《蜜蜂》完美课件-部编版.ppt

1、蜜 m fng蜂法布尔法布尔：法国著昆虫学家、文学家。：法国著昆虫学家、文学家。一次一次他他带学生上户外几何课，忽然，带学生上户外几何课，忽然，在石块上发现垒筑蜂和蜂窝。从此，在石块上发现垒筑蜂和蜂窝。从此，“虫心虫心”焕发。他立志做一个为虫子焕发。他立志做一个为虫子写历史的人。他穷毕生之力深入昆虫写历史的人。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察世界，在自然环境中对昆虫进行观察和实验，真实的记录下昆虫的本能和和实验，真实的记录下昆虫的本能和习性，写成习性，写成1010册之巨的册之巨的昆虫记昆虫记。第一课时力力朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍概概大大gi阻阻z括括 包包ku途途

2、沿沿t生生常常风而飞风而飞 准确无准确无陌陌m超超cho逆逆n误误w几几个几个j蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面。蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面。多音字多音字j准确无误准确无误 ：形容非形容非常精准常精准 没有误差。没有误差。他拿起弓箭，他拿起弓箭，准确无误准确无误的射中了靶心。的射中了靶心。准确无误准确无误 ：这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，五只没有迷失方向，准确无误准确无误地回到了家。地回到了家。朗读读课文，思考本文写了与蜜蜂有关的哪个方面的问题？听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回

3、到原处。以回到原处。我想做个实验。我想做个实验。朗读课文，思考本文写了与蜜蜂有关的哪个方面的问题？听说蜜蜂有辨认方向的能力，听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论无论飞到哪里，它飞到哪里，它总是总是可可以回到原处。我想做个实验。以回到原处。我想做个实验。默读课文第二段，思考：为了确认蜜蜂有没有辨认方向的能力，法布尔是如何做实验的？一天，我在我家一天，我在我家草料棚草料棚的蜂窝里捉了一的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后打开纸袋，在它

4、们身上做了白色记号，然后放了出来。（放了出来。（请你用上请你用上“先先再再然然后后最后最后”来说一说这个实验是怎么做的来说一说这个实验是怎么做的）一天，我（一天，我（）在我家）在我家草料棚草料棚的蜂窝里捉的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我（了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我（）叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，（了四公里路，（）打开纸袋，在它们身）打开纸袋，在它们身上做了白色记号，（上做了白色记号，（）放了出来。）放了出来。先先再再然后然后最后最后 一天，我在我家一天，我在我家草料棚草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把的蜂窝里捉了一些蜜蜂，

5、把它们它们放在纸袋里放在纸袋里。我。我叫小女儿在蜂窝旁等着叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜，自己带着蜜蜂，蜂，走了走了四公里四公里路路，打开纸袋，在它们的，打开纸袋，在它们的身上身上做了白色记做了白色记号号。然后放。然后放了了出来。出来。实实验验的的科科学学性性 二十只左右二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候寻找回家的方向。这时候刮起了狂风刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？飞得这么低，怎么能看到遥

6、远的家呢？二十只左右二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，在在寻找回家的方向。这时候寻找回家的方向。这时候刮起了狂风刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？好像好像 二十只左右二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像好像在在寻找回家的方向。这时候寻找回家的方向。这时候刮起了狂风刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，蜜蜂飞得很低，几乎几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们要触到地

7、面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？二十只左右二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像好像在在寻找回家的方向。这时候寻找回家的方向。这时候刮起了狂风刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，蜜蜂飞得很低，几乎几乎要触到地面，要触到地面，大概大概这样可以减少阻力。我想，它们这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？二十只左右二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像好像在在寻找回家的方向。这时候寻找回家的方向。这时候刮起了狂风刮起了狂

8、风，蜜蜂飞得很低，蜜蜂飞得很低，几乎几乎要触到地面，要触到地面，大概大概这样可以减少阻力。我想，它们这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？观察得很仔细；用词的准确性。我想，它们飞得这么低，看到遥远的家呢想一想：反问表达的是什么语气？想一想：反问表达的是什么语气？反问？怎么能肯定句：我想，它们飞得这么低，我想，它们飞得这么低，不能不能看到看到遥远的家。遥远的家。1法布尔有了怎样的推测呢？2为什么会有这样的推测呢？在回家的路上，我推测在回家的路上，我推测蜜蜂蜜蜂可能找不到家了。可能找不到家了。原因：原因：远远 闷在袋子里闷在袋子里 起风起风

9、 默读第3-4自然段，看看这些蜜蜂能回到它们的家吗？没等我跨进家门没等我跨进家门,小女儿就小女儿就冲过来冲过来,脸红红的脸红红的,看上看上去去很激动很激动。她她高声喊道高声喊道:“:“有两只蜜蜂飞回来了有两只蜜蜂飞回来了!它们它们两点四十分回到蜂窝里两点四十分回到蜂窝里,肚皮下面还粘着肚皮下面还粘着花粉呢。花粉呢。”我放飞蜜蜂的时候是我放飞蜜蜂的时候是将近将近两点两点钟，钟，也就是说，也就是说，在在大大约三刻钟的时间里约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂，那两只小蜜蜂飞了飞了四公里四公里路路，这，这还包括了还包括了采花粉采花粉的时间。的时间。实验结果第一个惊喜：第一个惊喜：在在大约三刻钟的时间大约三

10、刻钟的时间里里，那两只小蜜蜂，那两只小蜜蜂飞了飞了四公里四公里路路，这还，这还包括了包括了采花粉采花粉的时间。的时间。第二个惊喜：第二个惊喜：实验结果第二天检查蜂窝时，发现了第二天检查蜂窝时，发现了十五只十五只身上有白色记号的蜜蜂。身上有白色记号的蜜蜂。试验的结果是什么？二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。蜜蜂（蜜蜂（）靠的）靠的不是不是超常的记忆力，超常的记忆力，而是而是一种我无法解释的本能。一种我无法解释的本能。结论能辨认方向能辨认方向 蜜蜂（蜜蜂（）靠的）靠的不是不是超常的记忆力，超常的记忆力，而是而是一种我无法解释的一种我无法解释的 。结论能辨认方向能辨认方

11、向本能本能 结论：结论：蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。法解释的本能。听说听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。是可以回到原处。我想做个实验。我想做个实验。说一说：你觉得法布尔是个怎样的人？或者说你从他身上学到了什么？三、如果请你来当昆虫学家，你想研究什么？三、如果请你来当昆虫学家，你想研究什么？蝴蝶毛毛虫如何变成蝴蝶观察与思考毛毛虫与蝴蝶的关系还可以研究哪些？还可以研究哪些？蝌蚪与青蛙、金蝉脱壳、蜘蛛蝌蚪与青蛙、金蝉脱壳、蜘蛛如何织网、蝗虫怎样发声如何织网、蝗虫怎样发声这是

12、一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快

13、捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心

14、动不如行动，让我们开始吧！同学们介绍异国风土人情。（学生在课后已经做了充分的预习，搜集到了大量资料，还自己动手制作了课件，让学生到讲台前演示给同学们看，可以使学生有一种成就感，藉此进一步激发学生们的学习兴趣。）二、激情1、一个外国小女孩可以独自一人游欧洲，而对我们中国小学生来说，这却是一件不敢想的事。乌塔和中国小学生不同在哪里，造成这种不同的原因是什么？是我们国家的教育教学方法不够科学吗？现在，同学们自愿结组，赞同我们教育教学方法的在一组，不赞同的在一组，大家进行辩论。（自主合作，主动探究，相信这样的学习方法学生会非常爱学，更会积极地讨论。鼓励同学们读书要有独特的见解，同时，教师要特别说明“每

15、一种认识都是金子”的道理，不脱离书中的语言，不脱离生活实际，对学生认真地读书，认真地思考有一个界定。）2、展开辩论（在这里，教师要给予充分的时间，更要参与到同学们的辩论中去，成为其中的一员。教师也要有独特的见解，这是对学生最好的支持。）3、一分钟演讲，谈谈我们该如何锻炼自己的独立自主的能力。（深入研究课文内容，扩大学生学习和思维的空间。同时，学生广泛地查询资料，学习知识，流利地表达，这样，不仅涉入了知识，又锻炼了语言表达的能力。）三、布置实践作业题目：从乌塔看中外小学生的不同要求：学生通过查找资料分析中小学生在计算能力、动手操作能力、自理能力、家庭责任感等方面的不同，并简单分析造成这种不同的原因，也可列成表格，和小组同学之间互相交流。