《走近老师》上课用课件.pptx

1、第六课第六课 师生之间师生之间博学达真 大德至理学习目标1.了解教师职业的发展对老师的要求，了解教师工作基本特点。（难点）2.了解不同风格的教师，正确对待不同风格的老师。（重点）3.知道为什么要尊师重教。（重点）博学达真 大德至理 日常生活中的老师 博学达真 大德至理 日常生活中的老师 博学达真 大德至理老师一天的工作老师一天的工作目的目的对老师工作的评价：对老师工作的评价：合作探究博学达真 大德至理 了解教师职业 知识聚焦：教师是一个古老的职业，人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。博学达真 大德至理 最美乡村教师最美乡村教师 阿力太

2、阿力太 故事分享博学达真 大德至理 最美乡村教师最美乡村教师 阿力太阿力太 故事分享小组讨论:阿力太老师美在何处？请谈谈你的感受。博学达真 大德至理 了解教师职业 知识聚焦：现代社会教师发展成为一种专门职业，承担教书育人的使命。时代的发展也对教师提出更高要求，今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。博学达真 大德至理 说说你喜欢的老师博学达真 大德至理 风格不同的老师 知识聚焦：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式也不同，由此呈现出不同的风格。博学达真 大德至理 风格不同的老师 “暖男”型走进教室，他总是带着暖暖

3、的微笑。讲课时，他偶尔给你来点儿小幽默，让你瞬间从周公的梦里爬起来，然后跟着其他同学一起笑 “学霸”型他是典型的学术派，他可以在课堂上侃侃而谈，上知天文下晓地理，似乎没什么问题可以难倒他。可爱卖萌型她初为人师，与同学们有着一样的好奇心，她经常给你带来一些好玩的东西，偶尔还冲同学们撒撒娇，想博得一些同情分。她喜欢和同学们打成一片 霸道总裁型在上第一节课时，他会给你一个下马威，树立他的威信。他的眼神有足够的杀伤力，最调皮的同学也只能在他眼下默默低头。面对风格不同的老师，我们应该如何做？博学达真 大德至理 风格不同的老师 知识聚焦：我们要尊重老师，承认老师之间的差别，接纳每位老师的不同。善于发现不同

4、风格老师的优点，尝试了解老师教育行为的初衷和用意，主动与老师交往。博学达真 大德至理 盘点学习收获2.时代发展对老师提出的新要求1.教师的作用及承担的使命了解教师职业 走近老师1.老师的不同风格产生的原因2.尊重和接纳不同风格的老师风格不同的老师博学达真 大德至理1、“一个人遇到好老师是人生的幸运。一个人遇到好老师是人生的幸运。”对这句话理解错误的是（对这句话理解错误的是（）A.老师是社会上最高贵的职业老师是社会上最高贵的职业B.老师是人类灵魂的工程师老师是人类灵魂的工程师C.老师是人类文明的传播者老师是人类文明的传播者D.老师在学生的成长中有着不可替代的作用老师在学生的成长中有着不可替代的作

5、用A开心测评博学达真 大德至理2、对待老师的教学风格，下列态度、对待老师的教学风格，下列态度你不赞成的是（你不赞成的是（）A.走近老师，更深入地了解老师走近老师，更深入地了解老师B.尊重差异，争取尽快适应老师尊重差异，争取尽快适应老师C.喜欢哪门学科就喜欢哪个老师喜欢哪门学科就喜欢哪个老师D.学会善于接纳不同风格的老师学会善于接纳不同风格的老师C博学达真 大德至理 体验践行 自己制作一张精美的卡片或者小组合作拍摄一段视频影像，说说你对老师的祝福，或是给老师提出好建议，或是表达你对老师的歉意，作为礼物，送给你的老师。说说你的心里话说说你的心里话LOGOLOGOThank YouLOGOLOGO1

6、.针锋相对针锋相对，比喻比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对针锋相对”较好较好。2.学富五车学富五车，形容形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和

7、胡适的事例都是说明读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西学贯中西”更合适更合适。3.南辕北辙南辕北辙，比喻比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的

8、大众化的目标相反。语境是“与时代的发展与时代的发展”相反，据此应该选相反，据此应该选“背道而驰背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人

9、类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！