《荷塘月色》统编版课件.ppt

1、荷塘月色朱自清走近走近朱自清朱自清朱自清，生于光绪二十四年十月初朱自清，生于光绪二十四年十月初九九(1898(1898年年1111月月2222日日)，卒于，卒于19481948年年8 8月月1212日。原名自华，号秋实，取日。原名自华，号秋实，取“春华秋实春华秋实”之意，为勉励自己在困之意，为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，境中不丧志，不灰心，保持清白，不与坏人同流合污，便取不与坏人同流合污，便取楚辞楚辞卜居卜居，“宁廉洁正直以自清宁廉洁正直以自清”中中“自清自清”二字，改名二字，改名“朱自清朱自清”，字字“佩弦佩弦”。籍贯浙江绍兴，生于。籍贯浙江绍兴，生于江苏海宁。著名诗人、作家、

2、教授江苏海宁。著名诗人、作家、教授、民主战士。、民主战士。朱自清（1900194819001948）主要作品有：主要作品有：雪朝雪朝（诗集）（诗集）19221922，踪迹踪迹（诗与散文）（诗与散文）19241924，背影背影（散文集）（散文集）19281928，欧游杂记欧游杂记（散文集）（散文集）19341934。散文名篇散文名篇春春、绿绿、背影背影、威尼斯威尼斯、匆匆匆匆荷塘月色荷塘月色（1927.71927.7）、桨声灯影里的秦淮河桨声灯影里的秦淮河朱自清故居在今扬州城安乐巷朱自清故居在今扬州城安乐巷27号，大号，大门朝东。进门北向，有小院一区，内有门朝东。进门北向，有小院一区，内有客房两

3、间，乃朱自清的住处。此宅二道客房两间，乃朱自清的住处。此宅二道门内，有上堂屋三间，下堂屋三间和两门内，有上堂屋三间，下堂屋三间和两侧厢房，系朱自清的父母及姐妹们的住侧厢房，系朱自清的父母及姐妹们的住所。而今房屋保护良好，环境雅静，已所。而今房屋保护良好，环境雅静，已列为扬州市级文物保护单位。列为扬州市级文物保护单位。如今，朱自清故居内陈列着朱自清曾经如今，朱自清故居内陈列着朱自清曾经使用过的部分家具、朱自清著作及一些使用过的部分家具、朱自清著作及一些实物照片，正屋内还有朱自清塑像。实物照片，正屋内还有朱自清塑像。1992年年10月，朱自清故居正式对外开放月，朱自清故居正式对外开放，江泽民总书记

4、亲笔提写了，江泽民总书记亲笔提写了朱自清故朱自清故居居的挂牌。的挂牌。课文字词n生字词生字词:n xi p du wng m nio nun 煤屑路 幽僻 踱着 蓊郁 弥望 袅 娜n s b qin yun zho lin j n羞涩 斑驳 倩影 媛女 棹 敛 裾 n fn zhu sho x hn wnn梵婀玲 点缀 树梢 空隙 酣眠 宛然 本文的三本文的三“美美”画面美画面美 语言美语言美 情调美情调美1.画面美：画面美：文中写景的语段，勾勒了一幅幅经典文中写景的语段，勾勒了一幅幅经典的画面。的画面。（4-6）集中体现了这点。）集中体现了这点。4.月光下的荷塘月光下的荷塘5.荷塘上的月色荷

5、塘上的月色6.荷塘四周的景色荷塘四周的景色品味第四段景物之美品味第四段景物之美说说第四段描绘了哪些景物？作者分别抓住了说说第四段描绘了哪些景物？作者分别抓住了这些景物的什么特点？请结合具体句子谈谈。这些景物的什么特点？请结合具体句子谈谈。4.月下荷塘n荷叶n荷花n荷香n荷波n流水荷叶荷叶荷叶亭亭的舞女的裙亭亭的舞女的裙（比喻）（比喻）为什么要用“亭亭的舞女的裙”来比喻荷叶呢？因为舞女的裙有一种舒展，旋因为舞女的裙有一种舒展，旋转的动感，它亭亭玉立，灵动飘逸转的动感，它亭亭玉立，灵动飘逸的状态正好表现出了荷叶柔美的风的状态正好表现出了荷叶柔美的风姿姿荷花有袅娜地开着的有袅娜地开着的有羞涩地打着朵

6、儿的有羞涩地打着朵儿的正如一粒粒的明珠正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星又如碧天里的星星又如刚出浴的美人又如刚出浴的美人拟人拟人比喻（博喻）比喻（博喻）为什么要用“袅娜”和“羞涩”来形容荷花？将用来描写女子姿态和神情的词语用在花身上，赋予了物以灵动的生命力博喻手法的运用忽明忽暗晶莹剔透冰清玉洁冰清玉洁纤尘不染纤尘不染为什么此处要用博喻手法来修饰荷花？.博喻：用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句.用博喻写出了月光下的荷花的各种姿态，形象生动 通感，将通感，将嗅觉嗅觉形象诉诸形象诉诸听觉听觉形象，扩大意境，形象，扩大意境，烘托烘托环境优雅、宁静环境优雅、宁静，这是月夜独处的

7、独特感这是月夜独处的独特感受受荷香荷香荷香远处高楼上渺茫的歌声，远处高楼上渺茫的歌声，（时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾）（时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾）流水脉脉，拟人，默而有深情。流水脉脉，拟人，默而有深情。由叶子的风韵想象到叶子下的水，由叶子的风韵想象到叶子下的水，言有尽而意无穷言有尽而意无穷 荷波荷波 荷波荷波闪电闪电比喻比喻（突出快速凝碧，以静写动）（突出快速凝碧，以静写动）流水流水荷塘荷塘田田田田 出水很高出水很高 像像婷婷舞女的裙婷婷舞女的裙零星零星 袅娜袅娜 明珠明珠星星星星 美人美人缕缕缕缕 渺茫的歌声似的渺茫的歌声似的凝碧的波痕凝碧的波痕叶子更见风叶子更见风致

8、致静静动动幽雅宁静幽雅宁静月下的月下的（）（）（）（）（）荷叶荷叶荷花荷花荷香荷香荷波荷波荷韵荷韵 总结：在这一段里，作者没有提及月光，但不管是静止在这一段里，作者没有提及月光，但不管是静止画面还是动态景象，处处都存在着淡淡的月光，这画面还是动态景象，处处都存在着淡淡的月光，这月色就融化在作者通过观察之后的具体描写之中。月色就融化在作者通过观察之后的具体描写之中。那荷叶、荷花的情态，以及为微风带起的凝碧的波那荷叶、荷花的情态，以及为微风带起的凝碧的波痕，都是在轻淡月色映射下形成的。痕，都是在轻淡月色映射下形成的。按观察的角度，视线由近及远，由上而下，由静按观察的角度，视线由近及远，由上而下，由

9、静而动的空间顺序：茂密荷叶而动的空间顺序：茂密荷叶多姿荷花多姿荷花缕缕荷香缕缕荷香叶、花颤动叶、花颤动流水来写的。流水来写的。这段文字写得形、味、色、声俱全，动静相宜，这段文字写得形、味、色、声俱全，动静相宜，虚实相应。作者在描写景物时，运用多种修辞手法，虚实相应。作者在描写景物时，运用多种修辞手法，通过细腻的描写，表现了月下荷塘的淡雅静美。通过细腻的描写，表现了月下荷塘的淡雅静美。品味第品味第5 5段：荷塘上的月色段：荷塘上的月色月色本是抽象的事物，很难描绘。作者运用月色本是抽象的事物，很难描绘。作者运用了哪些景物来表现月光？突出了月色什么了哪些景物来表现月光？突出了月色什么特点？特点？叶子

10、和花叶子和花青雾青雾树树动词的巧妙运用动词的巧妙运用泻、浮、洗、画泻、浮、洗、画替换法替换法泻泻照照浮浮升升画画印印炼字型题目的答题步骤：炼字型题目的答题步骤：1.1.确定该字并解释该字在句中的含义（如果不是该字的常用意）。确定该字并解释该字在句中的含义（如果不是该字的常用意）。2.2.指出使用的表现手法，展开联想把该字放入原句中描述景象。指出使用的表现手法，展开联想把该字放入原句中描述景象。3.3.指出该字在点明主旨、描绘情景或抒发感情方面的突出作用。指出该字在点明主旨、描绘情景或抒发感情方面的突出作用。示例：泻示例：泻照照一个一个“泻泻”字，化静态为动态（字，化静态为动态（指出使用的表现手

11、指出使用的表现手法法），准确地写出了月光既像流水一般地倾泻（），准确地写出了月光既像流水一般地倾泻（确确定该字并解释该字在句中的含义、展开联想把该字定该字并解释该字在句中的含义、展开联想把该字放入原句中描述景象放入原句中描述景象）。表现了月光的流动感，再）。表现了月光的流动感，再加上修饰语加上修饰语“静静地静静地”就营造了一个安谧的氛围就营造了一个安谧的氛围（指出该字在点明主旨、描绘情景或抒发感情方面指出该字在点明主旨、描绘情景或抒发感情方面的突出作用的突出作用）。“照照”直白呆板，是如实地写，不能与直白呆板，是如实地写，不能与“流水流水”相照应，显得不灵活。相照应，显得不灵活。浮浮升升浮浮”

12、动中有静，把水汽笼罩弥漫之态描摹了出来，动中有静，把水汽笼罩弥漫之态描摹了出来，营造出朦胧的意境。营造出朦胧的意境。“升升”给人腾空而上的感觉，不能妥帖地道出青给人腾空而上的感觉，不能妥帖地道出青雾的轻柔。雾的轻柔。画画印印“画画”运用拟人手法，仿佛有无形的手在荷叶上展运用拟人手法，仿佛有无形的手在荷叶上展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。“印印”显得直接客观，有被动之意。显得直接客观，有被动之意。月色月色（）（）月光月光月影月影如流水如流水 静静地静静地泻泻薄薄的青雾薄薄的青雾浮浮起起叶子和花仿佛在牛叶子和花仿佛在牛乳中乳中洗洗过一样过一

13、样又像又像笼笼着轻纱的梦着轻纱的梦灌木的黑影灌木的黑影 杨柳的倩影杨柳的倩影光和影的和谐光和影的和谐像名曲像名曲虽是满月，却有一层淡淡的云虽是满月，却有一层淡淡的云实实虚虚实实虚虚朦胧优雅朦胧优雅塘上的塘上的品味第六段，思考：品味第六段，思考：荷塘的四周有哪些景物？突出了景物的什么特点？荷塘的四周有哪些景物？突出了景物的什么特点？通过描写荷塘四周的树、远山、灯光，突出了寂通过描写荷塘四周的树、远山、灯光，突出了寂静、冷清、朦胧的特点。静、冷清、朦胧的特点。2.语言美：语言美：修辞：拟人、比喻、通感修辞：拟人、比喻、通感动词：泻、浮等动词：泻、浮等叠词：曲曲折折、田田、叠词：曲曲折折、田田、蓊蓊

14、郁郁、亭亭、隐隐约蓊蓊郁郁、亭亭、隐隐约约、淡淡约、淡淡语言语言 作用小结：作用小结：比喻比喻拟人拟人通感通感动词动词叠词叠词加强描写对象的加强描写对象的具体性具体性、形象性形象性使我们使我们在遐思中获得无尽的美感享受在遐思中获得无尽的美感享受增添景物灵动秀人的增添景物灵动秀人的气质气质使迷人使迷人境界境界又又增添增添无限无限韵致韵致，迷离精妙，迷离精妙，令人情动神摇。令人情动神摇。精当生动精当生动，富于，富于表现力表现力传神地表现传神地表现了事物的特征和姿态，又使行文了事物的特征和姿态，又使行文轻缓舒徐轻缓舒徐，读起来，读起来节奏鲜明节奏鲜明，令人耳目一新，令人耳目一新3.3.情调美情调美1

15、 1、找出本文的文眼。找出本文的文眼。（文眼是文中画（文眼是文中画龙点睛，揭示全篇旨趣的关键性的语龙点睛，揭示全篇旨趣的关键性的语句。）句。）2 2、找出表现作者心情发展变化的语句。找出表现作者心情发展变化的语句。3 3、请用一个词语概括朱自清的心情。结请用一个词语概括朱自清的心情。结合全文说说这一心情是如何体现的？合全文说说这一心情是如何体现的？寂寞、苦闷、抑郁、孤独寂寞、苦闷、抑郁、孤独 19271927年年4 4月月1212日，蒋介石发动反革命政变，大肆屠日，蒋介石发动反革命政变，大肆屠杀共产党人，使国家、人民陷于水深火热之中。杀共产党人，使国家、人民陷于水深火热之中。朱自清在朱自清在思

16、想上彷徨于歧路。他既对国民党的思想上彷徨于歧路。他既对国民党的“反革命反革命”行径表示行径表示强烈不满，又对充满血腥的暴力革命充满疑惧，于是陷入强烈不满，又对充满血腥的暴力革命充满疑惧，于是陷入了不知了不知“哪里走哪里走”的的“惶惶然惶惶然”中。于是他选择逃避，与中。于是他选择逃避，与政治保持距离，试图埋头于政治保持距离，试图埋头于“学问学问”，以维护知识分子的，以维护知识分子的独立性。但是深受五四精神所哺育的这一代人，完全超脱独立性。但是深受五四精神所哺育的这一代人，完全超脱是不可能的，朱自清在是不可能的，朱自清在“隐士隐士”的学者的外表之下，埋藏的学者的外表之下，埋藏的是一颗炽热的的是一颗

17、炽热的“斗士之心斗士之心”，所以在文中表现的是希望，所以在文中表现的是希望在一个幽静的环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛在一个幽静的环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛盾心情。盾心情。时代背景:“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动衰颓与骚动使得使得大家大家惶惶然惶惶然只有参加革命或只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法种实际行动时，便只有暂时逃避的一法在这在这三条路里，我将选择那一条呢？三条路里，我将选择那一条呢？我既不能参我既不能参加革命

18、或反革命，总得找一个依据加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作，才可以姑作安心地过日子安心地过日子我终于在国学里找着了一个题我终于在国学里找着了一个题目目。“（那里走那里走）“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里海上，像一个猎人在无尽的森林里心里是一团乱心里是一团乱麻，也可以说是一团火麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎，要明白些什么，。似乎在挣扎，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。但似乎什么也没有明白。”（一封信一封信）本文的结构：家家 路上路上 荷塘荷塘 回来的路上回来的路上 回家回家（想起荷塘）（想起荷塘）4.月

19、下荷塘月下荷塘5.荷塘月色荷塘月色6.荷塘四周荷塘四周 联想联想7.采莲赋采莲赋9.西洲曲西洲曲 朱自清去月下散步的目的是什么?-寻找寻找宁静宁静文章的线索：文章的线索：暗线：情感变化（情感）暗线：情感变化（情感）明线：空间变化（游踪）明线：空间变化（游踪）出门出门不静不静求静求静出静出静得静得静小径小径归来（归来（联想）联想）荷塘荷塘淡淡的喜悦淡淡的喜悦淡淡的哀愁淡淡的哀愁n1.情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。n2.它由一系列展示人物性格,反映人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。n3.把握好故事情节,是欣赏小说

20、的基础,也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解小说内容的试题。通常从情节梳理、情节作用两方面设题考查。n4.根据结构来梳理。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次,进而梳理情节。n5.根据场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间人物活动的场所。n6.根据线索来梳理。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线和暗线。高考考查的小说往往较简单,线索也一般是单线式。n7.阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。n8.少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。n9.自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。