诗歌鉴赏之形象.pptx
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- 诗歌 鉴赏 形象
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1、诗歌鉴赏之诗歌鉴赏之鉴赏诗歌中的形象诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象,的艺术形象,它包括:(1)人物形象人物形象 (2)景物形象景物形象 (3)事物形象事物形象 一、人物形象一、人物形象诗歌中的人物形象有两种类别诗歌中的人物形象有两种类别:一类是一类是抒情主人公的形象抒情主人公的形象,即诗人自己;,即诗人自己;一类是一类是作品刻画的人物形象作品刻画的人物形象。1、人物形象的分类、人物形象的分类2.鉴赏鉴赏人物形象人物形象的思路和方法的思路和方法(1)要知人论世,
2、结合背景了解人物当时)要知人论世,结合背景了解人物当时的情境。的情境。(2)分析人物的行为、语言、心理等,把)分析人物的行为、语言、心理等,把握人物的特征。握人物的特征。(3)抓住表露人物情感或思想的词句。)抓住表露人物情感或思想的词句。(4)借助意象或典故,展开联想和想象,)借助意象或典故,展开联想和想象,感知形象。感知形象。4.答题步骤答题步骤 1、总说形象:概说塑造了什么样的形象。、总说形象:概说塑造了什么样的形象。2、具体分析:结合诗句内容或表达技巧具体分、具体分析:结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。析形象特点。3、形象意义:揭示形象表现的意义(情感、理、形象意义:揭示形象表现的
3、意义(情感、理想、追求、品性等)想、追求、品性等)1、这首诗塑造了什么样的形象?、这首诗塑造了什么样的形象?2、试说说这首诗中的形象特点?、试说说这首诗中的形象特点?3、通过诗中的形象塑造,表现了诗人怎样的情感?、通过诗中的形象塑造,表现了诗人怎样的情感?3.设问方式设问方式常见人物形象类举 1 1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象象。如李白。如李白。“安能摧眉折腰事权贵,安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜使我不得开心颜”表现了他淡于富表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想,也反映了他贵、傲视权贵的思想,也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。傲岸不羁、豪放自负的性格。2
4、 2心忧天下、忧国忧民的形象心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。如杜甫。“安得广厦千万间,大庇安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。呜呼,何时眼前天下寒士俱欢颜。呜呼,何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足。足。”诗人并不仅仅停留在个人的诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中,而能推己及人,表现了他哀怨中,而能推己及人,表现了他忧国忧民的性格。忧国忧民的性格。3 3寄情山水、归隐田园的隐者形寄情山水、归隐田园的隐者形象象。如陶渊明。如陶渊明。“采菊东篱下,悠然采菊东篱下,悠然见南山见南山”展现的是悠游自在的展现的是悠游自在的隐居生活,表现出诗人对官场隐居生活,表现出诗人对官场的
5、厌恶,对田园的喜爱;如王的厌恶,对田园的喜爱;如王维的维的山居秋暝山居秋暝通过对晚秋通过对晚秋时节空山新雨景象的描写,表时节空山新雨景象的描写,表达了对山水风光的喜爱。达了对山水风光的喜爱。4怀才不遇、壮志难酬的形象怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的登幽州台歌写前如陈子昂的登幽州台歌写前不见圣贤之君,后不见贤明之主,不见圣贤之君,后不见贤明之主,想起天地茫茫悠悠无限,不觉悲想起天地茫茫悠悠无限,不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。不遇的知识分子形象。5 5矢志报国、慷慨愤世的形象。矢志报国、
6、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国,陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国,而不被重用的情感,形象鲜明。如而不被重用的情感,形象鲜明。如示儿示儿、十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作、破阵子破阵子。6 6友人送别、思念故乡的形象。友人送别、思念故乡的形象。如李白的如李白的赠汪伦赠汪伦、王维的、王维的九月九日忆山东九月九日忆山东兄弟兄弟7献身边塞、反对征伐的献身边塞、反对征伐的形象。形象。如王翰的凉州词,王如王翰的凉州词,王昌龄的出塞表现了他们昌龄的出塞表现了他们忠心报国,献身边塞之情。忠心报国,献身边塞之情。而杜甫的兵车行则体察而杜甫的兵车行则体察人民痛苦,反对战争
7、。人民痛苦,反对战争。8爱恨情长的形象。爱恨情长的形象。如柳永的雨霖铃写如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情忧伤和别后相思的绵绵情意,塑造了一个爱恨情长意,塑造了一个爱恨情长的艺术形象。的艺术形象。例一【例题例题】分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然 移家虽带郭,移家虽带郭,野径野径入入桑麻桑麻。近种近种篱边菊篱边菊,秋来未著花。,秋来未著花。扣门无扣门无犬吠犬吠,欲去问西家。,欲去问西家。报道山中去,归来每报道山中去,归来每日斜日斜。【答案】(步骤1)陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念
8、的高人逸士形象。(步骤2)前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写,表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述,侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。(步骤3)作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。【2017年高考新课标全国卷年高考新课标全国卷】阅读下面这首宋诗,完成问题。阅读下面这首宋诗,完成问题。送子由使契丹送子由使契丹 苏苏 轼轼 云海相望寄此身,那因远适更沾巾。云海相望寄此身,那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月,湖山应梦武林春。沙漠回看清禁月,湖山应梦武林春。单于若问君家世,莫道中朝第一人。单于
9、若问君家世,莫道中朝第一人。【注注】清禁:皇宫。苏辙时任翰林学士,常出入宫禁。武林:杭州的别清禁:皇宫。苏辙时任翰林学士,常出入宫禁。武林:杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第门地、人物、文学皆当世第一一”。后来入吐蕃会盟,酋长问他:。后来入吐蕃会盟,酋长问他:“闻唐有第一人李揆,公是否?闻唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,骗他说:李揆怕被扣留,骗他说:“彼李揆,安肯来邪彼李揆,安肯来邪本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析。本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析。【参考答案参考答案】表现了诗人旷达的性格,苏轼
10、兄弟情谊深重,表现了诗人旷达的性格,苏轼兄弟情谊深重,但诗人远在杭州,与在京城的苏辙已是天各一但诗人远在杭州,与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别,诗人表示也不会作儿女之方。这次虽是远别,诗人表示也不会作儿女之态,悲伤落泪。态,悲伤落泪。例二例二例三阅读下面这首宋诗,完成下列小题。例三阅读下面这首宋诗,完成下列小题。访中洲访中洲 姚姚 镛镛 踏雨来敲竹下门,荷香清透紫绡裙。踏雨来敲竹下门,荷香清透紫绡裙。相逢未暇论奇字,先向水边看白云。相逢未暇论奇字,先向水边看白云。本诗中的本诗中的“访者访者”是一个怎样的形象?请结合全诗简是一个怎样的形象?请结合全诗简要分析。要分析。【参考答案参考答案】
11、“访者访者”是一个是一个充满意趣、志向高充满意趣、志向高雅雅的形象。访者不在晴日访友,反而在雨中拜的形象。访者不在晴日访友,反而在雨中拜访,与访,与“雪夜访戴雪夜访戴”有着异曲同工之妙,颇富有着异曲同工之妙,颇富率性与情趣。另外,他本是为了和好友探讨率性与情趣。另外,他本是为了和好友探讨“奇字奇字”,但却未及交流就与友人急忙走向水,但却未及交流就与友人急忙走向水边去看那雨中茫茫白云,可见其清逸高雅的志边去看那雨中茫茫白云,可见其清逸高雅的志向。向。例四请结合全诗概括分析少年英雄的形象。例四请结合全诗概括分析少年英雄的形象。拟古诗拟古诗 南朝鲍照南朝鲍照 幽并重骑射,少年好驰逐。毡带佩双鞬,象弧
12、插雕服。幽并重骑射,少年好驰逐。毡带佩双鞬,象弧插雕服。兽肥春草短,飞鞚越平陆。朝游雁门上,幕还楼烦宿。兽肥春草短,飞鞚越平陆。朝游雁门上,幕还楼烦宿。石梁有余劲,惊雀无全目。汉虏方未和,边城屡翻覆。石梁有余劲,惊雀无全目。汉虏方未和,边城屡翻覆。留我一白羽,将以分虎竹。留我一白羽,将以分虎竹。注据注据帝王世纪帝王世纪载:载:“帝羿有穷氏与吴贺北游,贺使羿帝羿有穷氏与吴贺北游,贺使羿射雀。羿曰:射雀。羿曰:生之乎?杀之乎?生之乎?杀之乎?贺曰:贺曰:射其左目。射其左目。羿羿引弓射之,误中右目,羿抑而愧,终身不忘。引弓射之,误中右目,羿抑而愧,终身不忘。”【参考答案参考答案】来历不凡来历不凡:来
13、自幽并,豪侠尚武。:来自幽并,豪侠尚武。英姿飒爽英姿飒爽:携弓负箭,装束不凡。:携弓负箭,装束不凡。骑射精妙(或武艺高强):骑射精妙(或武艺高强):能朝游雁门,暮还楼烦;能朝游雁门,暮还楼烦;箭入石梁,臂力大;能射鸟目,射术精。箭入石梁,臂力大;能射鸟目,射术精。理想崇高:理想崇高:渴望奋战疆场,杀敌立功。渴望奋战疆场,杀敌立功。例五例五作品中的诗人有哪些形象特征?请结合诗句简要赏析作品中的诗人有哪些形象特征?请结合诗句简要赏析 感感 旧旧 陆陆 游游 当年书剑揖三公,谈舌如云气吐虹。当年书剑揖三公,谈舌如云气吐虹。十丈战尘孤壮志,一簪华发醉秋风。十丈战尘孤壮志,一簪华发醉秋风。梦回松漠榆关外
14、,身老桑村麦野中。梦回松漠榆关外,身老桑村麦野中。奇士久埋巴峡骨,灯前慷慨与谁同?奇士久埋巴峡骨,灯前慷慨与谁同?(注)奇士:指陆游在巴蜀结识的好友独孤策,此时已故去十(注)奇士:指陆游在巴蜀结识的好友独孤策,此时已故去十余年。余年。【参考答案参考答案】1、壮志难酬、壮志难酬。诗人年轻时豪迈洒脱,如今仍渴望建。诗人年轻时豪迈洒脱,如今仍渴望建功报国,却无奈在功报国,却无奈在“桑村麦野中桑村麦野中”老去。老去。2、迟暮悲伤、迟暮悲伤。颔联以。颔联以“一簪华发醉秋风一簪华发醉秋风”描写白发描写白发萧疏的垂垂老态,写出了人生暮年的悲苦之情。萧疏的垂垂老态,写出了人生暮年的悲苦之情。3、孤独寂寞、孤独
15、寂寞。尾联直接抒发对故去的友人的强烈思。尾联直接抒发对故去的友人的强烈思念,表达了苦无知音的寂寞心境。念,表达了苦无知音的寂寞心境。人物形象:人物形象:豪放潇洒、英姿飒爽、武艺不凡、斗志昂扬、豪放潇洒、英姿飒爽、武艺不凡、斗志昂扬、不拘礼节、天真顽皮、勇猛剽悍、干练果决、不拘礼节、天真顽皮、勇猛剽悍、干练果决、英武豪迈、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、英武豪迈、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、身孤影单、百无聊赖、零落漂泊、情趣高雅、身孤影单、百无聊赖、零落漂泊、情趣高雅、怀才不遇、壮志难酬、悠闲自得、怡然自得、怀才不遇、壮志难酬、悠闲自得、怡然自得、安闲宁静、心如止水、夜不能寐、幽独苦闷、安闲宁静
16、、心如止水、夜不能寐、幽独苦闷、辗转漂泊、羁旅天涯等辗转漂泊、羁旅天涯等 二、事物形象 1、分析思路、分析思路 欣赏这类诗时,一要注意欣赏这类诗时,一要注意物象的特点物象的特点,挖掘物象内在的品格、精神挖掘物象内在的品格、精神,二要注意作,二要注意作者在描摹的事物中所寄托的者在描摹的事物中所寄托的情感情感。咏物诗运用的是咏物诗运用的是托物言志托物言志(象征象征)的手法,的手法,通过对某一具体事物的描绘来表达自己的通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格,某种理想和人格,以物喻人以物喻人,言在此而意,言在此而意在彼。在彼。2、鉴赏方法 鉴赏的依据鉴赏的依据事物形象的自然属性。事物形象的
17、自然属性。鉴赏的角度鉴赏的角度事物形象的社会属性事物形象的社会属性(作者借此抒发的感情、表现的寓意等)。(作者借此抒发的感情、表现的寓意等)。鉴赏流程鉴赏流程:物的外形特征:物的外形特征物的神韵、物的神韵、品格品格诗人的理想情操诗人的理想情操 3 3、答题步骤、答题步骤(1 1)指出形象(物象)并概括)指出形象(物象)并概括物象的物象的基本特征基本特征;(2 2)结合诗句具体分析形象)结合诗句具体分析形象(结结合表现手法合表现手法);(3 3)点出形象的意义()点出形象的意义(作者的作者的情感、理想、追求、品性等情感、理想、追求、品性等)。)。示例一【例题例题】阅读下面这首诗歌,回答后面的问题
18、。阅读下面这首诗歌,回答后面的问题。早早 梅梅 张张 渭渭 一树寒梅白玉条,迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条,迥临村路傍溪桥。不知近水花先发,疑是经冬雪未消。不知近水花先发,疑是经冬雪未消。问:诗人是如何借梅展示自我形象的?问:诗人是如何借梅展示自我形象的?【答案】(步骤1)本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。(步骤2)“寒”字点明早梅生存条件的恶劣;“迥”字表现出早梅的孤单;“白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉,鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。(步骤3)作者以梅自喻,展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。示例二 分析下面诗歌中的形象。分析下面诗歌中的形象。石灰吟石灰吟 于谦于谦 千锤万
19、凿出深山,烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。1刻画了一个历经磨难、淡然自若、勇敢无畏、坚守刻画了一个历经磨难、淡然自若、勇敢无畏、坚守气节的石头形象气节的石头形象2石头经过千万次锤打出深山,熊熊烈火焚烧也视若石头经过千万次锤打出深山,熊熊烈火焚烧也视若等闲,即使粉身碎骨又何所畏惧,只为把一片清白长等闲,即使粉身碎骨又何所畏惧,只为把一片清白长留人间留人间3表达自己为国尽忠,不怕牺牲的意愿和坚守高洁情表达自己为国尽忠,不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。操的决心。马诗马诗(李贺李贺)大漠沙如雪,燕山月似钩。大漠沙如雪,
20、燕山月似钩。何当金络脑,快走踏清秋。何当金络脑,快走踏清秋。问题问题1 1:这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象?:这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象?1 1描绘了一匹威武雄健,渴望驰骋疆场、大显描绘了一匹威武雄健,渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。身手的骏马形象。2 2诗中描如雪的沙漠,月光下的燕山,骏马何诗中描如雪的沙漠,月光下的燕山,骏马何时能带上金子做的辔头在疆场驰骋飞奔时能带上金子做的辔头在疆场驰骋飞奔3 3抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。的激愤之情。示例三 白鹭图白鹭图 刘羽刘羽芳草垂杨荫碧流,雪衣公子立芳洲。芳草垂杨荫碧流,雪衣公
21、子立芳洲。一生清意无人识,独向斜阳叹白头。一生清意无人识,独向斜阳叹白头。1 1诗中描写了一只孤傲寂寞,追求清高而无人诗中描写了一只孤傲寂寞,追求清高而无人理解的白鹭形象。理解的白鹭形象。2 2清清溪流中,芳草离离,鲜花开放。一只白清清溪流中,芳草离离,鲜花开放。一只白鹭孤独站立其间,不被理解,只能叹息时鹭孤独站立其间,不被理解,只能叹息时光流逝空白头光流逝空白头3 3表达了作者美好、高洁但又孤独寂寞、无人表达了作者美好、高洁但又孤独寂寞、无人理解的愁绪(或对此种人的理解同情)理解的愁绪(或对此种人的理解同情)是为抒发诗人情感而精心设置的是为抒发诗人情感而精心设置的描写,一般包括景物描写(季节
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