《小马过河》下载课件.pptx

1、14.小马过河小马过河PPT下载小马过河PPT下载导入新课 同学们在很小的时候就听到过许同学们在很小的时候就听到过许多童话故事，谁知道？和同学们说一多童话故事，谁知道？和同学们说一说你知道的童话故事。今天我们学习说你知道的童话故事。今天我们学习一篇童话故事，同学们一定会觉得很一篇童话故事，同学们一定会觉得很有趣有趣小马过河小马过河 马棚(pn)里住着一匹老马和一匹小马。有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮(tu)到磨(m)坊(fn)去吧。”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着

2、，一条小河挡(dn)住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马嗒(d)嗒嗒跑过去，问道：“牛伯(b)伯，请您告诉我，这条河，我能蹚(tng)过去吗？老牛说：“水很浅(qin)，刚没小腿，能蹚过去。”小马听了老牛的话，立刻(k)跑到河边，准备蹚过去。突(t)然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩(li)！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他

3、叹了口气，说：“唉(i)！还是回家问问妈妈吧！”小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试(sh)试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”小马跑到河边，刚刚抬起前蹄(t)，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既(j

4、)不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。我会认我会认棚棚 驮驮 磨磨 坊坊挡挡 伯伯 浅浅 刻刻突突 哩哩 唉唉 试试蹄蹄 既既凉凉 棚棚雕雕 刻刻我会写我会写l愿愿（愿意）（情愿）（心愿）l例句：我的心愿是世界和平。l意意（意思）（意义）（心意）l例句：这份礼物虽然不贵重，但是具有特殊的意义。l麦麦（麦子）（麦穗）（小麦）l例句：田里的麦子成熟了，到处是金灿灿的景象。l该该（应该）（活该）（该欠）l例句：我们应该听从老师和家长的教导。伯伯（伯父）（伯伯）（伯母）（老伯）例句：寒风中站着一位走丢的老伯。刻刻（时刻）（刻画）（雕刻）例句：这个石碑雕刻得十分精美。突突（突然）（突发）（冲突）例

5、句：我和同桌发生了冲突，吵了一架。掉掉（掉队）（去掉）（删掉）例句：我们站在原地等待掉队的同学。指导书写，分析字形该 掉 突 麦复习导入课文主要讲了一件什么事？课文讲的是一匹小马在妈妈的鼓励下，亲自尝试顺利过河的故事。深入理解 读第一自然段，说说老马和小马住的地方。马棚 小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难？它是怎么想的？怎么做的？么困难？它是怎么想的？怎么做的？一一条小河挡住了小马的去路。他想：条小河挡住了小马的去路。他想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她，那多好啊！然后他问了老牛。问她，那多好啊！然后他问了老牛。小马的妈

6、妈是怎么说的？妈妈的话是什么意思？你从它的话中懂得了什么？妈妈亲切地对小马说：妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试己不动脑筋，不去试(sh)试，是不行的。河水是试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。深是浅，你去试一试就知道了。”妈妈是在鼓励小马亲自去尝试。妈妈是在鼓励小马亲自去尝试。懂得了无论做什么事，都不能只听别懂得了无论做什么事，都不能只听别人说，要亲自尝试才能知道事情的真实情人说，要亲自尝试才能知道事情的真实情形。形。小马是怎么过河的？过了河小马是怎么过河的？过了河它有它有怎样怎样的感受？的感受？小马自己试着过了河才知道小马自己试着过

7、了河才知道的的小河小河小马既不像老牛小马既不像老牛说的说的那样那样浅浅，也不像松鼠，也不像松鼠说的说的那样那样深深。总结全文，明白道理总结全文，明白道理 课文通过小马在妈妈的鼓励下，课文通过小马在妈妈的鼓励下，顺利过河的故事，告诉我们：做什么顺利过河的故事，告诉我们：做什么事都要动脑筋，要去试一试才行事都要动脑筋，要去试一试才行。1、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组讨论，合作学习。（4）汇报

8、交流，师生评议。（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。（1）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1、学生自读。指名读。2、理解重点词语：3、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。2、学生自读。指名读。周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。