《狼牙山五壮士》教学课件.pptx

1、6 6 狼牙山五壮士狼牙山五壮士RJRJ部编版部编版六年六年级上册级上册助读资料助读资料 狼牙狼牙山坐落在河北省保定市易县西部的太行山东麓，属山坐落在河北省保定市易县西部的太行山东麓，属太行山脉，距县城太行山脉，距县城4545公里，因其奇峰林立，峥嵘险峻，状若公里，因其奇峰林立，峥嵘险峻，状若狼牙而得名。狼牙而得名。狼牙狼牙山是河北省级爱国主义教育基地，又是一座国家级山是河北省级爱国主义教育基地，又是一座国家级森林公园。因森林公园。因“狼牙山五壮士狼牙山五壮士”的事迹而闻名的事迹而闻名。日本侵略军为了扑灭中国共产党日本侵略军为了扑灭中国共产党领导下的抗日领导下的抗日武装武装力力量量,对抗日根据

2、地进行了疯狂的扫荡。对根据地人民的对抗日根据地进行了疯狂的扫荡。对根据地人民的屠杀非常凶残。例如，屠杀非常凶残。例如，19431943年年9 9月，日军对晋察冀边区北月，日军对晋察冀边区北县区进行了三个月县区进行了三个月的的“秋秋季大扫季大扫荡荡”，仅三个月的时间，仅三个月的时间，日军残日军残杀人杀人民民66746674人，人，烧房烧房5477954779间，抢掠与焚毁粮食间，抢掠与焚毁粮食29342934万斤，抢走耕畜万斤，抢走耕畜1930019300余头，毁农具余头，毁农具172600172600余余件件,使使根据地人民根据地人民受到了严重损失。受到了严重损失。历史背景历史背景会写字会写字

3、寇寇副副 榴榴冀冀抡抡悬悬 沸沸雹雹 屹屹涧涧棋棋贯贯屈屈悦悦弹弹多音字多音字 小护士用绷（）硬的绷（）带给伤员包扎伤口，也就难怪伤员绷（）着脸忍着了。绷绷bn（绷着脸）（绷劲）bn（绷带）（绷紧）bn（绷瓷儿）（绷硬）bnbnbn 他干着（）急，又无法着（）手应付，心里老是悬着（）。着着zhu（沉着）着陆）（着装）zho（着急）（着火）zhe（走着）（看着）（写着）zho zho zhe词语解释词语解释居高临下：居高临下：昂首挺胸昂首挺胸：斩钉截铁：斩钉截铁：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。占据高处，面向低处。形容所居位置可以控制全局、极为有利。形容说话或行动坚决果断，毫不含糊。气壮山

4、河：气壮山河：形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。险要险要-险峻进犯-侵犯沉着沉着-镇静掩护掩护-保护撤退撤退-前进屹立屹立-矗立崎岖崎岖-平坦坠落坠落-升起近、反义词近、反义词反义词：反义词：近义词：近义词：近义词辨析近义词辨析相同点不同点屹立屹立 直而高地直而高地立着立着指人的面貌、精神屹立不指人的面貌、精神屹立不倒。倒。矗立矗立指高的物体，一般形容建指高的物体，一般形容建筑物。筑物。1.烟雨楼（）在青翠的大树丛中。2.伟大的祖国（）在世界的东方。矗立矗立屹立屹立词语词语积累积累带带数字数字的词语：的词语：横七竖八横七竖八 接二连三接二连三 朝三暮四朝三暮四 杂七杂八杂七杂八 一五一十一五一十

5、 颠三倒四颠三倒四 杀一儆百杀一儆百 隔三差五隔三差五 说三道四说三道四 我们一起来听写词语吧！写完后认真看书写指导，用心复习哟！听听写写听听写写点我听写1 1.课文主要写了五壮士的什么事课文主要写了五壮士的什么事？初读初读感知感知 这篇课文写的是五壮士为了_，_，_最后_的故事。英勇跳崖英勇跳崖诱敌上山诱敌上山连队转移连队转移掩护群众和掩护群众和奋勇杀敌奋勇杀敌 2 2.课文课文按什么顺序写的按什么顺序写的?为课文每部分拟一个为课文每部分拟一个小标题小标题。接受任务诱敌上山引上绝路顶峰歼敌跳下悬崖段落划分段落划分全文全文共共9 9个自然段，可分五部分。个自然段，可分五部分。第第一部分一部分（

6、1 1）：写）：写七连六班接受掩护群众和部队转移的任务。七连六班接受掩护群众和部队转移的任务。第二第二部分部分（2 2）：写）：写六班五个战士诱敌上山，痛击敌人的情形。六班五个战士诱敌上山，痛击敌人的情形。第三第三部分部分（3 3）：写）：写五个战士决定把敌人引上绝路。五个战士决定把敌人引上绝路。第四第四部分部分（4-54-5）：写）：写五个战士把敌人引上狼牙山峰顶后再次痛击敌人。五个战士把敌人引上狼牙山峰顶后再次痛击敌人。第五第五部分部分（6-96-9）：写）：写五位壮士英勇跳崖。五位壮士英勇跳崖。1.1.默读默读第一段第一段，说说五壮士是在什么情，说说五壮士是在什么情况下接受任务的况下接受

7、任务的?课文解读课文解读 19411941年秋，年秋，日寇集中日寇集中兵力，向我晋察冀兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。根据地大举进犯。集中兵力集中兵力 大举进犯。敌人大举进犯。敌人很很疯狂，我军人很少，疯狂，我军人很少，寡不敌寡不敌众众 ，力量，力量悬悬殊。殊。为了为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。来的敌人一次又一次地打了下去。说明我军战士英勇机智。说明我军战士英勇机智。2

8、.2.默读第二段，说说五壮士是怎样诱敌上山英默读第二段，说说五壮士是怎样诱敌上山英勇杀敌的？表现了什么？勇杀敌的？表现了什么？班长班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打近了，才下命令狠狠地打。副副班长班长葛振林葛振林打一枪就打一枪就大吼一大吼一声声，好像，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火细小的枪口喷不完他的满腔怒火。班长机智班长机智勇敢，指挥若定。勇敢，指挥若定。副班长大吼副班长大吼一声，发泄对日寇一声，发泄对日寇的满腔愤怒。的满腔愤怒。战士战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡抡一一个个圈，好使出浑身的力气圈，好使出浑身的力气。

9、胡德林胡德林和胡福才和胡福才这两这两个小战士把脸个小战士把脸绷得绷得紧紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。动作描写，说明战士十分动作描写，说明战士十分痛恨敌人。痛恨敌人。这这句话采用了生动的神态描写，逼真句话采用了生动的神态描写，逼真地刻画出两位英雄的形象。地刻画出两位英雄的形象。敌人敌人始终不能前进一步。在始终不能前进一步。在崎岖的崎岖的山路上，横山路上，横七竖八地躺着许多敌人的七竖八地躺着许多敌人的尸体尸体。敌人伤亡的描写反衬了五壮士的英勇顽敌人伤亡的描写反衬了五壮士的英勇顽强。强。面前面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条

10、路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条是通向狼牙山的顶峰棋另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿盘陀，那儿三面都是三面都是悬崖绝壁悬崖绝壁。3.3.准备转移时，摆在五壮士面前的是两条什么样的准备转移时，摆在五壮士面前的是两条什么样的路，他们选择了哪一条？为什么？路，他们选择了哪一条？为什么？完成掩护任务后，他们完全可以安全脱身，但他们怀着对敌人的恨，对人民的爱，他们把敌人引上绝路，自己也走了一条不归路。为了为了不让敌人发现群众和连队主力，不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉班长马宝玉斩钉截铁斩钉截铁地说了一地说了一声声“走走!”带带头头向棋盘

11、陀走去。战士们向棋盘陀走去。战士们热血沸腾热血沸腾，紧跟紧跟在在班长后面。班长后面。“走走”一个字表达了坚决、果断、一个字表达了坚决、果断、毫不犹豫；做好了自我牺牲的准备。毫不犹豫；做好了自我牺牲的准备。表现了英雄置个人生死度外的表现了英雄置个人生死度外的崇高思想境界。崇高思想境界。五五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身

12、碎骨。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。4 4.读第读第4-54-5段，思考：作者怎样做到点面结段，思考：作者怎样做到点面结合描写战士们痛击敌人？合描写战士们痛击敌人？有正面描写，也有侧面描写。有正面描写，也有侧面描写。从侧面表现了战士的英勇。从侧面表现了战士的英勇。他（胡福才）刚他（胡福才）刚要拧开盖子，马宝玉要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同同志们！用石头砸！志们！用石头砸！”用班长马宝玉的动作和语言，用班长马宝玉的动作和语言，集中表现战士的英勇顽强，奋集中表现战士的英勇顽

13、强，奋勇杀敌。勇杀敌。顿时顿时，石头像雹子一样石头像雹子一样，带着五位壮，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。敌人纷纷滚落深谷。整个战斗场面的描写整个战斗场面的描写这里运用了比喻的修辞手法，把石头比作雹子，这里运用了比喻的修辞手法，把石头比作雹子，生动形象地体现出石头的有力、迅猛，同时这两生动形象地体现出石头的有力、迅猛，同时这两句话也饱含着五壮士杀敌的英勇决心和血战到底句话也饱含着五壮士杀敌的英勇决心和血战到底的气概。的气概。又又一群敌人扑上来了。马

14、宝玉一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。在敌群中开了花。作者做到点面结合，描写生动，让场景具体可作者做到点面结合，描写生动，让场景具体可感。感。5.5.默读壮士们跳崖默读壮士们跳崖部分部分。划。划出描写五壮士出描写五壮士的神态、动作的词句，并谈谈自己的感受。的神态、动作的词句，并谈谈自己的感受。五五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向和部队主力远去的方向。班长。班长马马宝玉宝玉第一第一个纵身跳下深

15、谷。战士们也昂首挺胸，相继从个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。悬崖往下跳。可可感受到五壮士顶天感受到五壮士顶天立地的英雄形象。立地的英雄形象。可看出动作意志果断坚可看出动作意志果断坚决，写出了班长的从容决，写出了班长的从容自若，毫不畏惧。自若，毫不畏惧。表现了战士和班长表现了战士和班长样具有样具有不怕牺牲的精神。不怕牺牲的精神。真正真正的壮士应是为了党的事业，为了的壮士应是为了党的事业，为了祖国，为了人民不怕牺牲、勇敢祖国，为了人民不怕牺牲、勇敢顽强。顽强。学学了了课文课文，你对，你对“壮士壮士”有什么更深刻的理有什么更深刻的理解吗解吗?接受接受任务任务诱敌诱敌上山上山英勇杀

16、敌英勇杀敌英勇跳崖英勇跳崖壮志壮志壮壮行行壮举壮举壮烈壮烈 文章文章通过记叙了狼牙山五壮士的故事，赞扬了通过记叙了狼牙山五壮士的故事，赞扬了抗日英雄们热爱人民、仇恨敌人，为祖国、为人民抗日英雄们热爱人民、仇恨敌人，为祖国、为人民勇于牺牲的大无畏精神。勇于牺牲的大无畏精神。总结全文总结全文狼牙山五壮士狼牙山五壮士板书设计板书设计接受任务接受任务 诱敌上山诱敌上山引上绝路引上绝路顶峰歼敌顶峰歼敌英勇跳崖英勇跳崖学习点面结合描写场面学习点面结合描写场面第2自然段中的战斗场面的描写，既关注了人物群体，也写了每一位战士，这是“点面结合”的写法。写作手法写作手法 这种写法的好处是：既集中表现了五壮士的英勇

17、顽强，又突出地表现了每一个战士对敌人的恨，对祖国与人民的爱，对完成任务的坚定以及可贵的牺牲精神。在五勇士坚守的在五勇士坚守的棋盘陀主峰上建有纪念棋盘陀主峰上建有纪念塔，为五角星，共五层，塔，为五角星，共五层，高十余米，塔正面有聂高十余米，塔正面有聂荣臻手写的荣臻手写的“狼牙山五狼牙山五勇士纪念塔勇士纪念塔”九个红色九个红色大字。大字。拓展延伸拓展延伸一、看一、看拼音，写词语。拼音，写词语。课堂练习课堂练习 xun y fi tn shn jin（）（）（）r ku chu hn bo zi（）（）（）悬崖悬崖沸腾沸腾山涧山涧日寇日寇仇恨仇恨雹子雹子二二、把下面的词语补充完整把下面的词语补充完整

18、。满（）怒火 全神（）注 横七（）八 悬崖（）壁 斩钉（）铁 气（）山河 居高（）下 昂首（）胸 壮烈（）迈 坚强不（）腔腔截截临临挺挺竖竖贯贯峭峭豪豪壮壮屈屈三三.读句子，读句子，注意注意划线划线的的词语，体会五壮士的英雄气概。词语，体会五壮士的英雄气概。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。主主要是对马宝云神态、动作的描写，可以要是对马宝云神态、动作的描写，可以体会到五壮士英勇顽强、宁死不屈、仇恨敌人、体会到五壮士英勇顽强、宁死不屈、仇恨敌人、的大无畏牺牲精神。的大无畏牺牲精神

19、。1.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对”较好。2.学富五车，形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西”更合适。3.南辕北辙，比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做

20、法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展”相反，据此应该选“背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公

21、毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！