人教版九年级化学上册《第4单元自然界的水》课件.ppt
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1、课题2 水的净化第四单元 自然界的水导入新课讲授新课课堂小结随堂训练人教版九年级化学上册第四单元自然界的水PPT课件导入新课导入新课观察与思考观察与思考鲁滨逊漂流记的故事相信大家都很熟悉,俗话说:“人可一日无餐,不可一日无水”。有没有想过鲁滨逊流落杳无人烟的荒岛,他生活时只能从池塘中取得一些泥水?这些泥水可饮用吗?他能否从中提取洁净的饮用水?1.知道纯水与自然水、硬水与软水的区别2.了解水的净化常用的方法,如吸附、沉淀、过滤和蒸馏等3.初步学会过滤的原理及操作4.学会常用的检验硬水与软水的方法,了解硬水软化的方法学习目标学习目标认知与了解认知与了解导入新课导入新课纯水和天然水一讲授新课讲授新课
2、观察与思考观察与思考1.纯水是无色、无臭、清澈透明的液体。属于纯净物(化学符号:H2O)自然界中的河水、湖水、井水、海水等,由于含有许多可溶性和不溶性杂质,常呈浑浊。属于混合物2.天然水观察与思考观察与思考下面是一杯从池塘里获得的水,如何对水进行净化?可溶的杂质可溶的杂质 不溶的不溶的杂质杂质微生物微生物 讲授新课讲授新课交流与讨论交流与讨论自来水厂净水过程图除去不溶除去不溶性杂质性杂质除去不溶性杂质、部分可除去不溶性杂质、部分可溶性杂质、颜色、异味溶性杂质、颜色、异味杀死残存杀死残存的细菌的细菌吸附水中悬浮的杂质吸附水中悬浮的杂质沉降杂质沉降杂质讲授新课讲授新课归纳与小结归纳与小结自来水厂净
3、水过程:取水沉淀过滤(物理变化)活性炭吸附(物理变化)消毒(化学变化)配水泵加絮凝剂讲授新课讲授新课水的净化方法二讲授新课讲授新课实验与探究实验与探究1.静置沉淀沉淀物不能去除悬浮在水中及浮于水面的固体物质。让部分不溶的杂质沉到水底。实验与探究实验与探究2.吸附沉淀明矾其他常用的吸附剂:木炭 活性炭思考:如何除去水中的沉淀?讲授新课讲授新课实验与探究实验与探究3.过滤分离液体与不溶于液体的固态物质的一种操作。思考:过滤时要注意哪些问题?讲授新课讲授新课实验与探究实验与探究实验:过滤液体讲授新课讲授新课交流与讨论交流与讨论注意事项一贴:二低:三靠:滤纸紧贴漏斗内壁滤纸边缘低于漏斗边缘液面低于滤纸
4、边缘烧杯口紧靠玻璃棒玻璃棒斜靠三层滤纸处漏斗颈紧靠烧杯内壁讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考在过滤实验中,有些同学得到的液体仍然是浑浊的,请你分析一下可能的原因。(1)滤纸破损(2)漏斗内液面高于滤纸边缘(3)仪器不干净讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考净水器原理活性炭具有吸附作用。活性炭不仅可以滤去液体中的不溶性物质,还可以吸附掉一些溶解的杂质,如:颜色,异味。(吸附剂:活性炭)利用活性炭来吸附水中的杂质讲授新课讲授新课简易净水器观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课经上述沉淀、过滤、吸附等净化处理后,浑浊的水变澄清了,那澄清的水可以直接饮用了吗?软水和硬水三讲授新课讲授新课实验与探究实验
5、与探究1.概念硬水:含有较多可溶性钙、镁化合物的水。软水:不含或含较少量可溶性钙、镁化合物的水。观察与思考观察与思考2.区分硬水和软水的方法(1)加热或长久放置后有水垢产生的水是硬水。(2)向水中加肥皂水,泡沫很少的水是硬水,有大量泡沫 出现的水是软水。讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考使用硬水会给生活和生产带来哪些麻烦?浪费燃料可能引起爆炸浪费肥皂衣服变硬讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考3.降低水的硬度的方法煮沸蒸馏讲授新课讲授新课实验与探究实验与探究实验:实验室常用的蒸馏装置讲授新课讲授新课交流与讨论交流与讨论软水和硬水的比较区 别鉴 别关 系硬水含有较多可溶性钙、镁化合物加肥皂水,
6、浮渣少,泡沫多的为软水;浮渣多,泡沫少的为硬水硬水可以通过加热煮沸或蒸馏转化为软水软水不含或含较少可溶性钙、镁化合物纯水纯净物,无色澄清透明自然水 纯水 自然水混合物,浑浊沉淀、过滤、吸附、蒸馏沉淀、过滤、吸附、蒸馏讲授新课讲授新课一、水的净化 方法:沉淀、吸附、过滤、蒸馏二、过滤:“一贴,二低,三靠”三、硬水与软水 硬水:含有较多可溶性钙和镁化合物的水 软水:不含或含有较少可溶性钙和镁化合物的水 硬水与软水的检验:用肥皂水 硬水的危害 硬水软化的方法:煮沸、蒸馏课堂小结课堂小结A1.下列有关过滤与蒸馏的说法正确的是()A.过滤不能降低水的硬度,蒸馏能够降低水的硬度 B.蒸馏时温度计有两个作用
7、:一是测量温度,二是搅拌液体C.过滤时水发生的是物理变化,蒸馏时水变为蒸气,是化学变化D.日常生活中的自来水是经过吸附、沉淀、过滤和蒸馏等多道工 序净化制成随堂训练随堂训练2.天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水的是 ()A.沉淀 B.过滤 C.吸附 D.蒸馏D随堂训练随堂训练3.2010年4月14日07时49分,青海玉树发生了7.1级地震,震后当地生态环境受到极大破坏,水源受到一定程度污染。灾区人们日常生活用水必需经过一系列的净化处理才能使用。(1)向水样中加入明矾,经溶解、静置、(填操作名称),除去不溶性杂质,然后加入活性炭,利用其 性除去异味,再杀菌消毒,得到生活用水。(2)欲判
8、断得到的生活用水是硬水还是软水,可加入 进行检验,生活中常通过 的方法降低水的硬度。过滤吸附肥皂水煮沸随堂训练随堂训练课题3 水的组成第四单元 自然界的水 优优 翼翼 课课 件件 导入新课讲授新课课堂小结随堂训练导入新课导入新课观察与思考观察与思考水是生命的源泉,哪里有水,哪里就有生命。对于我们熟悉的水,你知道它的组成吗?1.认识水的组成 2.了解氢气的性质3.知道单质、化合物的概念,能区分常见的物质中哪些 属于单质,哪些属于化合物学习目标学习目标认知与了解认知与了解导入新课导入新课氢气的性质一讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考1.物理性质:氢气是 色、味的气体,溶于水,密度比空气的 。2.
9、化学性质:氢气具有 性,燃烧时火焰呈 ,不纯的氢气遇明火会发生 ,因此点燃前必须 。淡蓝色无无难小可燃爆炸 验纯 观察与思考观察与思考3.氢气验纯方法讲授新课讲授新课 试管口朝下,用拇指堵住集满氢气的试管口,靠近火焰,移开拇指点火。如发出尖锐爆鸣声表明氢气不纯;如声音很小,则表示氢气较纯。实验与探究实验与探究观察烧杯壁上有什么现象发生。烧杯壁上有水珠生成。氢气+氧气 水点燃讲授新课讲授新课水的组成二讲授新课讲授新课实验与探究实验与探究实验:电解水交流与讨论交流与讨论两电极正极端的玻璃管负极端的玻璃管现象比较两玻璃管中现象差异产生气泡产生气泡的速度慢产生气泡的速度快产生的气体的体积负极是正极的2
10、倍讲授新课讲授新课交流与讨论交流与讨论切断电源后,用燃着的木条检验电解反应产生的气体正极端玻璃管负极端玻璃管现象解释能使带火星的木条复燃能燃烧,发出淡蓝色的火焰产生的气体是氧气产生的气体是氢气讲授新课讲授新课水电解后,生成 和 :与电源正极相连的试管内收集到的气体是 。与电源负极相连的试管内收集到的气体是 。V(H2)V(O2)=。通电 水 氢气+氧气氢气氧气氧气氢气2 1H2OH2O2归纳与小结归纳与小结讲授新课讲授新课电解水的微观动态图 讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考水是由 和 组成的;水是由 构成的;化学变化的实质是 分解为原子;重新 结合生成新分子。交流与讨论交流与讨论氢元素氧元
11、素水分子分子原子讲授新课讲授新课单质、化合物、氧化物三讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考1.单质(1)定义:(2)特征:(3)举例:2.化合物(1)定义:(2)特征:(3)举例:由同种元素组成的纯净物一种元素,纯净物。氢气(H2)、氮气(N2)、氧气(O2)由不同种元素组成的纯净物不同种元素,纯净物。二氧化碳(CO2)、氧化铁(Fe2O3)观察与思考观察与思考3.氧化物(1)定义:(2)特征:(3)举例:由两种元素组成,其中一种元素是氧元素的化合物。两种元素,一种是氧元素的化合物。CO2、Fe2O3讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考思考:物质该怎么分类?物质纯净物混合物单质化合物氧化物非氧
12、化物讲授新课讲授新课一、氢气的性质 1.物理性质:无色、无味的气体,难溶于水 2.化学性质:氢气+氧气 水二、水的组成 1.实验现象:电源正极产生的气体与负极产生的气体体积比为12 2.实验结论:水是由氢元素和氧元素组成的三、单质、化合物、氧化物点燃课堂小结课堂小结1.下列关于水的叙述正确的是()A.水属于混合物 B.水是纯净物,属于单质C.水是由氢气和氧气组成的 D.水是由氢、氧元素组成的D随堂训练随堂训练2.水的化学符号为H2O,过氧化氢的化学符号为H2O2,关于它们的叙述正确的是()A.都含有氢气 B.它们是同一种物质C.组成的元素的种类不同 D.它们都属于化合物 D随堂训练随堂训练3.
13、下列各组物质中,前者是化合物,后者是单质的是()A氮气 二氧化锰 B二氧化碳 氧气 C空气 硫 D冰 水B随堂训练随堂训练课题4 化学式与化合价第1课时 化学式第四单元 自然界的水导入新课讲授新课课堂小结随堂训练导入新课导入新课观察与思考观察与思考1.元素符号“Fe”表示的意义Fe铁元素一个铁原子铁这种物质2.CO2 H2 H2O分别表示什么意义呢?学习目标学习目标认知与了解认知与了解导入新课导入新课1.了解化学式及其含义,掌握一些常见物质的化学式2.了解化学式的写法和读法化学式讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考1.概念:【注意】每种纯净物的组成是固定不变的,所以,一种物质的化学式只有一个。
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