《带上她的眼睛》创新优质课教学设计.pdf

1、带上她的眼睛带上她的眼睛带上她的眼睛 是当代科幻大家刘慈欣的名作，编写组专门请他本人适应教材的篇幅做了改写，这篇小说想象奇特，文字优美，内容感人，构思巧妙，读来令人兴趣盎然。作者很会讲故事，尤其善于制造悬念。文中多处埋下伏笔，最后的谜底既出人意料又在情理之中。阅读时，不妨先采用快速浏览的方式，顺着自己的好奇心，去追寻小说的情节线索。科幻小说将科学与幻想结合起来，创造出一片奇妙而又合理的想象天地。课文也体现了这一特点。阅读中，要注意感受作者非凡的想象力，从中汲取养分，激发自己的想象力和创造力。教学目标教学目标1.浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处；2.从不同角度理解主题，并根据小说内容谈

2、自己的看法；3.了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。教学重点教学重点浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。教学教学难难点点从不同角度理解主题，并根据小说内容谈自己的看法。教学过程教学过程第一课时第一课时一、课文导入一、课文导入带上她的眼睛，从课文题目就设置了悬念，为什么要带上别人的眼睛去旅行，眼睛还能单独被带走吗，她的眼睛又看到了什么？二、作者简介二、作者简介刘慈欣被誉为“中国当代科幻第一人”。自上世纪 90 年代开始，他一边在山西省阳泉市的娘子关发电厂担任计算机工程师，一边利用业余时间出版了 13 本小说集。他连续数年获得中国科幻文学最高奖银河奖，2013 年，更是以 370

3、 万元的年度版税收入，成为第一位登上中国作家富豪榜的科幻作家。2015 年 8 月 23 日，凭借三体获第 73 届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖，为亚洲首次获奖。中国的科幻小说并不发达，但刘慈欣的代表作三体三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。三、文体知识三、文体知识科幻小说：一种起源于近代西方的文学体裁，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神、文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。科幻小说是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。四、字词梳理四、字词梳理

4、字词读音点缀 zhu迟钝 dn闲暇 xi凸 t显蔚 wi 蓝合拢 lng吟 yn 唱吐鲁番 fn笼 lng 罩忙碌 l拍摄 sh灵犀 x瞬 shn 间铁镍 ni波束 sh五、整体感知五、整体感知1.请用简洁的语言概括小说的主要情节和内容。点拨：“我”带上一位因事故而被困在地底深处无法返回地面的女宇航员的“眼睛”去度假，完成了她的最后一次地面探索。在度假结束的同时，女宇航员也永远地留在了地心深处。2.划分文章的结构并归纳意思。点拨：第一部分（15）：开端。带着她的眼睛去旅行。第二部分（623）：发展。在草原上欣赏花草和月亮。第三部分（2445）：高潮。写“落日六号”失事，她在地心乐观勇敢地工作。

5、第四部分（4647）：结局。写“我”受到感染，离她不会再远。3.结合课文内容来分析“我”和小姑娘这两个人物形象。点拨：“我”是一个性格豪爽而又缺乏耐心，心地善良而又对生活充满抱怨的一个科学工作者的形象。小姑娘：敬业精神，献身精神；乐观坚强，努力享受美好事物；心地善良。4.小说的两条线索是什么？点拨：以“我”的经历见闻转变为主线，以“她”的故事回述为暗线。时间一个向前发展，一个往后推移，又同在最后交叉融合回到同一平面。5.文中的主任是一个怎样的人？点拨：话语不多、沉着镇定，但关心下属、富有同情心和爱心的人。第二课时第二课时一、问题探究一、问题探究1.运用第一人称有何作用？点拨：增加了文章的真实性

6、，便于叙述故事。2.从主任的介绍中你获取了眼睛主人的哪些信息？点拨：年轻的女宇航员。3.眼睛的主人给“我”最初的印象是什么？作者这样写的目的是什么？点拨：好像刚毕业的小姑娘，娇小，一副可怜兮兮的样子。反衬出她的乐观坚强。4.传感眼镜有什么特性？点拨：超高频信息波发射看到的图像，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到；通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。5.“我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。”这句话起什么作用？点拨：设置悬念，表现了她对这个世界的情感到了“不正常的程度。”6.“我对眼前的景色大发感叹，但从她的眼睛中，我听到了一阵轻轻的抽泣声。”我为什么大发感

7、叹？她为什么抽泣？点拨：我大发感叹是因为景色半阔，沙漠已变成了草原。她抽泣是因为她被封闭在地心，常梦到草原，此刻回到梦里来了。7.“在我的意识深处，也有一棵小小的种子留了下来。”“种子”指什么？这句有什么表达作用？点拨：“种子”指：那次旅行看到的情景对“我”精神方面的影响：我已开始感受自然界的诗意。作用：是对前面所写的在裤脚上发现了两三棵草籽的引申，暗示了作者要表达的主题。8.“我”意识到了什么？点拨：小姑娘不应该是在太空，她可能在地心。9.“我”明白了什么？点拨：明白了她为什么珍惜看到的一切，明白了她为什么珍爱自然，明白了种种疑问和悬念，这都是因为她是“落日六号”的宇航员。10.“好在 落日

8、六号主舱的船体是可靠的,船上的中微子通讯系统仍和地面控制中心保持着完好的联系。以后的一年中,落日六号航行组仍坚持工作,把从地核中得到的大量宝贵资料发送到地面。”这句话表现了地航员怎样的精神品质？点拨：无私奉献、不怕牺牲、在恶劣的环境中仍然坚持工作的探索精神。11.地心只有她一个人，体会她会有怎样的心情？点拨：孤独寂寞12.她的录音表现了她怎样的精神?点拨：为科学献身、坚强乐观、勇敢善良、珍爱自然、热爱生活。13.“在以后的岁月中，我到过很多地方，每到一个处，我都喜欢躺在那里的大地上”，我“喜欢躺在那里的大地上”的原因是什么？点拨：可以看到停泊在地球中心的“落日六号”地航飞船，可以感受到从几千公

9、里深的地球中心传出的她的心跳。可以想象着金色的阳光和银色的月光透射到这个星球的中心，听到了那里传出的她吟唱的月光，还听到她那轻柔的话音，从而产生“不管走到天涯海角，我离她都不会再远了”的想法。二、写法探究二、写法探究1.悬念定义：就是通过对情节做悬而未决和结局难料的安排，以引起读者急欲知其结果的迫切期待心理的一种写作技巧。目的：把读者的胃口吊起来，造成一种情节的跌宕起伏，从而实现让读者的心随着故事的情节而起伏变化的效果。2.伏笔定义：指对作品中将要出现的人物或事件，预先作出提示或暗示，以求前后呼应。作用：能使文章结构严谨，还能营造一种出乎意料又在情理之中的艺术效果。“伏笔”之后一般有照应，所谓前有伏笔，后需照应，上挂下联，结构谨严。3.举例（1）“我要去度假，主任让我带一双眼睛去。”悬念悬念：开头就设下悬念，为什么能带眼睛？从而激发读者阅读的欲望。（2）“一个好像刚毕业的小姑娘”伏笔“飞船上的生命循环系统还可以运行 50 年至 80 年，她将在这不到 10 立方米的地心世界里度过自己的余生。照应三、课堂小结三、课堂小结1.课文精要2.主旨归纳通过写一个女地航员因深陷地心只能通过传感眼镜感性地了解地球的故事，歌颂了乐观、敬业为了科学而不怕献身的精神，也表达了最平凡的事物才更需要我们去珍惜的哲理。四、作业布置四、作业布置1.课外推荐阅读三体。2.课外推荐阅读海底两万里。