《紫藤萝瀑布》优秀课件.ppt

1、紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布自我检测：自我检测：嚷（嚷（）穗（穗（）舱（舱（）绽（绽（）凑（凑（）酿（酿（）迸（迸（）溅）溅 挑（挑（）逗）逗 伫（伫（）立）立 伶仃（伶仃（）盘虬（盘虬（）卧龙）卧龙 忍俊不禁（忍俊不禁（）rng su cng zhn cu ning bng tio zh lngdng qi jn “黄色的花淡雅，白色的花高洁，黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好活块儿，要好好活”秋天的怀念秋天的怀

2、念 烂漫的烂漫的菊花菊花让史铁生重拾生活的信心，让史铁生重拾生活的信心，变得格外的变得格外的坚强坚强！宗璞，当代女作家，原名宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。自幼生长于清华园，冯钟璞。自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的散文情深意长，韵独特。她的散文情深意长，隽永如水。隽永如水。作家简介作家简介了解写作背景了解写作背景 这篇散文写于这篇散文写于19821982年年5 5月，当时月，当时“文革文革”动乱动乱结束不久，作者心灵的结束不久，作者心灵的创伤尚未平复，创伤尚未平复，小弟又身患绝症小弟又身患绝症，因，因而

3、沉浸在而沉浸在悲痛忧郁悲痛忧郁之中（小弟于之中（小弟于19821982年年1010月去世）。月去世）。一天，她独自徘徊在初夏的庭院中，一天，她独自徘徊在初夏的庭院中，忽然遇见一树紫藤萝。那淡紫色的瀑忽然遇见一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布一般的藤萝花闪烁着生命的光辉，布一般的藤萝花闪烁着生命的光辉，她不由得停住了脚步她不由得停住了脚步 飞流直下三千尺，飞流直下三千尺，疑是银河落九天疑是银河落九天。紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布 找一找找一找,作者是从哪几作者是从哪几个方面，按什么顺序对个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写盛开的紫藤萝进行描写的的?（一）赏花（一）赏花深层探究，品读课文深层探究，品读课文听读

4、课文第听读课文第16自然段自然段 作者是从哪几个方面，按什么顺作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的序对盛开的紫藤萝进行描写的?先写先写花瀑花瀑，次写，次写花穗花穗，再写，再写花朵花朵。从从色、形、态色、形、态三个方面是按三个方面是按由整体到局部由整体到局部的顺序描写的。的顺序描写的。花色：花色：（横线）（横线）一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。就像迸溅的水花。花形：花形：（波浪线）（波浪线）像一条瀑布，从空中垂下，不见像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树

5、闪光的、其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。一朵接着一朵。花态：花态：（双横线）（双横线）仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。这里除了光彩这里除了光彩,还有淡淡的芳香还有淡淡的芳香,香香 气气似乎也是紫似乎也是紫 色梦幻一般轻轻地笼罩着我色梦幻一般轻轻地笼罩着我.用用浅紫色浅紫色来形容花香来形容花香,把把嗅觉嗅觉转化为转化为视视觉觉,修辞上称为通感修辞上称为通感.花味变得有色有香，花味变得有色有香，仿佛花香就弥漫在眼前仿佛花香就

6、弥漫在眼前,让人沉醉，自然让人沉醉，自然便有便有“梦幻一般地笼罩全身梦幻一般地笼罩全身”的感觉的感觉.找一找：文中有对花香的描写吗？找一找：文中有对花香的描写吗？眼前的藤萝花茂密、旺盛眼前的藤萝花茂密、旺盛繁花似锦。繁花似锦。作者为什么要如此精作者为什么要如此精细地描写眼前紫藤萝炫细地描写眼前紫藤萝炫目的美丽？请找出最能目的美丽？请找出最能体现作者情感的语句，体现作者情感的语句，理清作者情感变化的脉理清作者情感变化的脉络。络。（二）忆花（二）忆花快速默读课文第快速默读课文第79自然段自然段 流着流着，它带走了流着流着，它带走了这些时一直压在我心上这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关的关于生

7、死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和有的只是精神的宁静和生的喜悦。生的喜悦。同桌讨论，踊跃发言同桌讨论，踊跃发言 1、“我我”为何会为何会“疑惑疑惑”和和“痛楚痛楚”？2、“我我”的心情为何会变得的心情为何会变得“宁宁静静”“”“喜悦喜悦”了？了？面对紫藤萝面对紫藤萝顽强、旺盛的生顽强、旺盛的生命力，命力，在繁密的花瀑前，作者在繁密的花瀑前，作者由由疑惑疑惑和和痛楚痛楚变得变得宁静宁静和和喜悦喜悦，忘却了所有的烦恼。忘却了所有的烦恼。繁盛的藤萝花，其生命历程繁盛的藤萝花，

8、其生命历程是一帆风顺的吗？是一帆风顺的吗？十多年前的紫藤萝是怎样的？作者为什么还要十多年前的紫藤萝是怎样的？作者为什么还要写十多年前的紫藤萝？写十多年前的紫藤萝？它依傍一株它依傍一株枯槐枯槐爬得很高，爬得很高，但花朵从来都但花朵从来都稀落稀落，东一，东一穗穗西一西一串伶串伶(lng)(lng)仃仃地挂地挂在树梢，好像在试探什么。在树梢，好像在试探什么。后来索性连那后来索性连那稀零的花串稀零的花串也没有了。园中别的紫藤也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果花架也都拆掉，改种了果树。树。今昔对比，写出了紫藤萝的历史变迁。由今昔对比，写出了紫藤萝的历史变迁。由及人，及人，类似的家庭境况和人生遭

9、遇，触景生情，类似的家庭境况和人生遭遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。思想感情自然随之起伏涌动。（三）悟花（三）悟花朗读第朗读第10，11自然段自然段思考：思考：面对紫藤萝，作者感面对紫藤萝，作者感悟到怎样的人生哲理？悟到怎样的人生哲理？花和人都会花和人都会遇到各种各样遇到各种各样的不幸，但是的不幸，但是生命的长河是生命的长河是无止境的。无止境的。生命的历程是曲折的，生命的生命的历程是曲折的，生命的存在是永恒的存在是永恒的乐观积极！乐观积极！在作者笔下，通过对紫藤在作者笔下，通过对紫藤萝花的描写和叙述，来表达萝花的描写和叙述，来表达自己的情感，揭示文章的主自己的情感，揭示文章的主旨。这种

10、手法叫做旨。这种手法叫做 。托物言志托物言志思考：思考：文章开头说文章开头说“我不由得停住我不由得停住了脚步了脚步”，结尾说，结尾说“我不觉加快了脚我不觉加快了脚步步”，各有什么含义，各有什么含义?其作用是什么其作用是什么?四季花语四季花语草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。拓展延伸拓展延伸:请你任选一句古诗句，我从诗句请你任选一句古诗句，我从诗句 中中读懂了读懂了 。教师赠语：教师赠语：可爱的同学们，愿你们的人生花可爱的同学们，愿你们的人生花开不止，芳香四溢。即使有偶尔的开不止，芳香四溢。即使有偶尔的坎坷与不幸，也必定会随时间的流坎坷与不幸，也必定会随时间的流逝而成为过往，你的生命必将扬帆逝而成为过往，你的生命必将扬帆远航，直达幸福美好的彼岸！远航，直达幸福美好的彼岸！