五年级下册数学数与代数课件2.ppt

1、R五年级下册第第2课时课时 数与代数（数与代数（2）1.通过整理和复习，使学生进一步理解分数的意通过整理和复习，使学生进一步理解分数的意义和性质，能够熟练地进行约分和通分。义和性质，能够熟练地进行约分和通分。2.熟练地掌握分数加、减法的计算方法以及分数熟练地掌握分数加、减法的计算方法以及分数加、减混合运算的运算顺序，并会运用运算定律进行加、减混合运算的运算顺序，并会运用运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算能力。一些分数加法的简便运算，进一步提高简算能力。理解分数的意义和性质，熟练地掌握分数加、理解分数的意义和性质，熟练地掌握分数加、减法的计算方法。减法的计算方法。一、一、复习导入

2、复习导入同学们，这学期同学们，这学期“数与代数数与代数”部分除了部分除了“因数因数和倍数和倍数”，我们还学习了哪些内容呢？，我们还学习了哪些内容呢？思考分数的意义。分数的意义。分数的性质。分数的性质。大家说得很对，今天我们大家说得很对，今天我们就来复习这一部分的内容。就来复习这一部分的内容。二、知识梳理二、知识梳理问题 你能说说你能说说“分数的意义和性质分数的意义和性质”这一单这一单元有哪些重要的知识点吗？元有哪些重要的知识点吗？分数的意义分数的意义1.2.真分数和假分数真分数和假分数3.分数的基本性质分数的基本性质4.约分约分5.通分通分6.分数和小数的互化分数和小数的互化你都掌握了吗？你都

3、掌握了吗？知识点1：单位单位“1”的意义：一个或一些物体都可的意义：一个或一些物体都可以看作一个整体，用自然数以看作一个整体，用自然数1来表示，通常把来表示，通常把它叫做单位它叫做单位“1”。分数单位：把单位分数单位：把单位“1”平均分成若干份，平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。表示其中一份的数叫做分数单位。的分数单位是多少？它有几个这样的分数的分数单位是多少？它有几个这样的分数单位？单位？98它有它有9个这样的个这样的分数单位。分数单位。的分数单位是的分数单位是 。9818你能把它化为带分数吗？你能把它化为带分数吗？=91188 什么是真分数、假分数、带分数？什么是真分数、假分数

4、、带分数？小结 分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于于1。分子比分母大或者分子和分母相等的分数，分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。假分数等于或大于叫做假分数。假分数等于或大于1。由整数（不包括由整数（不包括0）和真分数合成的数，通常）和真分数合成的数，通常叫做带分数。叫做带分数。=22()()1010()()33 4()24242()你会填吗？你会填吗？48122 512你发现了什么？你发现了什么？分数的分子和分母同时乘或者除以分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数相同的数(0除外除外)，分数的大小不变。，分数的大小不变。2430将将

5、约分。约分。24304545如何确定结果如何确定结果是最简分数？是最简分数？小结分子和分母只有公因数分子和分母只有公因数1的分数是最简分数。的分数是最简分数。将将 与与 通分。通分。16181413624824你是如何通你是如何通分的呢？分的呢？用原分母的最小公倍数作公分母，然后把各用原分母的最小公倍数作公分母，然后把各分数化成用这个最小公倍数作分母的分数。分数化成用这个最小公倍数作分母的分数。分数和小数如何互化呢？分数和小数如何互化呢？小数化成分数的方法：有限小数可以先写成分小数化成分数的方法：有限小数可以先写成分母是母是10，100，1000，的分数，再进行约分。的分数，再进行约分。问分数

6、化成小数的方法：用分子除以分母，除不分数化成小数的方法：用分子除以分母，除不尽时，按尽时，按“四舍五入四舍五入”法保留几位小数。法保留几位小数。你理解了吗？你理解了吗？1.把把0.2化成分数。化成分数。计算时要注意什么呢？计算时要注意什么呢？2.把把 化成小数。化成小数。25=210.2105=225 0.453.计算：计算：。5118184.计算：计算：。1136=515+161+181818183=1121136666小结 同分母分数相加、减，分母不变，只把分同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减；异分母分数相加、减，先通分，子相加、减；异分母分数相加、减，先通分，然后按照同分母分

7、数加、减法进行计算。然后按照同分母分数加、减法进行计算。1.计算分数加减混合运算时，没有括号计算分数加减混合运算时，没有括号的，按照从左往右依次计算；有括号的，先算的，按照从左往右依次计算；有括号的，先算括号里面的，再算括号外面的。括号里面的，再算括号外面的。2.整数加法的运算定律在分数加法中同样适用。整数加法的运算定律在分数加法中同样适用。三、巩固深化三、巩固深化1.填空。填空。（1）里面有（里面有（）个）个 ，再添上（，再添上（）个）个 是最小的质数。是最小的质数。（2）在）在 中，当中，当a是（是（）时，这个分数是最大）时，这个分数是最大的真分数；当的真分数；当a是（是（）时，这个分数是

8、最小的）时，这个分数是最小的假分数；当假分数；当a是（是（）时，这个分数的值为）时，这个分数的值为0。77818187a96702.把不是最简分数的化成最简分数，是假分把不是最简分数的化成最简分数，是假分数的化成带分数。数的化成带分数。1410257296214563151471263325545972811637793155是最简分数是最简分数解答：3.某农场职工开垦一块地，第一周开垦了某农场职工开垦一块地，第一周开垦了 公顷，公顷，第二周开垦了第二周开垦了 公顷，第三周比前两周开垦的公公顷，第三周比前两周开垦的公顷数的和少顷数的和少 公顷。第三周开垦了多少公顷？公顷。第三周开垦了多少公顷？

9、18310151318105=53 4898 510 45 840（公顷）（公顷）940答：第三周开垦了答：第三周开垦了 公顷。公顷。四、课堂小结四、课堂小结分数的意义分数的意义1.2.真分数和假分数真分数和假分数3.分数的基本性质分数的基本性质4.约分约分5.通分通分6.分数和小数的互化分数和小数的互化五、课后作业五、课后作业1.课本第课本第6、7、9题；题；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。六、教学反思六、教学反思 本单元的概念比较抽象，教师在引导学生本单元的概念比较抽象，教师在引导学生进行复习时需要复习有关概念，并通过练习，将进行复习时需要复习有关概念，并通过练习，将这些概念具体化。另外，本节课的复习着力去强这些概念具体化。另外，本节课的复习着力去强化学生的计算能力，复习时让学生多练、多体会，化学生的计算能力，复习时让学生多练、多体会，以达到熟能生巧的程度。此外，教师尊重和鼓励以达到熟能生巧的程度。此外，教师尊重和鼓励学生在算法上的多样化与简便化，让学生在这一学生在算法上的多样化与简便化，让学生在这一过程中体会算理。过程中体会算理。