三顾茅庐课件(完美版).pptx
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1、23 23 三顾茅庐三顾茅庐1.1.了解古典白话小说的相关知识,把握故事情节。了解古典白话小说的相关知识,把握故事情节。(重点)(重点)2.2.学习通过人物语言、动作刻画人物形象的写作学习通过人物语言、动作刻画人物形象的写作方法,分析人物的性格特点。方法,分析人物的性格特点。(难点)(难点)3.3.在生活中,学会以诚待人;关注时事,做一个在生活中,学会以诚待人;关注时事,做一个有远大志向的人。有远大志向的人。(难点)(难点)学学习习目目标标 罗贯中罗贯中(约(约1330-1330-约约14001400年),山西并州太原府人,名年),山西并州太原府人,名本,字贯中,号湖海散人,元末明初小说家,本
2、,字贯中,号湖海散人,元末明初小说家,三国志通三国志通俗演义俗演义的作者。其它主要作品有:小说的作者。其它主要作品有:小说隋唐两朝志传隋唐两朝志传残唐五代史演义残唐五代史演义三遂平妖传三遂平妖传、杂剧、杂剧宋太祖龙虎宋太祖龙虎风云会风云会等。等。三国志通俗演义三国志通俗演义(简称(简称三国演义三国演义)对后世文学创作影响犹为深远。对后世文学创作影响犹为深远。走走近近作作者者 古典白话小说古典白话小说 白话小说,发源于唐代的一种白话小说,发源于唐代的一种文学形式。中国白话小说的前身是民间故事和所谓文学形式。中国白话小说的前身是民间故事和所谓的的“街谈巷语街谈巷语”,后经历了不断的丰富和拓展,到,
3、后经历了不断的丰富和拓展,到宋代的话本阶段基本成熟定型,到明代迎来了真正宋代的话本阶段基本成熟定型,到明代迎来了真正的繁荣,成为与抒情文学分庭抗礼的一大文学体系。的繁荣,成为与抒情文学分庭抗礼的一大文学体系。文文体体知知识识宋、元时期,开封、杭州等瓦舍勾栏处,宋、元时期,开封、杭州等瓦舍勾栏处,“说话说话”艺术盛行,由此产生艺术盛行,由此产生“话本小说话本小说”。这也是最早。这也是最早的白话小说形式,这种小说取材于现实生活中的的白话小说形式,这种小说取材于现实生活中的短篇白话故事,篇幅较短,基本用口语叙述,有短篇白话故事,篇幅较短,基本用口语叙述,有虚构性。宋末及元代,在白话小说基础上出现了虚
4、构性。宋末及元代,在白话小说基础上出现了文人模仿此形式创作的拟话本小说。明清时期,文人模仿此形式创作的拟话本小说。明清时期,古典白话小说进入全盛期,这一时期,产生了演古典白话小说进入全盛期,这一时期,产生了演义小说、长篇章回体小说等。如义小说、长篇章回体小说等。如名师微课堂专题三顾茅庐ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿名师微课堂专题三顾茅庐ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿明代四大奇书:明代四大奇书:水浒传水浒传三国演义三国演义西游西游记记金瓶梅金瓶梅;明代的拟话本小说;明代的拟话本小说“三三言言”“”“两拍两拍”(“三言三言”即冯梦龙的即冯梦龙的喻世明言喻世明言警世通言警世通言醒世恒
5、言醒世恒言,“二拍二拍”即凌蒙初即凌蒙初”的的初刻拍案惊奇初刻拍案惊奇二刻拍案惊奇二刻拍案惊奇);清代);清代“双峰双峰”:儒林外史儒林外史红楼梦红楼梦,而,而红楼红楼梦梦更成为中国古代现实主义小说辉煌的顶点。更成为中国古代现实主义小说辉煌的顶点。名师微课堂专题三顾茅庐ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿名师微课堂专题三顾茅庐ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿 汉末,黄巾事起,天下大乱,曹操坐据朝廷,汉末,黄巾事起,天下大乱,曹操坐据朝廷,孙权拥兵东吴,汉宗室豫州牧刘备听徐庶和司马孙权拥兵东吴,汉宗室豫州牧刘备听徐庶和司马徽说诸葛亮很有学识,又有才能,就和关羽、张徽说诸葛亮很有学识,又有
6、才能,就和关羽、张飞带着礼物到南阳,去请诸葛亮出山辅佐他。恰飞带着礼物到南阳,去请诸葛亮出山辅佐他。恰巧诸葛亮这天出去了,刘备只得失望地回去。不巧诸葛亮这天出去了,刘备只得失望地回去。不久,刘备又和关羽、张飞冒着大风雪第二次去请,久,刘备又和关羽、张飞冒着大风雪第二次去请,不料诸葛亮又出外闲游不料诸葛亮又出外闲游背背景景链链接接名师微课堂专题三顾茅庐ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿名师微课堂专题三顾茅庐ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿去了。张飞本不愿意再来,见诸葛亮不在家,去了。张飞本不愿意再来,见诸葛亮不在家,就催着要回去。刘备只好留下一封信,表达自就催着要回去。刘备只好留下一封
7、信,表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思。过了一段时间,刘备吃了家危险局面的意思。过了一段时间,刘备吃了三天素之后,准备再去请诸葛亮。本文即是写三天素之后,准备再去请诸葛亮。本文即是写刘备第三次前往草庐请诸葛亮的事情。刘备第三次前往草庐请诸葛亮的事情。名师微课堂专题三顾茅庐ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿名师微课堂专题三顾茅庐ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿沔沔()璋璋()吴吴会会()殆殆()怠怠慢(慢()拜拜谒谒()傲傲慢(慢()愧愧赧赧()鄙鄙贱(贱()存存恤恤()纶纶巾(巾()鹤鹤氅氅()贵贵胄胄()如雷如雷贯
8、贯耳(耳()箪箪食壶浆(食壶浆()顿开茅顿开茅塞塞()minminzhnzhnkuikuididididiyyoonnnnbbxx unun预预习习测测评评chnchnzhuzhu unundndnss名师微课堂专题三顾茅庐ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿名师微课堂专题三顾茅庐ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿怠慢:怠慢:拜谒:拜谒:愧赧:愧赧:鄙贱:鄙贱:存恤:存恤:纶巾:纶巾:冷淡;表示招待不周到。冷淡;表示招待不周到。拜访谒见。拜访谒见。因羞惭而脸红。因羞惭而脸红。指卑微下贱的人。指卑微下贱的人。爱惜,体恤。爱惜,体恤。古代用青丝做成的头巾。古代用青丝做成的头巾。词语解释词语解
9、释名师微课堂专题三顾茅庐ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿名师微课堂专题三顾茅庐ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿思贤如渴:思贤如渴:如雷贯耳:如雷贯耳:经世奇才:经世奇才:箪食壶浆:箪食壶浆:顿开茅塞:顿开茅塞:像雷声穿过耳朵一样,形容人的名声大。像雷声穿过耳朵一样,形容人的名声大。有整治天下的罕见才能。有整治天下的罕见才能。形容寻求贤才的心情非常迫切。也说形容寻求贤才的心情非常迫切。也说求贤若渴。求贤若渴。用箪盛饭,用过盛浆。用箪盛饭,用过盛浆。原来心里好像有茅草堵塞着,现在原来心里好像有茅草堵塞着,现在忽然被打开了。形容忽然理解、领忽然被打开了。形容忽然理解、领会,也说茅塞顿开。
10、会,也说茅塞顿开。名师微课堂专题三顾茅庐ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿名师微课堂专题三顾茅庐ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿1.1.欣赏影片欣赏影片三顾茅庐三顾茅庐。2.2.自由读课文,再用自己的话简要叙述课文。自由读课文,再用自己的话简要叙述课文。整整体体感感知知名师微课堂专题三顾茅庐ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿名师微课堂专题三顾茅庐ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿3.3.快速读课文,划分段落并概括段落大意。快速读课文,划分段落并概括段落大意。第一部分(第一部分():):通过玄德、关公、张飞三通过玄德、关公、张飞三人的对话,叙述玄德三顾人的对话,叙述玄德三顾茅庐
11、前的准备,表现出三茅庐前的准备,表现出三人态度的不同。人态度的不同。名师微课堂专题三顾茅庐ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿名师微课堂专题三顾茅庐ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿第二部分(第二部分():):、玄德三顾茅庐见到诸葛亮玄德三顾茅庐见到诸葛亮并问计于诸葛亮。并问计于诸葛亮。第三部分(第三部分():):玄德请诸葛亮出山帮自己玄德请诸葛亮出山帮自己谋划天下,诸葛亮答应出谋划天下,诸葛亮答应出山。山。名师微课堂专题三顾茅庐ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿名师微课堂专题三顾茅庐ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿 1.1.自由读自由读1-21-2自然段,在文中找一找:自然段
12、,在文中找一找:关公关公、张飞张飞、玄德玄德第三次拜访诸葛亮时各持什么态度。第三次拜访诸葛亮时各持什么态度。课课文文解解读读 关公关公曰:曰:“兄长两次兄长两次亲往拜谒,其礼太过矣。亲往拜谒,其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学,想诸葛亮有虚名而无实学,故避而不敢见。兄何惑于故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也!斯人之甚也!”名师微课堂专题三顾茅庐ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿名师微课堂专题三顾茅庐ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿 张飞张飞曰:曰:“哥哥差矣。量哥哥差矣。量此村夫,何足为大贤!今番不此村夫,何足为大贤!今番不须哥哥去;他如不来,我只用须哥哥去;他如不来,我只用一条麻绳缚
13、将来!一条麻绳缚将来!”玄德玄德曰:曰:“有劳仙童转有劳仙童转报:刘备专来拜见先生。报:刘备专来拜见先生。”玄德拱立阶下玄德拱立阶下关、关、张在外立久,不见动静,入张在外立久,不见动静,入见玄德犹然侍立。见玄德犹然侍立。名师微课堂专题三顾茅庐ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿名师微课堂专题三顾茅庐ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿三顾茅庐前,三人的态度:三顾茅庐前,三人的态度:关羽:关羽:张飞:张飞:玄德:玄德:其礼太过其礼太过麻绳缚来麻绳缚来亲往拜谒亲往拜谒 侍立阶下侍立阶下名师微课堂专题三顾茅庐ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿名师微课堂专题三顾茅庐ppt课件(完美版)-PPT
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