通感动词：泻、浮、洗、画动词：泻、浮、洗、画叠词：曲曲折折、田田、叠词：曲曲折折、田田、蓊蓊郁郁、亭亭、隐隐约蓊蓊郁郁、亭亭、隐隐约约、淡淡约、淡淡语言语言 作用小结：作用小结：比喻比喻拟人拟人通感通感动词动词叠词叠词加强描写对象的具体性、形象性使我们加强描写对象的具体性、形象性使我们在遐思中获得无尽的美感享受在遐思中获得无尽的美感享受更添景物灵动秀人的气质更添景

15、物灵动秀人的气质使迷人境界又增无限韵致，迷离精妙，令使迷人境界又增无限韵致，迷离精妙，令人情动神摇。人情动神摇。精当生动，富于表现力精当生动，富于表现力传神地表现了事物的特征和姿态，又使行文传神地表现了事物的特征和姿态，又使行文轻缓舒徐，读起来节奏鲜明，令人耳目一新轻缓舒徐，读起来节奏鲜明，令人耳目一新 为什么说“泻”“浮”二字点活了月光和雾气呢？可否用“照”替代“泻”，用“漂”替代“浮”呢？月光如流水一般，静静地_在这一片叶子和花上。薄薄的青雾_起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。“泻”“浮”二字的审美情趣“泻泻”既照应了以流水喻月光，既照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀，一泻无余的景又写出了月辉照耀，一泻无余的景象，使月光有了动感。象，使月光有了动感。“浮浮”写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散弥漫的情状，描绘雾的轻飘含蓄之态。散弥漫的情状，描绘雾的轻飘含蓄之态。朱自清散文特点朱自清散文特点1.感情真挚淳朴；2.对自然景物观察准确精当，对声音、色彩感觉敏锐；3.善于集赋、比、兴各种手法，起承转合，手挥目送，既曲尽其意又余韵袅袅；4.文笔精美婉丽，节奏跌宕有致，饱含诗意和生活情趣。