《鉴赏古代诗歌语言》课件.ppt

1、鉴赏古代诗歌语言鉴赏古代诗歌语言鉴赏诗歌语言常见题型鉴赏诗歌语言常见题型v题型一：品味诗歌的精妙词语题型一：品味诗歌的精妙词语(炼字、诗眼）炼字、诗眼）v设问方式：设问方式：v这一联中最生动传神的这一联中最生动传神的是什么字是什么字？为什么？为什么？v某字某字历来为人称道，你认为它好在哪里？历来为人称道，你认为它好在哪里？v与其他某字与其他某字比较比较提出优劣问题。提出优劣问题。v你认为这首诗某句的你认为这首诗某句的“诗眼诗眼”是哪一个字是哪一个字?为什么为什么?答题步骤：答题步骤：解释该字在句中的含义。找出诗眼，解释该字在句中的含义。找出诗眼，（释义或点明特点）（释义或点明特点）展开联想把该

2、字（词）放入原句中描述景象。展开联想把该字（词）放入原句中描述景象。（分析：手法（分析：手法+内容）内容）点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，结构上起到了怎样的作用。（意境怎样的感情，结构上起到了怎样的作用。（意境+情感）情感）诗眼诗眼的作用的作用一个字或一个词就构成全诗的线索；一个字或一个词就构成全诗的线索；点明全诗的感情基调；点明全诗的感情基调；揭示全诗的主旨思想；揭示全诗的主旨思想；照应上下文，为下文蓄势，做铺垫。照应上下文，为下文蓄势，做铺垫。诗眼：诗中最传神的一个字或词，用以表达思想情感江楼感旧江楼感旧赵嘏赵嘏 独上江楼思渺然，

3、月光如水水如天。独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处？风景依稀似去年。同来望月人何处？风景依稀似去年。（一）抓能体现作者强烈感情的字词（一）抓能体现作者强烈感情的字词思思的原因是独上江楼思的原因是独上江楼思的环境是月光如水水如天思的环境是月光如水水如天思的对象是去年同来的望月人思的对象是去年同来的望月人思的结果是风景依稀似去年思的结果是风景依稀似去年物在人非物在人非思念思念惆怅惆怅落寞落寞凄清凄清（二）抓描写事物生动、（二）抓描写事物生动、形象、准确的字词形象、准确的字词 南浦别南浦别 白居易白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，

4、好去莫回头。看看，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一“看看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。（三）抓诗中巧妙的修辞（三）抓诗中巧妙的修辞弄弄字而境界全出。风弄花影，词人把云、月、花都拟人化了，字而境界全出。风弄花影，词人把云、月、花都拟人化了，赋予了它们丰富的情感和生命，同时，赋予了它们丰富的情感和生命，同时，弄弄字化静为动，

5、使字化静为动，使宁静的画面有了飞动之势，构成了一幅幽美朦胧的画面，充宁静的画面有了飞动之势，构成了一幅幽美朦胧的画面，充满生机与情趣。满生机与情趣。“云破月来花弄影云破月来花弄影”（张先）（张先）“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”（宋祁）（宋祁）“闹用了拟人的手法，王国维在闹用了拟人的手法，王国维在人间词话人间词话中称赞道：中称赞道：“著著一一闹闹字，而境界全出。字，而境界全出。”“闹闹”字不仅形容出红杏的众多字不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。“闹闹”字不仅有色，而且似乎有声字不仅有色，而且似乎有声（四）

6、抓词类活用（四）抓词类活用风老莺雏，雨肥梅子风老莺雏，雨肥梅子 (周邦彦周邦彦)“老老”和和“肥肥”，都是形容词用作动，都是形容词用作动词。可以想作风已老，莺正年轻；也词。可以想作风已老，莺正年轻；也可以想为雏莺从昂首待哺的娇憨，在可以想为雏莺从昂首待哺的娇憨，在风中慢慢丰羽、展翅离巢、婉转鸣叫风中慢慢丰羽、展翅离巢、婉转鸣叫的情景。而一个的情景。而一个“肥肥”字，可以想见字，可以想见梅子成熟、果肉鲜圆，悬挂枝头，诱梅子成熟、果肉鲜圆，悬挂枝头，诱人馋涎欲滴的情况。这两个字，把江人馋涎欲滴的情况。这两个字，把江南初夏的景色写得生动迷人。南初夏的景色写得生动迷人。答案：答案：雏莺在风中长成了，梅

7、子在雨雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又见出中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态其动态诗眼分布规律诗眼分布规律v从词性上看从词性上看,诗眼以动词和形容词居多诗眼以动词和形容词居多,有时有时也会有叠音词和数词。也会有叠音词和数词。v从位置上看从位置上看,诗眼多分布在律诗的颔联和颈诗眼多分布在律诗的颔联和颈联中。五言诗句中第二、三、五字为诗眼联中。五言诗句中第二、三、五字为诗眼,特特别是五言律诗句中第三字，七言诗句中第二别是五言律诗句中第三字，七言诗句中第二五、七字为诗眼五、七字为诗眼,特别是七言诗句中第二、五特别是七言诗句中第二、五字。字。v从修辞上看从修辞上看,常是诗句中

8、运用通感、比拟、常是诗句中运用通感、比拟、夸张等修辞的字。夸张等修辞的字。练习练习炼句鉴赏古代诗歌语言ppt课件优秀课件（实用教材）鉴赏古代诗歌语言ppt课件优秀课件（实用教材）赏析重要诗句赏析重要诗句答题的一般步骤：答题的一般步骤：分析诗句含义。分析诗句含义。抓住关键字词，结合全诗主旨抓住关键字词，结合全诗主旨阐释本句诗的语境义及其独特表现力。（如果本阐释本句诗的语境义及其独特表现力。（如果本句诗用了艺术手法，如修辞手法、抒情手法等，句诗用了艺术手法，如修辞手法、抒情手法等，请指出并做简要分析）请指出并做简要分析）概括此句诗的作用概括此句诗的作用（包括主旨情感（包括主旨情感 结构作用等）结构

9、作用等）提问方式提问方式练习：鉴赏古代诗歌语言ppt课件优秀课件（实用教材）鉴赏古代诗歌语言ppt课件优秀课件（实用教材）语言风格鉴赏古代诗歌语言ppt课件优秀课件（实用教材）鉴赏古代诗歌语言ppt课件优秀课件（实用教材）提问方式提问方式(1)这首诗歌在这首诗歌在语言语言上有何上有何特色特色?(2)这首诗歌具有怎样的这首诗歌具有怎样的语言风语言风格格?(3)谈谈这首诗歌的谈谈这首诗歌的语言艺术语言艺术(有有时要求结合炼字或句式等特点来时要求结合炼字或句式等特点来回答回答)。鉴赏古代诗歌语言ppt课件优秀课件（实用教材）鉴赏古代诗歌语言ppt课件优秀课件（实用教材）语言风格的一些专业术语语言风格

10、的一些专业术语 1、豪迈雄奇、豪迈雄奇 此种风格的诗，多用具有气势此种风格的诗，多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的新奇的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想情意境，表现积极向上的思想情感。如李白的一些诗。感。如李白的一些诗。鉴赏古代诗歌语言ppt课件优秀课件（实用教材）鉴赏古代诗歌语言ppt课件优秀课件（实用教材）2、沉郁顿挫、沉郁顿挫沉郁就是深沉蕴藉。沉郁沉郁就是深沉蕴藉。沉郁的诗作者似乎有千言万语的诗作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。如杜甫的，勃发于笔端。如杜甫的登高登高鉴赏古代诗歌语

11、言ppt课件优秀课件（实用教材）鉴赏古代诗歌语言ppt课件优秀课件（实用教材）3、悲壮慷慨、悲壮慷慨 此风格的作品，含思悲壮，此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，感慨，或雄才不得志于时，或感时伤时，忧国忧民，心或感时伤时，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。如陈子中郁结，愤慨不平。如陈子昂的昂的登幽州台歌登幽州台歌鉴赏古代诗歌语言ppt课件优秀课件（实用教材）鉴赏古代诗歌语言ppt课件优秀课件（实用教材）4、朴素自然、朴素自然 其语言力求平淡，不追求辞其语言力求平淡，不追求辞藻的华丽，显现出质朴无华藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡中

12、蕴含着的特点，但于平淡中蕴含着深意如陶渊明的深意如陶渊明的饮酒饮酒鉴赏古代诗歌语言ppt课件优秀课件（实用教材）鉴赏古代诗歌语言ppt课件优秀课件（实用教材）5、婉约细腻、婉约细腻这种风格往往体现出，这种风格往往体现出，“曲、细、柔曲、细、柔”的特点曲径的特点曲径通幽，情调缠绵，表达感通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝如李清照的诗情细如抽丝如李清照的诗鉴赏古代诗歌语言ppt课件优秀课件（实用教材）鉴赏古代诗歌语言ppt课件优秀课件（实用教材）6、含蓄委婉、含蓄委婉即含有深意，藏而不露即含有深意，藏而不露这种风格往往不把意思这种风格往往不把意思直接说出来，而是藏在直接说出来，而是藏在形象中，让读者

13、自己展形象中，让读者自己展开想象，思而得之（运开想象，思而得之（运用典故的诗歌）用典故的诗歌）鉴赏古代诗歌语言ppt课件优秀课件（实用教材）鉴赏古代诗歌语言ppt课件优秀课件（实用教材）7、清新明丽、清新明丽 这种风格往往用清丽的语言来营这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境表达怡然喜悦的感造优美的意境表达怡然喜悦的感情。其艺术境界多如大雨过后的情。其艺术境界多如大雨过后的清清柳色、荷叶上颤动着的晶莹清清柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。水珠。如周邦彦如周邦彦苏幕遮苏幕遮叶上初阳干叶上初阳干宿雨，水面清园，一一风荷举。宿雨，水面清园，一一风荷举。鉴赏古代诗歌语言ppt课件优秀课件（实用教材）鉴赏古代诗歌语言ppt课件优秀课件（实用教材）8、幽默讽刺、幽默讽刺 在诗中多指诙谐、风趣或辛在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味辣的笔调和趣味鉴赏古代诗歌语言ppt课件优秀课件（实用教材）鉴赏古代诗歌语言ppt课件优秀课件（实用教材）答题步骤答题步骤 第一步第一步,用一两个词准确地点明语用一两个词准确地点明语言特色。言特色。第二步第二步,用诗中有关语句具体分析用诗中有关语句具体分析这种特色。这种特色。第三步第三步,指出表现了作者怎样的感指出表现了作者怎样的感情或刻画了什么形象。情或刻画了什么形象。鉴赏古代诗歌语言ppt课件优秀课件（实用教材）鉴赏古代诗歌语言ppt课件优秀课件（实用教材）