《古文里的童智》优秀课件.ppt

1、 群文阅读群文阅读 文言文里的文言文里的“智童智童”罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。有一次，罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。有一次，他的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。他的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。罗斯福小声问他的朋友：罗斯福小声问他的朋友：“你能保密吗你能保密吗？”他的朋友回答：他的朋友回答：“能保能保密密。”罗斯福接着说：罗斯福接着说：“我也能我也能。”哪里有智慧，哪里就有道路；哪里有哪里有智慧，哪里就有道路；哪里有智慧，哪里就有成功。智慧，哪里就有成功。有朋自远方来有朋自远方来,不亦乐乎不亦乐乎!三人行三人行,必有

2、我师焉。必有我师焉。“文言文文言文”，也叫也叫“古古文文”。是古汉语书面语是古汉语书面语写的文章，它的写的文章，它的语言精练，内涵语言精练，内涵丰富。丰富。1010、杨氏之子、杨氏之子 杨杨氏氏之子之子1010、杨氏之子、杨氏之子 杨氏杨氏之之子子 姓；杨氏姓；杨氏是姓杨的是姓杨的 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。此是君家果。”儿应声答曰：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。”杨氏之子杨氏之子 梁国梁国/杨氏子杨氏子/九

3、岁，甚九岁，甚/聪惠。孔君平聪惠。孔君平/诣诣其父，父其父，父/不在，乃不在，乃/呼儿出。为呼儿出。为/设果，果有设果，果有杨梅。孔杨梅。孔/指以示儿指以示儿/曰：曰：“此是此是/君家君家/果。果。”儿儿/应声答曰：应声答曰：“未闻未闻/孔雀孔雀/是夫子家是夫子家/禽。禽。”杨氏之子杨氏之子方法小提示：方法小提示：1.1.读准字音、读准字音、2.2.分清句读、分清句读、3.3.读出语气和语势、读出语气和语势、4.4.读出重音、读出重音、5.5.读出感情、节奏。读出感情、节奏。梁国杨氏子九岁，梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为父不在，乃呼儿出。为设果

4、，果有杨梅。孔指设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：以示儿曰：“此是君家此是君家果。果。”儿应声答曰：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家未闻孔雀是夫子家禽。禽。”杨氏之子杨氏之子梁国：梁国：此指汉高祖以来所封的梁国，在今此指汉高祖以来所封的梁国，在今 河南商丘一带；河南商丘一带；杨氏子：杨氏子：姓杨的人家的儿子；姓杨的人家的儿子；孔君平：孔君平：孔子的第孔子的第2626代后子孙，学识渊博；代后子孙，学识渊博；其父：其父：他的父亲；他的父亲；乃：乃：就，于是；就，于是；为设果：为设果：为他摆出水果；为他摆出水果；应声：应声：马上、立即；马上、立即；君：君：您；您；以示儿：以示儿：指给小儿看；指给小儿看；夫

5、子：夫子：先生，古时对年长者或者读书人的先生，古时对年长者或者读书人的 尊称；尊称；家禽：家禽：家里的鸟。家里的鸟。再读课文，说说再读课文，说说那杨氏子的聪慧那杨氏子的聪慧具体体现在哪里？具体体现在哪里？梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。此是君家果。”儿应声答曰：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。”梅梅先生指以示儿曰：先生指以示儿曰：“此是君家果此是君家果”。儿应声答曰：未闻儿应声答曰：未闻 ；柳柳先生指以示儿曰：先生指

6、以示儿曰：“此是君家果此是君家果”。儿应声答曰：未闻儿应声答曰：未闻 ；马马先生指以示儿曰：先生指以示儿曰：“此是君家果此是君家果”。儿应声答曰：未闻儿应声答曰：未闻 ；黄黄先生指以示儿曰：先生指以示儿曰：“此是君家果此是君家果”。儿应声答曰：未闻儿应声答曰：未闻 ；文言文学习方法文言文学习方法读文本，品节奏读文本，品节奏看注释，明文意看注释，明文意抓词句，悟智慧抓词句，悟智慧 曹冲称象曹冲称象 司马光砸缸司马光砸缸读读：用自己喜欢的方式，读准字音，用自己喜欢的方式，读准字音，读通句子，读懂文意。读通句子，读懂文意。勾画勾画：用横线勾画出最能体现主人公用横线勾画出最能体现主人公“智慧智慧”的语

7、句。的语句。批注批注：用精炼的语言说说从中受到的用精炼的语言说说从中受到的启示。启示。阅读要求：阅读要求：曹冲称象曹冲称象 -三国志三国志陈寿陈寿 曹冲生五六岁，智意所及，有若成人曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。太祖大悦，即施行焉。曹冲称象曹冲称象 -三国志三国志陈寿陈寿 曹冲生五六岁，智意所及，有若成人曹冲生五六岁，智意所及，有

8、若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。访之群下，咸莫能出其理。冲曰：冲曰：“置象置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。太祖大悦，即施行焉。司马光砸缸司马光砸缸 -宋史宋史 光生七岁，凛然如成人。闻讲光生七岁，凛然如成人。闻讲左氏春秋左氏春秋，爱之，退为家人讲，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持瓮，足跌没水中，

9、众皆弃去，光持石击瓮，破之，水迸，儿得活。石击瓮，破之，水迸，儿得活。司马光砸缸司马光砸缸 -宋史宋史 光生七岁，凛然如成人。闻讲光生七岁，凛然如成人。闻讲左氏春秋左氏春秋，爱之，退为家人讲，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持光持石击瓮，破之，水迸，儿得活石击瓮，破之，水迸，儿得活。小组合作品童小组合作品童“智智”：合作阅读任务合作阅读任务v读读 采用齐读、默读、分角色读、表演读等多种方采用齐读、默读、分角色读、表演读等多种方式，读准字

10、音、读通句子、读懂文意。式，读准字音、读通句子、读懂文意。v勾画勾画 用横线勾画出最能体现主人公用横线勾画出最能体现主人公“智智”的语句。的语句。v批注批注 用精炼的语言写出从中受到的启示。用精炼的语言写出从中受到的启示。v交流交流 文章是怎样写出主人公文章是怎样写出主人公“智智”的？的？王戎识李王戎识李 -世说新语世说新语刘义庆刘义庆 王戎七岁王戎七岁,尝与诸小儿游。看道边尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。不动。人问之，答曰：人问之，答曰：“树在道旁而树在道旁而多子，此必苦李。多子，此必苦李。”取之取之,信然。信然。谢道韫咏雪谢道韫咏雪 -世说新语世说新语刘义庆刘义庆 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪白雪纷纷何所似？纷纷何所似？”兄子胡儿曰：兄子胡儿曰：“撒盐撒盐空中差可拟。空中差可拟。”兄女曰：兄女曰：“未若柳絮未若柳絮因风起。因风起。”公大笑乐。公大笑乐。