《瀑布》课文课件.pptx

1、5目录目录 预习检测整体感知精读细研总结概括拓展运用望庐山瀑布是李白笔下的瀑布，今天我们要学习的叶圣陶先生笔下的瀑布这首诗，又是怎样一幅画卷呢？叶圣陶（18941988），原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。预习检预习检测测般（）船（）尘（）尖（）一般小船尘土刀尖预习检预习检测测A 阵阵 B叠叠 C 一座 D一道ABCD1.好像_的浪涌上岸滩，又像_的风吹过松林。2.千丈青山衬着_白银；好伟大呀！_珍珠的屏。瀑pdibny叠 般 喻衬chnyngwichn仰 伟 尘我我会会写写易错字易错字衬chn寸

2、礻般bn船易混字易混字瀑 爆pbo字源识字源识字字yng仰整体感整体感知知 同学们在朗读这首诗歌时，同学们在朗读这首诗歌时，要用要用赞叹赞叹的语气，读出自己对瀑的语气，读出自己对瀑布的布的喜爱和赞美喜爱和赞美之情。之情。整体感整体感知知课文从哪些方面来写瀑课文从哪些方面来写瀑布的？布的？按什么顺序来写按什么顺序来写的？的？瀑布的声音、颜色、瀑布的声音、颜色、形状。形状。作者是按照由远到近的顺作者是按照由远到近的顺序描写的。序描写的。课文的第一节写了瀑布的什么？精读细精读细研研声诗人未见瀑布，先闻其声。瀑布的声音是怎样的？好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。什么是“阵阵的风”？阵阵就是一

3、阵又阵阵就是一阵又一阵，阵阵的风就是一阵，阵阵的风就是一阵风连着一阵风，一阵风连着一阵风，连续不断。连续不断。第一小节中作者运用了什么修辞方法？把瀑布的声音比作叠叠的浪涌把瀑布的声音比作叠叠的浪涌上岸滩和阵阵的风吹过松林。突上岸滩和阵阵的风吹过松林。突出瀑布声音响亮，气势雄伟；把出瀑布声音响亮，气势雄伟；把抽象的声音形象化，使人觉得生抽象的声音形象化，使人觉得生动、真切。动、真切。比喻 背面听声音大，现在转到正面声音就更大了，感受到瀑布的声势巨大，雄伟壮观。从“忽然一转”这几个字中，你能想到作者刚才是在瀑布的哪一面听到声音的？你从中感受到了什么？瀑布的样子像什么？“千丈”说明山高而陡，瀑布壮观

4、。“白银”是瀑布在太阳光的照射下闪着银光的样子。千丈青山衬着一道白银。假如现在你们的脚下就是青山，你们站在瀑布对面看瀑布。你们也一定会情不自禁地赞美起来，你可能会说些什么？这飞流而下的瀑布太雄奇壮美了！站在瀑布脚下仰望，好伟大呀！一座珍珠的屏！时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。瀑布像一座屏风，瀑布的水珠形似珍珠；颜色光泽与珍珠相似，晶莹透明。被风吹过的瀑布溅起一阵阵水雾，轻柔飘逸，白茫茫一片，朦朦胧胧，弥漫如烟、如雾、如尘，纷纷扬扬的落下。瀑布从千丈青山直泻而下，被风一吹，溅起许多的小水珠，那些轻飘飘的，纷纷扬起，像烟；那些密集一些的，迷迷蒙蒙的像雾；那些细小飞散落下的像尘。这样美丽的景

5、象，如人间仙境。你此时的心情如何呢？陶醉由远到近，从声、形、色三个方面描写瀑布的。作者是按什么顺序，从哪些方面写瀑布的？这首诗语言简练，比喻生动，词句贴切，描绘了瀑布的雄伟壮丽，抒发了作者对大自然的热爱之情。总结概总结概括括主题思主题思想想结构导结构导图图总结概总结概括括声：浪涌、风吹 远 雄 色：一道白银 伟形：珍珠的屏 壮 烟 雾 尘 近 丽瀑布比喻定义：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，使甲事物更加生动形象。特点：使所描写的景物形象生动。例句：时时来一阵风，把它吹得如烟、如雾、如尘。写法指写法指导导总结概总结概括括同学们，你们见过哪些美景呢？学习课

6、文的写法，用上比喻的修辞，把它写出来与同学们分享吧！小练笔小练笔拓展运拓展运用用 望庐山瀑布 李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。随堂演随堂演练练 一、选词填空。一道一道道一阵一阵阵一朵一朵朵（）闪电 （）白银（）风 （）歌声（）浪花 （）浪花一道道一道一阵一阵阵一朵一朵朵二、先写出词语，再完成后面的练习。（1）积累“看”的词语仰望_ _（2）选择上面的词语填空。我（）远方村庄，在大雾的笼罩下已经一片模糊。站在天安门广场上，我（）着高大的人民英雄纪念碑，思绪万千。遥望遥望瞻仰瞻仰仰望仰望俯视俯视瞻仰瞻仰遥望遥望三、理解课文内容填空。作者先听到了瀑布的声音，像_，

7、又像_；远望瀑布，千丈青山衬着_；站在瀑布脚下仰望，它就像_，站在近处看，瀑布就像_。正如李白诗中写道：_。叠叠的浪涌上岸滩阵阵的风吹过松林一道白银一座珍珠的屏烟、雾、尘飞流直下三千尺，疑是银河落九天 四、读一读。1.只见一条粗数十围的大瀑布，像一条发怒的银龙，从半空中猛扑下来，直捣潭心，水声轰轰，激荡起阵阵狂风，喷迸出如雹的急雨。2.在一片带有原始神秘色彩的山崖上悬挂着一匹银白色的飞瀑，争先恐后地直奔水渠。虽然只是一股小小的瀑布，可发出的声音也够震耳欲聋的了。下 课 啦1.针锋相对针锋相对，比喻比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和

8、。语境是双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对针锋相对”较好较好。2.学富五车学富五车，形容形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都

9、是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西学贯中西”更合适更合适。3.南辕北辙南辕北辙，比喻比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展与时代的发展”相反，据此应该选相反，据此应该选“背道而驰背道而驰”。4、合作学习的培

10、养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。8.这是这堂课最精彩的部分

11、，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！