《激素与内分泌系统》 人教版1课件.pptx

1、夜深人静，当你眼睛发现那个接近的人影的那一瞬间，你整个身体都调整成了战斗模式。由大脑发出的神经信号给整个躯体了一个初始警告。脑垂体将激素释放进入血液进而激活肾上腺分泌皮质醇、肾上腺素以及去甲肾上腺素。这些物质带来了第二次警告：是时候开始飞奔啦！脂肪细胞、肌肉细胞、肝、心脏、肺以及血管都马上开始响应。血液里开始充满糖和脂肪，支气管开始扩张，心跳也开始加速这些都是为了让你的肌肉能够获得更多的能量以及氧气。其目的是让你竭尽所能跑到最快而获得一条生路激素调节的概念 由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节这就是激素调节内分泌腺：内分泌腺

2、：导导管管血血管管外分泌腺：外分泌腺：腺体内有腺体内有导管导管，分泌物通过导管排出。，分泌物通过导管排出。如消化腺、汗腺、皮脂腺如消化腺、汗腺、皮脂腺腺体内没有导管，分泌物直接进入体内腺体内没有导管，分泌物直接进入体内的毛细的毛细血管血管，随着血液循环运输到全身，随着血液循环运输到全身激素调节的发现 那么，食物到达那么，食物到达小肠的消息，胰腺是小肠的消息，胰腺是怎样得到的呢怎样得到的呢?当食物当食物从胃从胃进入小肠时，胰腺马上会分泌出胰进入小肠时，胰腺马上会分泌出胰液并立刻送到小肠，和磨碎的食物混合起来，进行液并立刻送到小肠，和磨碎的食物混合起来，进行消化活动。消化活动。19世纪的学术界世纪

3、的学术界普遍认为，普遍认为，胃酸胃酸刺刺激小肠的激小肠的神经神经，神，神经将经将兴奋传给胰腺兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。使胰腺分泌胰液。1、沃泰默的实验、沃泰默的实验稀盐酸稀盐酸狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔（1 1）稀盐酸）稀盐酸胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液注入注入结果结果说明：说明：促进胰腺分泌胰液的刺激来自盐酸促进胰腺分泌胰液的刺激来自盐酸？（2 2）稀盐酸）稀盐酸狗的血液中狗的血液中胰腺不分泌胰液胰腺不分泌胰液注入注入结果结果说明：说明：盐酸不能通过直接刺激血液而使胰腺分泌胰液盐酸不能通过直接刺激血液而使胰腺分泌胰液稀盐酸稀盐酸狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液注

4、入注入结果结果沃泰默的解释：沃泰默的解释：这是由于小肠上微小的神经难以剔这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。（3 3）切除通向该段小肠的神经，只留下血管切除通向该段小肠的神经，只留下血管2 2、斯他林和贝利斯的实验、斯他林和贝利斯的实验 这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。胰

5、腺，引起胰液的分泌。如果要证明斯他林和贝利斯的观点，应该如何设计实验？如果要证明斯他林和贝利斯的观点，应该如何设计实验？假设：假设：彻底消除神经的影响彻底消除神经的影响完全去除完全去除完全破坏完全破坏小肠黏膜小肠黏膜+稀盐酸稀盐酸+砂子砂子磨碎磨碎注射注射胰腺分泌胰液。胰腺分泌胰液。胰液的分泌是胰液的分泌是促胰液素促胰液素化学调节的结果。化学调节的结果。制成提取液制成提取液狗静脉狗静脉实验结果：实验结果：实验过程：实验过程：实验结论：实验结论：1.1.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？发现了促胰液素发现了促胰液素 发现了激素调节发现了激素调节2

6、.2.是哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？是哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？不迷信权威、勇于探索和创新思维、严谨的实不迷信权威、勇于探索和创新思维、严谨的实验设计等验设计等詹纳詹纳(Edward Jenner)并不是第一个给人种牛并不是第一个给人种牛痘以预防天花的人。哈维痘以预防天花的人。哈维(William Harvey)不不是第一个提出血液循环假设的人。达尔文绝是第一个提出血液循环假设的人。达尔文绝非第一个提出进化论的人。哥伦布也不是第非第一个提出进化论的人。哥伦布也不是第一个到美洲去的欧洲人。巴斯德不是第一个一个到美洲去的欧洲人。巴斯德不是第一个提出疾病的细菌学说的人。

7、利斯特提出疾病的细菌学说的人。利斯特(Joseph Lister)不是第一个用石炭酸作为伤口消毒剂的不是第一个用石炭酸作为伤口消毒剂的人。人。但但。（。（根据你的体会完成这句话根据你的体会完成这句话）统编版优秀公开课课件下载PPT课件3.1 激素与内分泌系统 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共20张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件3.1 激素与内分泌系统 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共20张PPT)人教版部编版班廷和白斯特已经在实验室苦苦地奋斗了两个多月，不知熬了多少班廷和白斯特已经在实验室苦苦地奋斗了两个多月，不知熬了多少

8、个不眠之夜，而现在发现，一个切除了胰腺的狗，表现出糖尿病的个不眠之夜，而现在发现，一个切除了胰腺的狗，表现出糖尿病的典型症状，并进入了昏迷。这时，他俩小心翼翼地把萎缩了的胰腺典型症状，并进入了昏迷。这时，他俩小心翼翼地把萎缩了的胰腺外分泌组织的提取液给狗作静脉注射，在几个小时内狗的情况竟然外分泌组织的提取液给狗作静脉注射，在几个小时内狗的情况竟然明显好转，从昏迷中苏醒过来，他俩心中欢喜，但最重要的考验还明显好转，从昏迷中苏醒过来，他俩心中欢喜，但最重要的考验还要看血糖和尿糖有无变化，他们用心操作，屏息静观滴定的结果，要看血糖和尿糖有无变化，他们用心操作，屏息静观滴定的结果，当发现动物的尿中已没

9、有糖，血糖也降至正常水平时，两人欢喜若当发现动物的尿中已没有糖，血糖也降至正常水平时，两人欢喜若狂，相抱庆祝，四行激动的热泪涌出眼窝狂，相抱庆祝，四行激动的热泪涌出眼窝。面对提取胰岛素纯度不够的问题，生化学家柯立普参与实验，后者为提纯胰岛素做出了重要贡献。不久，胰岛素就被尝试应用于糖尿病人的治疗，效果非常良好。班廷的名字迅速传遍了全世界。班廷班廷因发现胰岛素而获因发现胰岛素而获诺贝尔奖诺贝尔奖实例实例1 胰岛素的发现胰岛素的发现继梦中双蛙心灌流实验后又一个著名的梦继梦中双蛙心灌流实验后又一个著名的梦凌晨两点钟的时候，他从睡梦中醒来并赶紧记下梦中酝酿的一个的想法“结扎狗的胰结扎狗的胰导管，等待导

10、管，等待68周，使胰腺萎缩，再用萎缩的胰脏提取液治疗糖尿病。周，使胰腺萎缩，再用萎缩的胰脏提取液治疗糖尿病。”他在外科与妇产科杂志上读到一篇文章胰岛和糖尿病的关系，文章接着指出：扎住狗的胰脏导管，狗仍然活的好好的，再进行手术，就可以发现制造消化液的细胞已然退化，而狗胰脏内的岛细胞却全部完好狗没有得糖尿病。统编版优秀公开课课件下载PPT课件3.1 激素与内分泌系统 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共20张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件3.1 激素与内分泌系统 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共20张PPT)人教版部编版 1849

11、年，德国哥廷根的Arnold A.Berthold(1803-1861)教授曾做过一个有趣的内分泌学实验，这也是有据可查的最早的内分泌学实验之一。他当时在一个动物园做管理员，他发现公鸡的鸡冠是一个依赖于雄激素的器官，当把公鸡去势后，鸡冠会变得萎缩，雄性特征也会逐渐消失，并且丧失对母鸡的兴趣。更为重要的是，Berthold还发现，如果给公鸡服用一种粗制的睾丸提取物（或者重新植入睾丸），去势公鸡的这些改变会得到逆转。因此，他得出以下结论：The testes acts upon the blood,and the blood acts upon the whole organism.（睾丸对血液有

12、影响，而血液又对整个机体起作用）。实例实例2：Arnold A.Berthold 与雄鸡与雄鸡睾丸分泌雄激素的研究睾丸分泌雄激素的研究统编版优秀公开课课件下载PPT课件3.1 激素与内分泌系统 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共20张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件3.1 激素与内分泌系统 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共20张PPT)人教版部编版切除相应腺体。适用于个体较大的动物。假手术、真手术对照。以观察切除后对切除相应腺体。适用于个体较大的动物。假手术、真手术对照。以观察切除后对身体的影响。然后补充该内分泌腺激素（灌胃、

13、饲喂、注射的方法，注意对照），身体的影响。然后补充该内分泌腺激素（灌胃、饲喂、注射的方法，注意对照），观察对身体的影响，这是一家内分泌腺及分泌激素功能的方法。观察对身体的影响，这是一家内分泌腺及分泌激素功能的方法。思考：班廷实验之前的科学家的工作为什么收效甚微？思考：班廷实验之前的科学家的工作为什么收效甚微？班廷如何巧妙地证实胰岛素是整个胰腺器官里的胰岛分泌的？班廷如何巧妙地证实胰岛素是整个胰腺器官里的胰岛分泌的？上面两个实例哪些用到了减法原理或加法原理？上面两个实例哪些用到了减法原理或加法原理？归纳一种内分泌腺及分泌激素功能的方法归纳一种内分泌腺及分泌激素功能的方法试一试试一试：现有：现有4

14、6只雏鸡，请你设计实验验证雄性激素对只雏鸡，请你设计实验验证雄性激素对鸡冠发育的作用鸡冠发育的作用统编版优秀公开课课件下载PPT课件3.1 激素与内分泌系统 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共20张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件3.1 激素与内分泌系统 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共20张PPT)人教版部编版实验的第一个要素是“假设”；第一项原则是“假设验证原则”。通常，科学研究起源于假设。假设亦称假说，指用来说明某种现象但未经证实的论题。假设一般分为3个步骤；第一步是提出假设，即依据发现的事实材料和已知的科学原理，通过创

15、造性思维提出初步假定；第二步是作出预期（或推断），即依据提出的假设，进行推理，得出假定性的结论；第三步是验证假设，即依据假设和预期，设计实验方案，进行实验验证。结果，假设或被否定、或被修正、或被证实。如果假设得到证实，预期得以实现，则假设或假说就可以转化为科学理论，故假说是科学发展的基本形式。假设是科学发展的第一个要素。同理，假设验证是科学实验的必要环节和应遵循的程序准则，故假设验证原是科学实验的第一项原则 统编版优秀公开课课件下载PPT课件3.1 激素与内分泌系统 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共20张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件3.1 激素

16、与内分泌系统 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共20张PPT)人教版部编版内分泌系统的组成和功能内分泌系统的组成和功能统编版优秀公开课课件下载PPT课件3.1 激素与内分泌系统 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共20张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件3.1 激素与内分泌系统 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共20张PPT)人教版部编版典例剖析为了验证胰岛素具有降低血糖的作用,以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下:将正常小鼠随机分成A、B两组,观察并记录其活动状况;A组小鼠注射适量胰岛素溶液

17、,B组注射等量生理盐水。一段时间后,A组小鼠会出现四肢无力,活动减少,甚至昏迷等低血糖症状,B组活动状况无变化。该同学设计的不足之处是()A.未设置对照组B.未测定血糖的浓度C.未将正常小鼠的胰岛细胞破坏D.A组出现低血糖症状后未补充葡萄糖再观察小鼠活动状况统编版优秀公开课课件下载PPT课件3.1 激素与内分泌系统 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共20张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件3.1 激素与内分泌系统 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共20张PPT)人教版部编版解析:A组出现低血糖症状后,为了排除其他因素的影响,应给A

18、组小鼠补充葡萄糖再观察小鼠活动状况,如果A组小鼠恢复正常,才可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。答案:D统编版优秀公开课课件下载PPT课件3.1 激素与内分泌系统 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共20张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件3.1 激素与内分泌系统 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共20张PPT)人教版部编版活学活练1.为验证“甲状腺激素具有促进幼年动物发育”的作用,某实验小组的同学将一只幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。作为对照,他们还应该()A.用一只成年的家兔做同样的实验B.给一只幼年家兔外源补充甲状腺激素,

19、并在相同环境中观察C.用一只相似的幼年家兔在颈部切开伤口并缝合,在相同的环境中观察D.将一只幼年家兔做相同处理后,外源补充甲状腺激素,并在相同的环境中观察统编版优秀公开课课件下载PPT课件3.1 激素与内分泌系统 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共20张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件3.1 激素与内分泌系统 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共20张PPT)人教版部编版解析:根据实验设计的单一变量原则,将一只幼年家兔的甲状腺摘除的对照实验应是将一只幼年家兔做相同处理后,外源补充甲状腺激素,并在相同的环境中观察。答案:D统编版优秀

20、公开课课件下载PPT课件3.1 激素与内分泌系统 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共20张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件3.1 激素与内分泌系统 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共20张PPT)人教版部编版2.为研究肾上腺分泌的盐皮质激素对动物水盐代谢的调节作用,科研人员将实验鼠随机分为五组,1为对照组,2、3、4、5为实验组,饲养于实验室,每天记录动物排尿量并测量尿中Na+含量。如表为各组处理条件(“+”表示施加条件,空白表示不施加,“?”表示请判断),以下分析错误的是()统编版优秀公开课课件下载PPT课件3.1 激素与内分

21、泌系统 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共20张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件3.1 激素与内分泌系统 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共20张PPT)人教版部编版A.向各组提供的饲料、温度等条件相同B.2、3、4、5组摘除肾上腺,1组经相同手术创伤但不摘除肾上腺C.1、2组尿量变化对比可说明肾上腺对水代谢的影响D.4、5组摘除肾上腺,一组仅施加盐皮质激素,另一组仅施加生理盐水统编版优秀公开课课件下载PPT课件3.1 激素与内分泌系统 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共20张PPT)人教版部编版统编版优秀

22、公开课课件下载PPT课件3.1 激素与内分泌系统 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共20张PPT)人教版部编版解析:本实验的目的是研究肾上腺分泌的盐皮质激素对动物水盐代谢的调节作用,盐皮质激素为自变量,故实验组2、3、4、5都要摘除肾上腺,排除自身肾上腺产生的盐皮质激素的影响,对照组1经相同手术创伤但不摘除肾上腺,保证实验组和对照组只有自变量不同,B项正确;无关变量要等量控制,避免对实验结果产生影响,A项正确;1、2组自变量为肾上腺的有无,因变量为尿量变化,C项正确;4、5组摘除肾上腺,一组仅施加盐皮质激素,另一组仅施加生理盐水,有两个自变量,不能相互对照,应该是4、5组摘除肾上腺,都加生理盐水,一组加盐皮质激素,另一组不加,D项错误。答案:D统编版优秀公开课课件下载PPT课件3.1 激素与内分泌系统 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共20张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件3.1 激素与内分泌系统 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共20张PPT)人教版部编版