《沁园春·雪》优秀课件 实用.pptx

1、 毛泽东同志曾被美国毛泽东同志曾被美国时代杂志评为时代杂志评为2020世纪最具影响世纪最具影响100100人之一。人之一。在评选结果中，既在评选结果中，既没有没有“二战英雄二战英雄”罗斯福、丘吉尔和戴高乐，罗斯福、丘吉尔和戴高乐，也没有美国的也没有美国的“建国之父建国之父”华盛顿，而毛泽东华盛顿，而毛泽东却出现了两次。在这却出现了两次。在这100100个人中，惟一选登了个人中，惟一选登了毛泽东的一条著名语录：毛泽东的一条著名语录：“哪里有压迫，哪里哪里有压迫，哪里就有反抗就有反抗”。由此由此可见毛泽东的影响之大。毛可见毛泽东的影响之大。毛泽东不仅是伟大的政治家、军事家，还是杰出泽东不仅是伟大的

2、政治家、军事家，还是杰出的诗人，今天，让我们一起学习他的词作沁的诗人，今天，让我们一起学习他的词作沁园春园春雪，体会词人的伟大抱负。雪，体会词人的伟大抱负。导入新课导入新课1 1、积累重要字词，背诵默写积累重要字词，背诵默写这这首词。首词。2 2、学习知人论世的方法，深入领会作品、学习知人论世的方法，深入领会作品蕴含的崇高情感。蕴含的崇高情感。3 3、体会词作语言运用的准确性，描写的体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性形象性，蕴含的深刻性；学习写景、议学习写景、议论、抒情相结合的写法。论、抒情相结合的写法。4 4、领略祖国山河的壮美，感受伟人豪迈、领略祖国山河的壮美，感受伟人豪

3、迈的气概，激励自己为祖国富强而奋斗。的气概，激励自己为祖国富强而奋斗。学习目标学习目标 毛泽东毛泽东（1893197618931976），字润之，字润之(原作咏芝，后改润芝原作咏芝，后改润芝)，笔名子任。生，笔名子任。生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。中国于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家，中国产阶级革命家、军事家、政治家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。他的诗词创作，艺术性很高，充法家。

4、他的诗词创作，艺术性很高，充满革命豪情，享誉海内外，一个外国朋满革命豪情，享誉海内外，一个外国朋友曾说：友曾说：“一个诗人赢得了一个新中一个诗人赢得了一个新中国。国。”作者简介作者简介 19361936年年2 2月，在陕西的清涧县，毛泽东正准备月，在陕西的清涧县，毛泽东正准备亲率红一方面军渡黄河东征，开赴河北抗日前线。亲率红一方面军渡黄河东征，开赴河北抗日前线。在一场大雪后，毛泽东登上海拔千米、白雪覆盖的在一场大雪后，毛泽东登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对茫茫雪野，触景生塬上视察地形，观赏风光。面对茫茫雪野，触景生情，写下了这首词，抒发了无产阶级革命英雄的壮情，写下了这首词

5、，抒发了无产阶级革命英雄的壮志豪情。志豪情。19451945年年8 8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗词，毛泽东同志就把这首沁园春词，毛泽东同志就把这首沁园春雪抄给他，雪抄给他，随后这首词在新民晚报公开发表，迅速在人民随后这首词在新民晚报公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。和胜利的信心。背景链接背景链接 词又叫长短句、诗余、曲子词等。词词又叫长短句、诗余、曲子词等。词牌就是词的调子，每个词牌规定了这

6、首词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首词的字数、句数、平仄声调和韵脚。的字数、句数、平仄声调和韵脚。沁园春沁园春雪：雪：“沁园春沁园春”是词牌是词牌名，名，“雪雪”是题目。词牌规定是题目。词牌规定114114个字，个字，分上下两阕，上阕分上下两阕，上阕1313句，下阕句，下阕1212句，句号句，句号处必须压韵。处必须压韵。文体知识文体知识滔滔滔滔(to)(to)分分外外(fn)(fn)妖妖娆娆(ro)(ro)折折腰腰(zh)(zh)风风骚骚(so)(so)成吉思成吉思汗汗(hn)(hn)数数风流人物风流人物(sh)(sh)今今朝朝(zho)(zho)字音字形字音字形（1 1）惟余莽莽惟余莽莽：

7、只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，形容原野辽阔，无边无际。只剩。莽莽，形容原野辽阔，无边无际。（2 2）顿失滔滔顿失滔滔：指黄河因结冰而立刻失去了指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。波涛滚滚的气势。（3 3）山舞银蛇，原驰蜡象：群山好像）山舞银蛇，原驰蜡象：群山好像(一条一条条条)银蛇在舞动，高原银蛇在舞动，高原(上的丘陵上的丘陵)好像好像(许多许多)白象在奔跑。蜡象，白色的象。原，作者自白象在奔跑。蜡象，白色的象。原，作者自注：注：“原指高原，即秦晋高原。原指高原，即秦晋高原。”（4 4）须：等到。）须：等到。词语释义词语释义（5 5）红装素裹红装素裹：形容

8、雪后天晴，红日和白雪形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的艳交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀大地。素裹，原指妇女装，这里指红日照耀大地。素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖大地。的淡装，这里指白雪覆盖大地。（6 6）妖娆：娇艳美好。）妖娆：娇艳美好。（7 7）折腰折腰：弯腰行礼，文中是倾倒的意思。弯腰行礼，文中是倾倒的意思。（8 8）俱往矣：都过去了。俱，都。）俱往矣：都过去了。俱，都。（9 9）风流人物风流人物：文中指能建功立业的英雄人文中指能建功立业的英雄人物。物。词语释义词语释义u 词的上阕主要写了什么？表现了什么？词的上阕主要写了什么？表现

9、了什么？描写北国雪景。赞美了祖国大好河描写北国雪景。赞美了祖国大好河山，表达了对祖国的热爱之情。山，表达了对祖国的热爱之情。整体把握整体把握u 词的下阕主要写了什么？表现了什么？词的下阕主要写了什么？表现了什么？议论历史人物。歌颂当今英雄，表议论历史人物。歌颂当今英雄，表达了作者作为人民革命领袖的自信。达了作者作为人民革命领袖的自信。整体把握整体把握u 上下阕上下阕是怎样衔接在一起的？是怎样衔接在一起的？通过过渡句通过过渡句“江山如此多娇，引无江山如此多娇，引无数英雄竞折腰数英雄竞折腰”把上下阕衔接在一起把上下阕衔接在一起。整体把握整体把握u 前三句从哪个角度写雪景？所写景物前三句从哪个角度写

10、雪景？所写景物有何特点？有何特点？总写北国雪景，总写北国雪景，“千里千里”“”“万里万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写出了出了视野的辽阔。视野的辽阔。“封封”写地面，凝然写地面，凝然安静；安静；“飘飘”写天空，雪姿轻盈。写天空，雪姿轻盈。特点：一静一动，动静结合，意境特点：一静一动，动静结合，意境开阔，气魄宏伟，格调非凡。开阔，气魄宏伟，格调非凡。合作探究合作探究u 上阕内容主要由哪个字统领？其统领上阕内容主要由哪个字统领？其统领的内容有何特点？的内容有何特点？上阕内容主要由上阕内容主要由“望望”字统领以下字统领以下七句。词人登高远望，眼界极为广阔。七句

11、。词人登高远望，眼界极为广阔。“望望”字统领的内容展现了长城、字统领的内容展现了长城、黄河、山脉、高原等最能反映黄河、山脉、高原等最能反映“北国风北国风光光”的雄壮景观。的雄壮景观。合作探究合作探究u“惟余莽莽惟余莽莽”中的中的“惟惟”是什么意思是什么意思？有什么表达效果有什么表达效果？“惟惟”指指“只只，仅仅仅仅”。“惟余莽惟余莽莽莽”就是就是“只剩下白茫茫一片只剩下白茫茫一片”。这个。这个“惟惟”字字，准确地表达出广阔的天地间准确地表达出广阔的天地间只有白雪只有白雪，强化了白茫茫的壮阔景象。强化了白茫茫的壮阔景象。合作探究合作探究u“山舞银蛇，原驰蜡象山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会，山脉怎

12、会像银蛇在舞动，高原怎么会像白象在像银蛇在舞动，高原怎么会像白象在奔跑？奔跑？一一“舞舞”一一“驰驰”，用的是比喻和，用的是比喻和拟人的修辞方法拟人的修辞方法，前者舒展柔美，后者前者舒展柔美，后者奔腾壮烈。不仅生动地表现了群山和高奔腾壮烈。不仅生动地表现了群山和高原的连绵起伏的美丽原的连绵起伏的美丽壮观景象壮观景象，且化静，且化静为动，赋予沉寂的大自然以旺盛的生命为动，赋予沉寂的大自然以旺盛的生命力，想象丰富，生动传神。力，想象丰富，生动传神。合作探究合作探究u“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”这句话如何理解？这句话如何理解？末三句是虚景，末三句是虚景，“须须”字

13、，借助想字，借助想象，写出了雪后景象的晴朗、娇艳、多象，写出了雪后景象的晴朗、娇艳、多姿多彩。姿多彩。“须须”的意思是等到。表明天的意思是等到。表明天还没有晴，所以这句话是虚写。等到雪还没有晴，所以这句话是虚写。等到雪过天晴，红艳艳的阳光映照在白皑皑的过天晴，红艳艳的阳光映照在白皑皑的雪地上，交相辉映，显得格外壮丽，特雪地上，交相辉映，显得格外壮丽，特别好看。这使人想到中国人民不但敢于别好看。这使人想到中国人民不但敢于斗争，而且敢于胜利的革命精神。斗争，而且敢于胜利的革命精神。“须须合作探究合作探究晴日晴日”，表达出革命胜，表达出革命胜利坚定的信念，一利坚定的信念，一个个“看看”字，正是对革命

14、的光辉灿烂的前字，正是对革命的光辉灿烂的前景的展望。这三句，既赞美了祖国大好河景的展望。这三句，既赞美了祖国大好河山，又勾画出了美好的革命理想，写得情山，又勾画出了美好的革命理想，写得情景交融。景交融。合作探究合作探究u 默读上阕，发挥想象，用自己的话描默读上阕，发挥想象，用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图，并谈绘一下诗人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受。谈你的感受。描绘：北方的中国，一望无垠，洁描绘：北方的中国，一望无垠，洁白的冰雪，像是厚厚的地毯，覆盖着千白的冰雪，像是厚厚的地毯，覆盖着千里大地，雪花纷纷扬扬，下得很大，飘里大地，雪花纷纷扬扬，下得很大，飘向万里江山。雄伟的长城，里里外

15、外，向万里江山。雄伟的长城，里里外外，也因这一场大雪，而只能看见银白色的也因这一场大雪，而只能看见银白色的一片。奔腾的黄河，也像是一下子停止一片。奔腾的黄河，也像是一下子停止了咆哮。远方的山脉，放眼看吧，起起了咆哮。远方的山脉，放眼看吧，起起合作探究合作探究伏伏，像是一条欢快的蛇，在舞动，原伏伏，像是一条欢快的蛇，在舞动，原野上，有蜡白的雪盖住的房屋，也像是野上，有蜡白的雪盖住的房屋，也像是大象一样，在漫步，它们好像是在和天大象一样，在漫步，它们好像是在和天比高一样。比高一样。感受：词人仿佛把读者带入一个冰感受：词人仿佛把读者带入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界里，创造天雪地、广袤无垠的银色世

16、界里，创造了一个广阔博大的意境，体现了诗人雪了一个广阔博大的意境，体现了诗人雪中赏雪的豪迈情怀。中赏雪的豪迈情怀。合作探究合作探究u 诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史人物的评点的？转入对历史人物的评点的？作者用作者用“江山如此多娇，引无数英雄江山如此多娇，引无数英雄竞折腰竞折腰”来来过渡。过渡。“江山如此多娇江山如此多娇”用以总括上阕的美用以总括上阕的美景，景，“娇娇”是一种女性美，正与是一种女性美，正与“红装素红装素裹，分外妖娆裹，分外妖娆”相照应。相照应。“引无数英雄竞引无数英雄竞折腰折腰”引出下文。引出下文。一个一个“竞竞”字写尽了英字写尽了英雄

17、之间激烈的斗争，写尽英雄之间的相继雄之间激烈的斗争，写尽英雄之间的相继崛起，崛起，“折腰折腰”的形象，最能概括每一个的形象，最能概括每一个英雄人物的奋斗动机和奋斗姿态。英雄人物的奋斗动机和奋斗姿态。合作探究合作探究u“江山如此多娇，引无数英雄竞折江山如此多娇，引无数英雄竞折腰腰”，作者为什么不用，作者为什么不用“赞美赞美”而用而用“折腰折腰”？“赞美赞美”一词在全词中表达情感比一词在全词中表达情感比较单薄、单一，并且在音韵上不符合本较单薄、单一，并且在音韵上不符合本词要求。词要求。“折腰折腰”本是鞠躬、倾倒的意本是鞠躬、倾倒的意思，这里有赞颂、赞美之意，且比思，这里有赞颂、赞美之意，且比“赞赞

18、美美”程度更深，更能体现无数英雄为祖程度更深，更能体现无数英雄为祖国壮丽河山而倾倒之情。国壮丽河山而倾倒之情。合作探究合作探究u 作者作者“引引”出了哪些英雄人物？他们出了哪些英雄人物？他们有什么共性？有什么共性？秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。成吉思汗。他们都是中国历史上杰出的人物，他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略、是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略、战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。但他们都长于武功大的影响。但他们都长于武功，短于文短于文治。治。合作探究合作探究u 下阕中能

19、起统领作用的是哪个字？下阕中能起统领作用的是哪个字？统统领到哪里？领到哪里？起统领作用的是起统领作用的是“惜惜”字。字。统领到统领到“只识弯弓射大雕只识弯弓射大雕”。合作探究合作探究u 作者对历史人物的态度作者对历史人物的态度以及写历史人以及写历史人物的目的是什么？物的目的是什么？态度态度：肯定这些英雄人物的功绩，肯定这些英雄人物的功绩，他们在中国历史上的巨大影响。委婉的他们在中国历史上的巨大影响。委婉的批评了他们的不足，批评他们短于批评了他们的不足，批评他们短于“文文治治”，在政治、思想、文化方面建树不，在政治、思想、文化方面建树不多。多。“惜惜”包含后来居上的伟大气概，包含后来居上的伟大气

20、概，体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚强信念。人的坚强信念。目的：陪衬当代英雄为下文歌颂无目的：陪衬当代英雄为下文歌颂无产阶级英雄作铺垫。产阶级英雄作铺垫。合作探究合作探究u 惜秦皇汉武，略输文采。句中的惜秦皇汉武，略输文采。句中的“略略输输”改为改为“尽输尽输”，句意表达会发生，句意表达会发生怎样的变化？怎样的变化？文采，本指辞采、才华，秦皇、汉文采，本指辞采、才华，秦皇、汉武兼有文治，武兼有文治，“略输文采略输文采”指才华稍差指才华稍差一些，在叹惋中有褒有贬，在肯定中指一些，在叹惋中有褒有贬，在肯定中指出不足，改后则变为全盘否定。出不足，改后则变为全

21、盘否定。合作探究合作探究u 作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价有区别吗？从哪里可以看出汗的评价有区别吗？从哪里可以看出来？来？有区别。有区别。“略输略输”“”“稍逊稍逊”都是都是“稍差稍差”的意思，词人措辞极有分寸，的意思，词人措辞极有分寸，委婉地指出了秦汉唐宋的四位功业显赫委婉地指出了秦汉唐宋的四位功业显赫的封建帝王短于文治。的封建帝王短于文治。“只识只识”二字略二字略带嘲讽，带嘲讽，“弯弓射大雕弯弓射大雕”极富画面感，极富画面感，生动地表现了成吉思汗只恃武功而不重生动地表现了成吉思汗只恃武功而不重文治的形象。文治的形象。合作探究合作探究u 体会体会“俱

22、往矣，数风流人物，还看今俱往矣，数风流人物，还看今朝朝”的含义。的含义。作者对秦皇汉武、唐宗宋祖等历史作者对秦皇汉武、唐宗宋祖等历史人物褒中有贬。这些人物都是中国历史人物褒中有贬。这些人物都是中国历史上的英雄，对中国历史的发展都有着巨上的英雄，对中国历史的发展都有着巨大的影响。但他们短于文治，个人的才大的影响。但他们短于文治，个人的才能也颇有欠缺。作者对他们进行了委婉能也颇有欠缺。作者对他们进行了委婉地批评之后，用三句颂无产阶级革命英地批评之后，用三句颂无产阶级革命英雄，表达了雄，表达了作者作者作为革命领袖的伟大抱作为革命领袖的伟大抱负和坚定信念。这一句是一种自励，也负和坚定信念。这一句是一种

23、自励，也是对个人才能的自信，这种自信又是建是对个人才能的自信，这种自信又是建合作探究合作探究立在立在对人民力量的信任的基础上的；这对人民力量的信任的基础上的；这是对未来创造英雄业绩的自励，又是一是对未来创造英雄业绩的自励，又是一种抱负和理想，将来人民的江山定要开种抱负和理想，将来人民的江山定要开辟民主、幸福、繁荣昌盛的新时代。辟民主、幸福、繁荣昌盛的新时代。合作探究合作探究u 找出点明主旨的句子并分析作用。找出点明主旨的句子并分析作用。“俱往矣，数风流人物，还看今俱往矣，数风流人物，还看今朝朝。”由评论历史人物落到赞扬当代无产由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，表达了诗人作为革命阶级

24、和革命人民，表达了诗人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信念，使全词的领袖的伟大抱负和坚定信念，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。思想境界达到了高峰，点明了主题。合作探究合作探究u 梳理这首词的梳理这首词的结构结构。这首词的上阕写北国雪景。其中前这首词的上阕写北国雪景。其中前三句是概括写三句是概括写，中间七句是具体写中间七句是具体写，后后三句是想象雪过天晴之景。三句是想象雪过天晴之景。词的下阕是评论古代帝王词的下阕是评论古代帝王，抒发壮抒发壮志豪情。其中前两句承上启下志豪情。其中前两句承上启下，中间七中间七句是评论古代帝王句是评论古代帝王，后三句是抒发壮志后三句是抒发壮志豪情。豪情。合作探究合

25、作探究u 作者在词的上片写景表现了什么？下片作者在词的上片写景表现了什么？下片却写了多位帝王，其目的是什么？却写了多位帝王，其目的是什么？诗人在上片写景表现了对于祖国大好诗人在上片写景表现了对于祖国大好河山的热爱之情；下片写历代帝王中五位河山的热爱之情；下片写历代帝王中五位很有代表性的人物，并一一点评，用他们很有代表性的人物，并一一点评，用他们的功过不足，想说现在是一个新的时代，的功过不足，想说现在是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物，新的风流人新的时代需要新的风流人物，新的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造人

26、物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负的体现。伟大的抱负的体现。合作探究合作探究合作探究合作探究主主 旨旨 这首词热情赞美祖国壮丽河山，歌颂这首词热情赞美祖国壮丽河山，歌颂无产阶级革命英雄，表达了诗人作为革命无产阶级革命英雄，表达了诗人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信念领袖的伟大抱负和坚定信念，激发人们的激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建立爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗。新中国而奋斗。u 这首词是怎样把写景、抒情、议论紧密这首词是怎样把写景、抒情、议论紧密结合在一起的？联系前面的内容谈谈自结

27、合在一起的？联系前面的内容谈谈自己的感受。己的感受。上片写景部分，严寒的冬天没有一点上片写景部分，严寒的冬天没有一点凄凉枯槁，恰恰相反，是人的乐观使北国凄凉枯槁，恰恰相反，是人的乐观使北国冬天的风光雄壮朴素、美丽动人，令人心冬天的风光雄壮朴素、美丽动人，令人心气豪爽，精神奋发，虽然句句写景，可是气豪爽，精神奋发，虽然句句写景，可是抒情的味道很浓重。抒情的味道很浓重。下片评论人物，不流于俗，对历史人下片评论人物，不流于俗，对历史人物的评价有理有情，极有分寸。写景、议物的评价有理有情，极有分寸。写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。论、抒情有机结合，浑然一体。合作探究合作探究（1 1）全词雄浑、奔放

28、、挺拔、流畅。全词雄浑、奔放、挺拔、流畅。（2 2）写景、抒情、议论三者融为一体，）写景、抒情、议论三者融为一体，重在抒情。重在抒情。（3 3）语言表现力的极富个性。）语言表现力的极富个性。写作特色写作特色 这首词热情赞美祖国壮丽河山，歌颂这首词热情赞美祖国壮丽河山，歌颂无产阶级革命英雄，表达了诗人作为革命无产阶级革命英雄，表达了诗人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信念，激发人们的领袖的伟大抱负和坚定信念，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建立爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗。新中国而奋斗。词的画面妖娆雄伟，意境壮阔，气势词的画面妖娆雄伟，意境壮阔，气势磅礴，感情奔放，颇能

29、代表毛泽东诗词的磅礴，感情奔放，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格，是中国词坛杰出的咏雪之作。豪放风格，是中国词坛杰出的咏雪之作。课堂小结课堂小结沁园春沁园春雪雪板书设计板书设计赞北国赞北国雪景雪景评古今评古今人物人物总写雪景总写雪景具体实景具体实景想象虚景想象虚景评古代帝王评古代帝王抒词人抱负抒词人抱负热爱祖国山河热爱祖国山河歌颂当代英雄歌颂当代英雄寓情寓情于景于景寓情寓情于议于议u 阅读毛泽东的另一首词减字木兰阅读毛泽东的另一首词减字木兰花花广昌路上，并比较课文与这首广昌路上，并比较课文与这首词的异同点。词的异同点。减字木兰花减字木兰花广昌路上广昌路上 漫天皆白，雪里行军情更迫。漫天皆白，雪里行

30、军情更迫。头上高山，风卷红旗过大关。头上高山，风卷红旗过大关。此行何处？赣江风雪迷漫处。此行何处？赣江风雪迷漫处。命令昨颁，十万工农下吉安。命令昨颁，十万工农下吉安。相同点：都是写雪景；都有雄相同点：都是写雪景；都有雄壮的气势、豪放的风格。壮的气势、豪放的风格。拓展延伸拓展延伸 不同点：不同点：前者是借景抒怀之作，赞美祖国山河的壮前者是借景抒怀之作，赞美祖国山河的壮丽，抒发词人作为革命领袖的豪情壮志；后丽，抒发词人作为革命领袖的豪情壮志；后者是写景叙事之作，描写行军的一个场面，者是写景叙事之作，描写行军的一个场面，表现工农红军一往无前的战斗气概。表现工农红军一往无前的战斗气概。前者上片写景下片

31、议论，后者上片写景下前者上片写景下片议论，后者上片写景下片叙事。片叙事。前者写的是北国雪景，壮阔而美好，并有前者写的是北国雪景，壮阔而美好，并有词人的想象；后者写的是南国雪景，虽有气词人的想象；后者写的是南国雪景，虽有气势而难与前者相比，只是展现眼前的实景。势而难与前者相比，只是展现眼前的实景。拓展延伸拓展延伸1 1、用原文语句填空。、用原文语句填空。（1 1）沁园春沁园春雪雪中中承上启下的句子是承上启下的句子是_。（2 2）建国）建国5050年来，我国各条战线上涌现出年来，我国各条战线上涌现出一大批英雄模范人物，正如毛泽东沁园一大批英雄模范人物，正如毛泽东沁园春春雪中所写雪中所写“_“_ _

32、”。数风流人物，还看今朝数风流人物，还看今朝课堂检测课堂检测江山如此多娇，引无数英雄竞折腰江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 2 2、“引无数英雄竞折腰引无数英雄竞折腰”一句的朗读节一句的朗读节奏应是（奏应是（）A A、引无数、引无数/英雄英雄/竞竞/折腰折腰 B B、引、引/无数无数/英雄英雄/竞折腰竞折腰 C C、引、引/无数英雄无数英雄/竞折腰竞折腰 D D、引无、引无/数英雄数英雄/竞折腰竞折腰C C课堂检测课堂检测3 3、对对“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用分析正确的一项是一句在全词中所起的作用分析正确的一项是（）A A承接上文，再次

33、赞美祖国山河。承接上文，再次赞美祖国山河。B B总领以下各句，为下文议论历史人物作铺总领以下各句，为下文议论历史人物作铺垫。垫。C C引起下文，暗示历史人物对祖国山河的态引起下文，暗示历史人物对祖国山河的态度。度。D D承上启下。既承接上文，再次赞美祖国山承上启下。既承接上文，再次赞美祖国山河；又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而河；又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒，为评论历史人物作了铺垫。倾倒，为评论历史人物作了铺垫。D D课堂检测课堂检测4 4、词的上阕写了哪些意象？表达了一词的上阕写了哪些意象？表达了一种什么感情？种什么感情？描写了冰、雪、长城、大河、山、描写了冰、雪、长城、大河、山、原等，表达了词人领略祖国大好河山时原等，表达了词人领略祖国大好河山时的豪迈情怀。的豪迈情怀。课堂检测课堂检测5 5、如何理解下阕中如何理解下阕中“数风流人物，还看数风流人物，还看今朝今朝”两句？两句？这两句是全诗的主旨句。由评论历这两句是全诗的主旨句。由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。明了主题。课堂检测课堂检测