人教版初中数学八年级上册《从分数到分式》课件.pptx

1、.回忆：什么叫整式回忆：什么叫整式?请你举例说明请你举例说明.整式整式单项式单项式:数与字母或字母与字母的积数与字母或字母与字母的积多项式多项式:几个单项式的和几个单项式的和 .填空：填空：(1)(1)对单项式对单项式“5x”，我们可以这样解释：香蕉每千克，我们可以这样解释：香蕉每千克5元，某人买了元，某人买了x千克，共付款千克，共付款元现在某人用元现在某人用5x元元买了买了y千克的苹果，那么苹果每千克千克的苹果，那么苹果每千克 元元(2)(2)长方形的面积为长方形的面积为10 cm2，长为，长为7 cm，宽应为宽应为 cm；长方形的面积为长方形的面积为S，长为，长为a，宽应为，宽应为 (3)

2、为了调查珍稀动物资源，动物专家在为了调查珍稀动物资源，动物专家在p平方米的保护区平方米的保护区内找到只灰熊，那么该保护区每平方米平均有内找到只灰熊，那么该保护区每平方米平均有 只灰熊只灰熊 .填空：填空：(4)(4)把体积为把体积为200200 x x cm cm的水倒入底面积为的水倒入底面积为 33 cm33 cm2 2的圆柱形容器中的圆柱形容器中,水面高度为水面高度为_ cm_ cm；把体积为；把体积为V V的的水倒入底面积为水倒入底面积为S S的圆柱形容器中的圆柱形容器中,水面高度为水面高度为_(5)(5)一艘轮船在静水中的最大航速为一艘轮船在静水中的最大航速为2020千米千米/时，若江

3、时，若江水的流速为水的流速为v v千米千米/时，则它沿江以最大航速顺流航行时，则它沿江以最大航速顺流航行100100千米所用时间为千米所用时间为 小时，以最大航速小时，以最大航速逆流航行逆流航行6060千米的时间千米的时间 小时小时.3.3.请对照你填写好的式子认真比较分析请对照你填写好的式子认真比较分析,完成完成下列思考，形成新的知识：下列思考，形成新的知识：（1 1）所填式子中，哪些是整式？）所填式子中，哪些是整式？（2 2）比较不是整式的这一类式子，它们有什么）比较不是整式的这一类式子，它们有什么共同点？它们与分数有什么相同点和不同点？共同点？它们与分数有什么相同点和不同点？整式：整式：

4、形成新的知识：形成新的知识：如：如：它们都不是整式它们都不是整式.从式子形式上看从式子形式上看,它们和分数的形式相同，是它们和分数的形式相同，是 的形式的形式;但但分数分数的分子和分母都是的分子和分母都是整数整数，而这类式子的而这类式子的分子和分母都是整式分子和分母都是整式，并且，并且分母分母中都含有字母中都含有字母.形成概念形成概念1.分式概念：一般地，如果分式概念：一般地，如果,表示两个表示两个整式整式，并且并且中含有字母中含有字母，那么式子，那么式子 叫做分式叫做分式 注解注解：（）分式也是（）分式也是代数式；代数式；（）分式是（）分式是两个整式的商两个整式的商，分式的分子，分式的分子A

5、 A可以含字母，也可可以含字母，也可 以不含字母，以不含字母，B B中必须含有字母中必须含有字母；（）（）A A称为分式的称为分式的分子分子，B B为分式的为分式的分母分母.理解理解概念概念 2.2.请同学们独立完成下列题目，再小组交流，请同学们独立完成下列题目，再小组交流，看谁做得又准确又快看谁做得又准确又快 （）把下列各式写成分式形式（）把下列各式写成分式形式 1a；a(a-1)；(x-y)(x+y).（）指出下列代数式中，哪些是分式：（）指出下列代数式中，哪些是分式：.1;72;4;3;1xyyxxa（）从（）从“1、4、9、a、b、c”中任选几个数字或字母，中任选几个数字或字母，编一个

6、整式和一个分式编一个整式和一个分式.概念再认识概念再认识小结归纳：小结归纳：单项式单项式多项式多项式代数式代数式有理式有理式（A，B为整式为整式，B中含有字母中含有字母）.分式分式整式整式应用新知，形成技能应用新知，形成技能 .填空：填空：-3-2-10123x2x1xxx2（）填表时发现了什么问题？你想到了什么？（）填表时发现了什么问题？你想到了什么？应用新知，形成技能应用新知，形成技能（）分式在什么条件下有意义？（）分式在什么条件下有意义？（）分式在什么条件下值为？（）分式在什么条件下值为？反思发现：反思发现：知识源于悟分式有意义：分式有意义：分式分式 有意义：有意义：B0.0.分式值为分

7、式值为0 0：分式分式 值为值为0 0：.0,0AB应用新知，形成技能应用新知，形成技能例例1 1 下列分式中的字母满足什么条件时分下列分式中的字母满足什么条件时分式有意义？式有意义？（1）23 x；（2）1xx；（3）153b；（4）.xyxy解：要使解：要使分式分式 有意义，则有意义，则分母分母3x 0 0，即，即x 0.0.x321xx解：要使解：要使分式分式 有意义，则有意义，则分母分母x1 0 0，即即x 1.1.35b351解：要使解：要使分式分式 有意义，则有意义，则分母分母53b 0 0，即即b .yxyx解：要使解：要使分式分式 有意义，则有意义，则分母分母xy 0 0，即即

8、x y.应用新知，能力提升应用新知，能力提升 请你编写满足下列条件的分式：请你编写满足下列条件的分式：(1)使其分子是使其分子是x3，且在，且在x1时有意义；时有意义；(2)使其当使其当x=3时，分式的值为时，分式的值为0；(3)使其同时满足：使其同时满足：分子是分子是x3，且在，且在x1时有意义；时有意义；当当x=3时分式的值为时分式的值为0.13xxxx313xx1 1通过本节课，你学习了哪些知识？通过本节课，你学习了哪些知识？2 2在认识分式的概念的过程中，你用了哪些方法？在认识分式的概念的过程中，你用了哪些方法？对你今后的学习有什么帮助？对你今后的学习有什么帮助？3 3你在小组学习中，

9、从他人身上学到哪些见解？你在小组学习中，从他人身上学到哪些见解？你又有哪些经验和大家分享呢？你又有哪些经验和大家分享呢？整数整数分数分数整式整式分式分式有理数有理数有理式有理式数、式通性数、式通性分式分式 有意义：有意义：B0.0.分式分式 值为值为0 0：.0,0AB课堂检测课堂检测1.1.对分式对分式“”我们可以这样解释：某人以我们可以这样解释：某人以 的速度行驶了的速度行驶了100100千米，用了千米，用了 小时请你对小时请你对“”再给出另外一个实际生活方面的解释：再给出另外一个实际生活方面的解释：.2.下列各式：下列各式：，中，中，整式有整式有 ；分式有；分式有 .x100时千米/xx100 x1003 m a1x21xx2xxy课堂检测课堂检测 3.使分式使分式 有意义的有意义的 x的取值范围是的取值范围是 .4.当当 x取什么值取什么值时，分式时，分式 的值为的值为0？121xx11xx作业 拓展回味无穷1.1.必做题：教材习题必做题：教材习题15.1 15.1 第第1 1、2 2题题.2.2.选做题：教材习题选做题：教材习题15.1 15.1 第第8 8、1313题题.3.3.完成下一节完成下一节“分式的基本性质分式的基本性质”的预习的预习.