《带上她的眼睛》同步配套（教案）.pptx

1、带带上上她她的眼的眼睛睛1.浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。2.了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。【教教学学重重点】点】浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。【教教学学难难点】点】了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。【教教学学过过程】程】一、新课导一、新课导入入请大家看一组图片，说说这组图片中的人物出自哪部名著？预设：图片出自儒勒凡尔纳的海底两万里。1866 年，海上发现了一只疑似为独 角鲸的大怪物，阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。在追捕过程中，他们与鱼叉手尼 德兰不幸落水，到了怪物的脊背上，结果发现这怪物不是什么独角鲸，而是一艘构造奇妙 的潜艇。

2、潜艇是尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海水发电，叫“鹦 鹉螺号”。尼摩船长邀请阿龙纳斯海底旅行。他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红 海、地中海、大西洋，在海中看到许多罕见的动植物和奇异景象。途中还经历了搁浅、土著 围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。最后，当潜艇到达挪威海岸时，三人 不辞而别，回到了家乡。这部小说里有“科学”、有“幻想”，我们称之为“科学幻想小说”，今天我们来学习带上她的眼睛，一起走进这种文体。设计意设计意图图：由初中必读名著入手，激趣导入，引导学生进入学习的情境，便于学生更好 地理解学习内容。二、夯实基二、夯实基础础1.1.字词检字词检测测

3、zhuywilndnxi点 缀压 抑蔚 蓝合拢迟钝闲暇zynx草 籽吟唱心有灵犀人迹罕人迹罕至至:指偏僻荒凉的地方很少有人来过。气势磅气势磅薄薄:形容宏伟壮观，雄壮有气势的样子（多形容景物）。天涯海天涯海角角:形容极远的地方，或相隔极远。不期而不期而至至:事先没有约定而意外到来。2.2.作者简作者简介介刘慈欣，1963 年 6 月出生，中国科普作家协会会员，中国新生代科幻小说的代表作家 之一，被誉为“中国当代科幻第一人”。他于 1999 年发表科幻小说，并以带上她的眼睛获科幻小说银河奖一等奖。至今发表中短篇科幻小说 20 余部。主要作品有球状闪电 超 新星纪元和三体三部曲等。2015 年，三体

4、获得第 73 届雨果奖最佳长篇小说奖这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。3.3.文体简文体简介介科幻小说全称科学幻想小说，是小说类别之一。是用幻想的形式，表现人类在未来世界 的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”、“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。设计意设计意图图：通过正音和作者及文体的相应介绍，完成基础知识的积累。二、问题探二、问题探究究过渡：“花香蝶自来，题好一半文”题目是文章的眼睛，眼睛顾盼生辉，整篇文章自 然光彩照人。（一）（一）自自主探主探究究1.1.探究任探究任务务解读标

5、题，把握课文主要内容。2.2.探究方探究方法法1解读标题，根据标题设计几个问题。2带着疑问浏览课文，在文中圈画出答案。3概括文章主要内容。3.3.探究示探究示范范 例：她是谁？预设:是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，显得很娇小。“她是落日六号的领航员。”4.4.成果展成果展示示（1）眼睛是指什么？预设：所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的 一切，就像你带着他的眼睛一样。2带上她的眼睛干什么？预设：我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。3为什么要带上她的眼睛？预设：现在，“落

6、日六号”内部已完全处于失重状态，飞船已下沉到 6300 公里深处，那里是地球的最深处，她是第一个到达地心的人。因为小女孩是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，她被困在了地心。所以带 上小女孩的“眼睛”最后一次领略地球表面的风光。4概括：这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在 了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。5.活动小活动小结结标题给我们留下许多悬念，通过解读标题，解开这些悬念，我们把握了文章的主要内容，可见标题有以下作用：概括了文章的主要情节；设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；作为文章 的线索（明线：“我”的所见所闻所感。暗线：“她”的

7、经历遭遇。），贯穿全文。设计意设计意图图：本环节旨在从标题入手，把握文章内容，体会标题的相关作用，并提高学生 的阅读速度以及筛选信息的能力。（二）（二）合合作探究作探究一一过渡：科幻小说之所以吸引人，在于它通过想象勾勒出的未知世界，以及引人入胜的情 节.优秀的小说家会运用伏笔和悬念的手法，让文章读起来出人意料却又合乎情理，接下来，让我们细读文本，体会作者的匠心。1.1.探究任探究任务务细读文本，品析写法。2.2.过程安过程安排排1细读文本，勾画出运用悬念、伏笔和照应的句子并写下批注。2小组交流探讨，形成小组结论。3选取代表在全班进行交流。3.技法讲技法讲解解（1）悬念，其实就是使读者迷惑的情节

8、内容，能吸引读者。（2）伏笔，指在文章或文艺作品中，在前文里为后文所做的提示或暗示。它常常与照应配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。4.4.探究示探究示范范我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。预设：开头就设下悬念，为什么能带眼睛？为什么要带一双眼睛？5.5.成果展成果展示示1我问她想去哪里。这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎 认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由得笑出声来。预设：设置悬念，为什么会有这样的表现呢？2“你那儿很热吧？”我想起了从屏幕上看到的她那窄小的控制舱和隔热系统异常 发达的太空服。“热，热得像地狱。”预设：她在什么地方呢？

9、此处设置了悬念。3她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条 突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已我感到，她对这个世界的情 感已丰富到不正常的程度。预设：她在什么地方？她是谁？为什么对这个世界的情感已丰富到不正常的程度？设置 了悬念。4伏笔：是一个好像刚毕业的小姑娘照应：飞船上的生命循环系统还可以运行 50 年至 80 年，她将在这不到 10 立方米的地 心世界里度过自己的余生。一个年轻的姑娘，却被围困在这密闭的空间里，被终身囚禁。5伏笔：她面前有一支失重中的铅笔飘在空中。照应：除了太空，还有一个地方会失重！伏笔：“热，热得像地狱。”照应：飞船被裏在

10、 6000 多公里厚的物质中周围是温度高达 5000 摄氏度，压力可以 把碳在一秒中内变成金刚石的液态铁镍！伏笔，暗示女孩所处的处境之危险，答案的揭示，也让人理解了这个女孩对世界的感情 丰富到不正常的程度的原因，进而产生了对女孩深深的同情和惋惜。（6）伏笔：“呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！”照应：在这样的世界里，生命算什么？仅仅能用脆弱来描述它吗？小花生命是脆弱的，小姑娘的生命同样也是脆弱的。6.活动小活动小结结作者用简朴的语言，轻易地引导着读者的阅读体验。通过设置悬念以及大量的伏笔与照 应，使情节的发展既在意料之外又在情理之中。当谜团揭开后，人们会在恍然大悟之余，陷 入深深的回味与反思

11、。设计意设计意图图：课堂阅读教学则要深入挖掘，是有着明确的学习目标的文本解读。（三）（三）合合作探究作探究二二过渡：恍然大悟之余，我们心中应该也是感慨万千，请大家品读课文，找出描写小姑娘 的语句，分析她的形象特点。1.1.探究任探究任务务品读课文，分析小姑娘的形象。2.2.过程安过程安排排1浏览课文，勾画描写小姑娘的语句分析其形象。2小组交流探讨，形成小组结论。3选取代表在全班进行交流。3.成果展成果展示示1“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。”“呀，花，有花啊！”“能近些看看那朵花吗？”“呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔 下它！”“我真想把手伸到小河里。”预设：对她的语

12、言描写，可以看出她的孤独无助，但面对小花、小河又体现出她对生活 的热爱，以及她的单纯善良。2我听到了她同地面最后通信的录音，这时来自地心的中微子波束已很弱，她的声 音时断时续，但这声音很平静。“今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到 落日六号 并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭 窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见 那里的每一朵小花呢”预设：深处绝境，在最后通信时，她的平静，能看出她的乐观坚强、敬业负责、甘于奉献。设计意设计意图图：通过品读相关语句，可以深入理解人物形象的魅力和文章的

13、主题。三、课堂小三、课堂小结结带上她的眼睛从题目到内容，极具吸引力：她是谁？眼睛是指什么？带上她的眼睛 干什么？为什么要带上她的眼睛？层层设疑，不仅展示了作品的悬念之美，同时也可以把读 者迅速带入文本，极具张力，使读者能够充分享受阅读的快乐。而小说的结尾，在揭开谜底 的同时，又让读者无限感慨，言有尽而意无穷。眼睛是心灵的窗户，透过这双眼睛，我们看 到了她单纯善良、热爱生活、乐观坚强、敬业负责、甘于奉献的心灵。设计意设计意图图：通过回顾学习内容，巩固课堂所学。四、拓展延四、拓展延伸伸过渡：同学们，本单元伊始我们学习了科学探险纪实性作品伟大的悲剧，请和本文 进行对比阅读，说一说科学幻想小说有什么特

14、点呢？预设：1.科学探险纪实性作品，必须保证探险事实的客观与科学，人物、时间、地点，事件起 始、发展、经过、结果，都应是真实的；而作为科学幻想小说，则需进行大胆的虚构，以唤 起富有浪漫主义情怀的人们，在科学领域里无拘无束地去异想天开。虽然科幻小说需要强烈 的想象，但是在故事情节乃至于细节方面，仍然应该符合一般人的思维习惯和生活真实。2.科学探险纪实作品内容和语言科学、严谨、精准，科学幻想小说在很多地方是根据科 学常识进行的联想与想象类型的虚构。设计意设计意图图：通过对比阅读，把握科幻小说和科学探险纪实作品的区别。五、布置作五、布置作业业1.1.课堂练课堂练习习阅读了带上她的眼睛一文，读后你内心

15、的最大感受是什么？说出来大家一起分享。预设：在地球的中心，我看到了停泊在那里的“落日六号”地航飞船，感受到了从几千公里深的地球中心传出的她的心跳。我想象着金色的阳光和银色的月光透射到这个星球的 中心，我听到了那里传出的她吟唱的月光。在漫长的宇宙生命中，我们的不快乐究竟算是什么呢？真的，如果你不快乐，请阅读 这篇很短的小说，你会发现，我们拥有的真的很多，很多2.2.课后练课后练习习仿照带上她的眼睛写法，写一篇科幻小说，要求做到想象合理，至少在一处运用伏笔，语言简明。设计意设计意图图：借助多样练习，进一步巩固所学知识。【板板书书设设计】计】1 1.概括文概括文章章主要情主要情节节（悬念悬念）2 2.设置悬设置悬念念，吸引读者，吸引读者的的阅读兴阅读兴趣趣3 3.作为文作为文章章的线索，贯的线索，贯穿穿全全文文（伏笔伏笔）刘慈欣她单纯她单纯善善良、热爱生良、热爱生活活、乐观坚、乐观坚强强、眼眼睛睛敬业负敬业负责责、甘于奉献、甘于奉献的的心心灵灵