人教版《平行四边形的面积》12课件.pptx

1、人教版九年义务教育五年级上册第六单元人教版九年义务教育五年级上册第六单元熊妈妈分地熊妈妈分地 森林里，熊妈妈给熊大、熊二分地种菜，给熊大分长方森林里，熊妈妈给熊大、熊二分地种菜，给熊大分长方形的地，给熊二分平行四边形的地，可是两只熊都认为给自形的地，给熊二分平行四边形的地，可是两只熊都认为给自己的那块地小。己的那块地小。这样分公平吗？这样分公平吗？一、创设情境，故事导入一、创设情境，故事导入平行四边形平行四边形底底高高面积面积长方形长宽面积6米米 4米米 24平方米平方米6米米 4米米 24平方米平方米二、动手实践，多维探究二、动手实践，多维探究平行四边形平行四边形底底高高面积面积长方形长宽面

2、积6米米 4米米 24平方米平方米6米米 4米米 24平方米平方米三、抓住重点环节，深入推导梳理三、抓住重点环节，深入推导梳理实实验验操操作作 小组合作，画一画、剪一剪、拼一拼。小组合作，画一画、剪一剪、拼一拼。三、抓住重点环节，深入推导梳理三、抓住重点环节，深入推导梳理高高底底三、抓住重点环节，深入推导梳理三、抓住重点环节，深入推导梳理高高底底三、抓住重点环节，深入推导梳理三、抓住重点环节，深入推导梳理底底高高三、抓住重点环节，深入推导梳理三、抓住重点环节，深入推导梳理高高底底三、抓住重点环节，深入推导梳理三、抓住重点环节，深入推导梳理三、抓住重点环节，深入推导梳理S=ah 5X6=30（平

3、方米）S=ah 5X6=30（平方米）长方形的面积 =长 x 宽三、抓住重点环节，深入推导梳理结论：等底等高的平行四边形面积相等。人教版九年义务教育五年级上册第六单元结论:公式中的底和高必须是相对应的。6米 4米 24平方米一、创设情境，故事导入三、抓住重点环节，深入推导梳理三、抓住重点环节，深入推导梳理一、创设情境，故事导入一、创设情境，故事导入森林里，熊妈妈给熊大、熊二分地种菜，给熊大分长方形的地，给熊二分平行四边形的地，可是两只熊都认为给自己的那块地小。一、创设情境，故事导入结论：等底等高的平行四边形面积相等。二、动手实践，多维探究三、抓住重点环节，深入推导梳理结论:公式中的底和高必须是

4、相对应的。三、抓住重点环节，深入推导梳理三、抓住重点环节，深入推导梳理6米 4米 24平方米43()35()三、抓住重点环节，深入推导梳理三、抓住重点环节，深入推导梳理b、拼成长方形的长与原来平行四边形的底有什么关系？6米 4米 24平方米森林里，熊妈妈给熊大、熊二分地种菜，给熊大分长方形的地，给熊二分平行四边形的地，可是两只熊都认为给自己的那块地小。三、抓住重点环节，深入推导梳理高高底底三、抓住重点环节，深入推导梳理三、抓住重点环节，深入推导梳理底底高高三、抓住重点环节，深入推导梳理三、抓住重点环节，深入推导梳理6米 4米 24平方米S=ah 5X6=30（平方米）c、拼成长方形的宽与原来平

5、行四边形的高有什么关系？三、抓住重点环节，深入推导梳理二、动手实践，多维探究三、抓住重点环节，深入推导梳理小组合作，画一画、剪一剪、拼一拼。三、抓住重点环节，深入推导梳理长方形的面积 =长 x 宽三、抓住重点环节，深入推导梳理三、抓住重点环节，深入推导梳理6米 4米 24平方米结论：等底等高的平行四边形面积相等。结论：等底等高的平行四边形面积相等。一、创设情境，故事导入讨论：讨论：a a、平行四边形转化成长方形后它的面积有没有变化？、平行四边形转化成长方形后它的面积有没有变化？b b、拼成长方形的长与原来平行四边形的底有什么关系？、拼成长方形的长与原来平行四边形的底有什么关系？c c、拼成长方

6、形的宽与原来平行四边形的高有什么关系？、拼成长方形的宽与原来平行四边形的高有什么关系？三、抓住重点环节，深入推导梳理三、抓住重点环节，深入推导梳理三、抓住重点环节，深入推导梳理人教版九年义务教育五年级上册第六单元结论：等底等高的平行四边形面积相等。结论：等底等高的平行四边形面积相等。二、动手实践，多维探究三、抓住重点环节，深入推导梳理结论：等底等高的平行四边形面积相等。三、抓住重点环节，深入推导梳理一、创设情境，故事导入三、抓住重点环节，深入推导梳理长方形的面积 =长 x 宽结论:公式中的底和高必须是相对应的。三、抓住重点环节，深入推导梳理6米 4米 24平方米人教版九年义务教育五年级上册第六

7、单元长长宽宽底底高高三、抓住重点环节，深入推导梳理三、抓住重点环节，深入推导梳理小组合作，画一画、剪一剪、拼一拼。三、抓住重点环节，深入推导梳理四、分层运用新知，逐步理解内化42()25()一、创设情境，故事导入43()35()S=ah 5X6=30（平方米）三、抓住重点环节，深入推导梳理森林里，熊妈妈给熊大、熊二分地种菜，给熊大分长方形的地，给熊二分平行四边形的地，可是两只熊都认为给自己的那块地小。长方形的面积 =长 x 宽三、抓住重点环节，深入推导梳理三、抓住重点环节，深入推导梳理小组合作，画一画、剪一剪、拼一拼。三、抓住重点环节，深入推导梳理三、抓住重点环节，深入推导梳理6米 4米 24

8、平方米三、抓住重点环节，深入推导梳理结论：等底等高的平行四边形面积相等。三、抓住重点环节，深入推导梳理长方形的面积 =长 x 宽四、分层运用新知，逐步理解内化长方形的面积 =长 x 宽三、抓住重点环节，深入推导梳理一、创设情境，故事导入结论：等底等高的平行四边形面积相等。森林里，熊妈妈给熊大、熊二分地种菜，给熊大分长方形的地，给熊二分平行四边形的地，可是两只熊都认为给自己的那块地小。S=ah 5X6=30（平方米）小组合作，画一画、剪一剪、拼一拼。6米 4米 24平方米结论:公式中的底和高必须是相对应的。长方形的面积长方形的面积 =长长 x x 宽宽平行四边形的面积平行四边形的面积 =底底 x

9、 x 高高 S=ahS=ah三、抓住重点环节，深入推导梳理三、抓住重点环节，深入推导梳理这样分公平吗？这样分公平吗？8米6米8米6米四、分层运用新知，逐步理解内化四、分层运用新知，逐步理解内化 已知平行四边形的已知平行四边形的底底和和高高并求面积，下面并求面积，下面的列式对吗？。的列式对吗？。42543()35()42()25()33判判断断2结论结论:公式中的底和高必须是公式中的底和高必须是相对应的相对应的。5米米结论：结论：等底等高等底等高的平行四边形的平行四边形面积相等。面积相等。6米米S=ah 5X6=30（平方米）S=ah 5X6=30（平方米）S=ah 5X6=30（平方米）今天我们学了什么内容？今天我们学了什么内容？你有什么收获？你有什么收获？你对今天学习的内容还有什么疑问吗？你对今天学习的内容还有什么疑问吗？五、质疑反思，总结评价五、质疑反思，总结评价