《小萝卜头》课件.pptx

1、第三单元 第10课小萝卜头小萝卜头PPT小萝卜头PPT 今天我们认识一位小朋友，想想他在哪里？他在干什么？激 趣 导 入小萝卜头简介人物 课文选自我的弟弟“小萝卜头”一书，作者宋振苏。他和弟弟宋振中（即书中的“小萝卜头）”，是抗日将领杨虎城将军的秘书宋绮云烈士的儿子。1941年，只有8个月的“小萝卜头”和妈妈、爸爸一起被国民党运动派秘密逮捕入狱，重庆解放前夕，他们又一起被敌人秘密杀害了。初读感知自学生字：同桌学习，先读准字音，在文中勾画出生字词语，借助字典理解字意。任务学生自由读课文，要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。出示生字杆 馆 吸 刘 附 纱 盒 解出示词语 特务 走廊 大概 栏杆

2、公馆 吸引 缓缓 若有所思 理解词语 走廊：比喻连接两个较大地区的狭长地带。大概：同样；没有差别。栏杆：是桥梁和建筑上的安全设施。吸引：把别的物体、力量或别人的注意力 引到自己这方面来。若有所思：好像在想什么似的。形容静坐沉思的样子。课文讲小萝卜头捉虫子、放虫子的所思所想。再读课文。思考：想想课文讲了一件什么事？初读感知 抓住写小萝卜头动作的词语，体会小萝卜头心里会想什么？精读感悟 小萝卜头被特务关押起来。从“放“抓”“踮”“看”等词语可以看出小萝卜头向往外面的世界。从哪些语句看出小萝卜头觉得 小飞虫是“新事物”？精 读 领 悟（1）他追着，跑着，直跑到刘思扬靠近的铁窗附近，不 住地挥着小手，

3、叫着。（2）“哟，多好看的小虫！”小萝卜头尖叫了起来，伸手捉住了它。（3）小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，唯恐伤害了它。（4）他把盒子重新打开，轻声说道：“飞吧，你飞呀！”（5）小萝卜头高兴地拍手叫道：“飞了，飞了，它坐飞 机回家去了！”这样漂亮又自由的一只小虫子，小萝卜头轻轻捧在手里，多喜欢哪!可最后却把他放了，这是怎么回事?精 读 领 悟因为他看到那只虫子在盒子里不安地爬动，就想把它放了。小萝卜头看到小虫子在火柴盒里不安地爬动，失去了自由时，小萝卜头“若有所思地停住了手，”他在思什么，想什么?精 读 领 悟小虫子和我一样，没有自由了。他很兴奋，看到小虫子飞走了，好像自己也长上翅膀，飞到外面

4、看到了外面的世界。体会这句“飞了，飞了，它坐飞机回家去了”你们能理解小萝卜头看到虫子缓缓飞出栏杆时的心情吗?精 读 领 悟 体会这句话“解放了，我们也坐飞机回去!”精 读 领 悟 小萝卜头一直渴望着有一天能够冲出高墙，看看外面的世界，回到温暖的家，过上幸福自由的生活。课 外 拓 展推荐阅读红岩魂、“故事爷爷”讲故事 小萝卜头是这篇课文通过小萝卜头捉虫子、放虫子的所思所想表现了小萝卜头虽然身陷困境，但他渴望自由，渴望家的温暖，对解放后的新生活充满了希望。小萝卜头这种善良、乐观、向上、渴望自由的精神是他人性的闪光点。我们更加珍惜现在的幸福生活。课 堂 总 结1.抄写本课的生字、生词。2.抄写课文中

5、描写小虫子的句子。作业布置1、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组讨论，合作学习。（4）汇报交流，师生评议。（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。（1）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法

6、去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1、学生自读。指名读。2、理解重点词语：3、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。2、学生自读。指名读。周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。