人教版八下数学课件1912函数的图象.pptx

1、灿若寒星灿若寒星*整理制作整理制作八年级下册八年级下册19.1.2函数的图象（函数的图象（1）灿若寒星 本课是在学习函数概念的基础上，进一步讨论函数本课是在学习函数概念的基础上，进一步讨论函数的图象，学习从函数图象上获取信息，初步讨论函的图象，学习从函数图象上获取信息，初步讨论函数的变化规律和变化趋势数的变化规律和变化趋势课件说课件说明明灿若寒星 学习目标：学习目标：1了解函数图象的意义；了解函数图象的意义；2会观察函数图象获取信息，根据图象初步分析函会观察函数图象获取信息，根据图象初步分析函数的对应关系和变化规律；数的对应关系和变化规律；3经历画函数图象的过程，体会函数图象建立数形经历画函数

2、图象的过程，体会函数图象建立数形联系的关键是分别用点的横、纵坐标表示自变量联系的关键是分别用点的横、纵坐标表示自变量和对应的函数值和对应的函数值 学习重点：学习重点：函数图象的意义，从图象中获取信息函数图象的意义，从图象中获取信息课件说课件说明明灿若寒星函数是描述运动和变化过程的重要数学模型，函数是描述运动和变化过程的重要数学模型，试观试观察察下面问题中，当自变量的值增大时，函数值下面问题中，当自变量的值增大时，函数值如何如何变化变化？（1）某射击运动员训练射击次数）某射击运动员训练射击次数n和射击成绩和射击成绩y（单单位：位：环）之间的对应关系环）之间的对应关系如下如下：n/次次123456

3、y/环环8.9 8.688.499.8观察观察灿若寒星观察观察yx4445函数是描述运动和变化过程的重要数学模型，函数是描述运动和变化过程的重要数学模型，试观试观察察下面问题中，当自变量的值增大时，函数值下面问题中，当自变量的值增大时，函数值如何如何变化变化？（2）如图，小球从高为如图，小球从高为4m，坡角为，坡角为45斜坡坡顶开斜坡坡顶开始滚下，小球离出发点的水平距离为始滚下，小球离出发点的水平距离为xm，离水平面高度，离水平面高度为为ym，y随着随着x的变化而变化的变化而变化灿若寒星观察观察函数是描述运动和变化过程的重要数学模型，函数是描述运动和变化过程的重要数学模型，试观试观察察下面问题

4、中，当自变量的值增大时，函数值下面问题中，当自变量的值增大时，函数值如何如何变化变化？（3）下图是北京市某天下图是北京市某天24小时内气温的变化图，气小时内气温的变化图，气温温T随时间随时间t的变化而变化的变化而变化.灿若寒星观察观察函数是描述运动和变化过程的重要数学模型，函数是描述运动和变化过程的重要数学模型，试观试观察察下面问题中，当自变量的值增大时，函数值下面问题中，当自变量的值增大时，函数值如何如何变化变化？22=-.=-.y xx（4）灿若寒星（1）当自变量的值）当自变量的值n取取1，2，3时，函数值时，函数值y随着随着n的增大而减小，当的增大而减小，当n取取4，5，6时，时，y随随

5、n的增大而增大；的增大而增大；（2）y随着随着x的增大而减小；的增大而减小；（3）在）在914时，时，T随着随着t的增大而增大，的增大而增大，1416时，时，T基本不变；基本不变；16次日次日5时，时，T的值随着的值随着t的增大而减小；的增大而减小；次日次日58时，时，T变化不大；变化不大；（4）不能直接看出）不能直接看出观察观察上述上述4个问题中，你能观察到当自变量增大时，函个问题中，你能观察到当自变量增大时，函数值是怎样变化的吗？数值是怎样变化的吗？灿若寒星（2）最清楚；）最清楚；（4）最不清楚）最不清楚观察观察上述上述4个问题中，函数值随自变量的增大的变化规个问题中，函数值随自变量的增大

6、的变化规律，哪一个最清楚，哪一个最不清楚？为什么？律，哪一个最清楚，哪一个最不清楚？为什么？灿若寒星也就是说，以满足函数关系的也就是说，以满足函数关系的自变量的值和对应的函数值分别为自变量的值和对应的函数值分别为横纵坐标，画出这些点，并用光滑横纵坐标，画出这些点，并用光滑的曲线连接这些点，就得到一个能的曲线连接这些点，就得到一个能直观反映变量之间关系的图形，从直观反映变量之间关系的图形，从这个图形中可以方便地看出当自变这个图形中可以方便地看出当自变量增大时，函数值怎样变化量增大时，函数值怎样变化探究探究45yx44OP（x，y）y=4-x去掉斜面，保留运动时经过的路径去掉斜面，保留运动时经过的

7、路径，建立如图所示，建立如图所示的直角坐标系，的直角坐标系，就可以看出就可以看出x，y分别是小球所在位置的分别是小球所在位置的横纵坐标，横纵坐标，小球运动过程中，小球运动过程中，y随着随着x的增大的增大而减小而减小灿若寒星说明这样得到的图形能直观地反映出函数值怎样随说明这样得到的图形能直观地反映出函数值怎样随自变量的变化而变化！自变量的变化而变化！探究探究看看问题（看看问题（3），是否有这样的特点？），是否有这样的特点？灿若寒星正方形面积正方形面积S与边长与边长x之间的函数解析式为之间的函数解析式为S=x2思考思考：（1）这个函数的自变量取值范围是什么这个函数的自变量取值范围是什么？（2）怎样

8、获得组成曲线的点怎样获得组成曲线的点？先确定点的坐先确定点的坐标标探究探究问题问题请画出下面问题中能直观地反映函数变化规请画出下面问题中能直观地反映函数变化规律的图形：律的图形：0 x灿若寒星（4）自变量自变量x的一个确定的值与它所对应的唯一的一个确定的值与它所对应的唯一的函数值的函数值S，是否唯一确定了一个点（，是否唯一确定了一个点（x，S）呢呢？取一些自变量的值，计算出取一些自变量的值，计算出相应的函数值相应的函数值探究探究正方形面积正方形面积S与边长与边长x之间的函数解析式为之间的函数解析式为S=x2问题问题请画出下面问题中能直观地反映函数变化规请画出下面问题中能直观地反映函数变化规律的

9、图形：律的图形：思考思考：（3）怎样确定满足函数关系的点的坐标怎样确定满足函数关系的点的坐标？灿若寒星（1）填写下表）填写下表：x0.511.522.533.5S0.2512.2546.25912.25探究探究一般地，对于一个函数，如一般地，对于一个函数，如果把自变量与函数的每对对应值果把自变量与函数的每对对应值分别作为点的横、纵坐标，那么分别作为点的横、纵坐标，那么坐标平面内由这些点组成的图形，坐标平面内由这些点组成的图形，就是这个函数的图象如右图中就是这个函数的图象如右图中的曲线就叫函数（的曲线就叫函数（x0）的图象的图象2=S x2xS 用空心圈表示用空心圈表示不在曲线的点不在曲线的点用

10、平滑曲线去用平滑曲线去连接画出的点连接画出的点灿若寒星应用应用-3O414248T/t/时时下下图是自动测温仪记录的图象图是自动测温仪记录的图象，它反映了北京的春它反映了北京的春季某天气温季某天气温T如何随时间如何随时间t的变化而变化的变化而变化你从图象中得你从图象中得到了哪些信息？到了哪些信息？灿若寒星应用应用例例1下下图反映的过程是小明从家去食堂吃早餐，图反映的过程是小明从家去食堂吃早餐，接着去图书馆读报，然后回家接着去图书馆读报，然后回家其中其中x表示时间表示时间，y表表示小明离家的距离示小明离家的距离，小明家、食堂、图书馆在同一直线小明家、食堂、图书馆在同一直线上上825 285868

11、x/min0.80.6y/kmO根据图象回答下列问题根据图象回答下列问题：（1）食堂离小明家多远？小明食堂离小明家多远？小明从家从家到食堂用了多少时到食堂用了多少时间？间？灿若寒星应用应用例例1下下图反映的过程是小明从家去食堂吃早餐，图反映的过程是小明从家去食堂吃早餐，接着去图书馆读报，然后回家接着去图书馆读报，然后回家其中其中x表示时间表示时间，y表表示小明离家的距离示小明离家的距离，小明家、食堂、图书馆在同一直线小明家、食堂、图书馆在同一直线上上根据图象回答下列问题根据图象回答下列问题：（2）小明在食堂吃早餐用了多少时间小明在食堂吃早餐用了多少时间？825 285868x/min0.80.

12、6y/kmO灿若寒星应用应用例例1下下图反映的过程是小明从家去食堂吃早餐，图反映的过程是小明从家去食堂吃早餐，接着去图书馆读报，然后回家接着去图书馆读报，然后回家其中其中x表示时间表示时间，y表表示小明离家的距离示小明离家的距离，小明家、食堂、图书馆在同一直线小明家、食堂、图书馆在同一直线上上根据图象回答下列问题根据图象回答下列问题：（3）食堂离图书馆多远？小明从食堂到图书馆用了多食堂离图书馆多远？小明从食堂到图书馆用了多少时间少时间？825 285868x/min0.80.6y/kmO灿若寒星应用应用例例1下下图反映的过程是小明从家去食堂吃早餐，图反映的过程是小明从家去食堂吃早餐，接着去图书

13、馆读报，然后回家接着去图书馆读报，然后回家其中其中x表示时间表示时间，y表表示小明离家的距离示小明离家的距离，小明家、食堂、图书馆在同一直线小明家、食堂、图书馆在同一直线上上根据图象回答下列问题根据图象回答下列问题：（4）小明读报用了多长时间小明读报用了多长时间？825 285868x/min0.80.6y/kmO灿若寒星应用应用例例1下下图反映的过程是小明从家去食堂吃早餐，图反映的过程是小明从家去食堂吃早餐，接着去图书馆读报，然后回家接着去图书馆读报，然后回家其中其中x表示时间表示时间，y表表示小明离家的距离示小明离家的距离，小明家、食堂、图书馆在同一直线小明家、食堂、图书馆在同一直线上上根

14、据图象回答下列问题根据图象回答下列问题：（5）图书馆离小明家多远？小明从图书馆回家的平均图书馆离小明家多远？小明从图书馆回家的平均速度是多少速度是多少？825 285868x/min0.80.6y/kmO灿若寒星八年级（八年级（2）班从学校出发去某景点旅游，全班分）班从学校出发去某景点旅游，全班分成甲、乙两组成甲、乙两组甲组乘坐大客车甲组乘坐大客车，乙组乘坐小轿车乙组乘坐小轿车已已知甲组比乙组先出发知甲组比乙组先出发，汽车行驶的路程汽车行驶的路程s（单位：（单位：km）和行驶时间和行驶时间t（单位：（单位：min）之间的函数关系如图所示之间的函数关系如图所示：应用应用10 20 30 40 5

15、0 60 7055s/kmt/minO乙乙甲甲灿若寒星给出下列说法：学校到景点的路程为给出下列说法：学校到景点的路程为55km；甲组在途中停留了甲组在途中停留了5min；甲、乙两组同时到达景点甲、乙两组同时到达景点；相遇后相遇后，乙组的速度小于甲组的速度乙组的速度小于甲组的速度根据图象信根据图象信息息，以上说法正确的有以上说法正确的有拓展拓展从图象中从图象中还能获得哪些信息还能获得哪些信息？应用应用10 20 30 40 50 60 7055s/kmt/minO乙乙甲甲灿若寒星（1）函数）函数图象图象上点的横坐标和纵坐标分别表示什么上点的横坐标和纵坐标分别表示什么？（2）画函数）画函数图象图象时，能画出满足函数关系的所有的点时，能画出满足函数关系的所有的点吗吗？（3）你认为观察函数）你认为观察函数图象图象时要注意哪些问题时要注意哪些问题？课堂小结课堂小结图象信息（形）图象信息（形）图象上点的坐标特点（数）图象上点的坐标特点（数）对应关系和变化规律对应关系和变化规律灿若寒星作业：教科书第作业：教科书第82页页第第8题题；教科书第；教科书第83页页第第9题题课后作业课后作业灿若寒星