《卖炭翁》课件完美版.pptx

1、导入新课导入新课讲授新课讲授新课课堂小结课堂小结课外拓展课外拓展23 卖炭翁导入新课导入新课1.1.初步学会赏析这首古诗初步学会赏析这首古诗2.2.感受白居易同情百姓疾苦的思想感情感受白居易同情百姓疾苦的思想感情学习目标学习目标导入新课导入新课 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？春来江水绿如蓝。能不忆江南？请同学们读一读这首诗，请同学们读一读这首诗，说说这首诗的作者是谁？说说这首诗的作者是谁？这首诗主要说了什么？表这首诗主要说了什么？表达了诗人怎样的情感？达了诗人怎样的情感？讲授新课讲授新课预习课文 相关介绍讲授新课讲授新课 白

2、居易，字乐天，唐著名诗人白居易，字乐天，唐著名诗人，自号，自号香山居士香山居士，唐元和年间任左拾遗，因得罪权贵，被贬为江州司马，唐元和年间任左拾遗，因得罪权贵，被贬为江州司马，后改任杭州刺史，苏州刺史，官至刑部尚书。在文学后改任杭州刺史，苏州刺史，官至刑部尚书。在文学上，主张上，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作文章合为时而著，歌诗合为事而作”（文（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作），是新乐府运动的倡导者。白居易留给后人的诗作），是新乐府运动的倡导者。白居易留给后人的诗近三千首，著作有近三千首，著作有白氏长庆集白氏长庆集。卖炭翁

3、卖炭翁就旋就旋子其中。子其中。走进作者走进作者讲授新课讲授新课 这首诗是白居易这首诗是白居易新乐府新乐府五十首中的第三十二首。题下五十首中的第三十二首。题下自注：自注：“苦宫市也苦宫市也”，说明了诗的主旨：一是指百姓苦于宫市，说明了诗的主旨：一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺；二是指宦官的恶行，败坏了宫市之名，毁了皇家的巧取豪夺；二是指宦官的恶行，败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉。既为民生叫屈，又为皇上担忧。的声誉。既为民生叫屈，又为皇上担忧。“宫宫”指皇宫，指皇宫，“市市”是买的意思。自唐德宗贞元末年起，宫中日用所需，不再经官是买的意思。自唐德宗贞元末年起，宫中日用所需，不再经官府承办，由太监直接向

4、民间府承办，由太监直接向民间“采购采购”，谓之，谓之“宫市宫市”，又称，又称“白望白望”。太监常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊，以低。太监常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索进奉的价强购货物，甚至不给分文，还勒索进奉的“门户钱门户钱”及及“脚脚价钱价钱”，百姓深受其害。韩愈，百姓深受其害。韩愈顺宗实录顺宗实录一语道破：一语道破：“名为名为宫市，其实夺之。宫市，其实夺之。”写作背景写作背景鬓鬓 辗辗 辙辙骑骑 敕敕 叱叱 将将 系系讲授新课讲授新课chchbnbnjjchchjjzhzhninninjingjing字词积累字词积累讲授新课讲授新课初读课文 整

5、体感知讲授新课讲授新课卖炭翁，卖炭翁，伐薪烧炭南山中。伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两满面尘灰烟火色，两鬓鬓苍苍十指黑。苍苍十指黑。卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗辗冰冰辙辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两翩翩两骑骑来是谁，黄衣使者白衫儿。来是谁，黄衣使者白衫儿。手把文书口称手把文书口称敕敕，回车，回车叱叱牛牵向北。牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱一车炭，千余斤，宫使驱将将惜不得。惜不得。半匹红绡一丈绫，半匹

6、红绡一丈绫，系系向牛头充炭直。向牛头充炭直。讲授新课讲授新课卖炭翁，卖炭翁，伐薪伐薪烧炭烧炭南山南山中。中。满面尘灰满面尘灰烟火色烟火色，两，两鬓鬓苍苍苍苍十指黑。十指黑。卖炭卖炭得得钱钱何所营何所营，身上衣裳口中食。，身上衣裳口中食。可怜可怜身上衣正单，心忧炭贱身上衣正单，心忧炭贱愿愿天寒。天寒。伐：砍伐。伐：砍伐。薪：柴。薪：柴。南山：城南之山。南山：城南之山。烟火色：烟熏色的脸。此处突出卖炭翁的辛劳。烟火色：烟熏色的脸。此处突出卖炭翁的辛劳。苍苍：灰白色，苍苍：灰白色，形容鬓发花白。形容鬓发花白。何所营：做什么用。营，经营，这里指需求。何所营：做什么用。营，经营，这里指需求。得：得到。得

7、：得到。可怜：使人怜悯。可怜：使人怜悯。愿：希望。愿：希望。讲授新课讲授新课夜来城外一尺雪，夜来城外一尺雪，晓晓驾炭车驾炭车辗辗冰冰辙辙。牛牛困困人饥日已高，人饥日已高，市市南门外泥中歇。南门外泥中歇。翩翩翩翩两两骑骑来是谁，来是谁，黄衣使者白衫儿黄衣使者白衫儿。晓：天亮。晓：天亮。辗（辗（ninnin）：同）：同“碾碾”，压。，压。辙：车轮滚过地面辗出的痕迹。辙：车轮滚过地面辗出的痕迹。困：困倦，疲乏。困：困倦，疲乏。市：长安有贸易专区，市：长安有贸易专区，称市，市周围有墙有门。称市，市周围有墙有门。翩翩：轻快洒脱的情状。翩翩：轻快洒脱的情状。这里形容得意忘形的样子。这里形容得意忘形的样子。

8、骑（骑（jj）：骑马的人。）：骑马的人。黄衣使者白衫儿：黄衣使者，黄衣使者白衫儿：黄衣使者，指皇宫内的太监。白衫儿，指皇宫内的太监。白衫儿，指太监手下的爪牙。指太监手下的爪牙。讲授新课讲授新课手手把把文书口文书口称敕称敕，回回车车叱叱牛牛牵向北牵向北。一车炭，一车炭，千余斤千余斤，宫使，宫使驱将惜不得驱将惜不得。半匹红绡一丈绫半匹红绡一丈绫，系系向牛头充炭向牛头充炭直直。把：拿。把：拿。称：说。称：说。敕：皇帝的命令或诏书。敕：皇帝的命令或诏书。回：调转。回：调转。叱：喝斥。叱：喝斥。牵向北：牵向北：指牵向指牵向宫中。宫中。千余斤：不是实指，形容很多。千余斤：不是实指，形容很多。驱：赶着走。驱

9、：赶着走。将：语助词。将：语助词。惜不得：惜不得：舍不得。舍不得。得，能得，能够。惜，够。惜，舍。舍。半匹红绡一丈绫：唐代商务交易，半匹红绡一丈绫：唐代商务交易，绢帛等丝织品可以代货币使用。当绢帛等丝织品可以代货币使用。当时钱贵绢贱，半匹纱和一丈绫，比时钱贵绢贱，半匹纱和一丈绫，比一车炭的价值相差很远。这是官方一车炭的价值相差很远。这是官方用贱价强夺民财。用贱价强夺民财。系（系（jj）：绑扎。）：绑扎。这里是挂的意思。这里是挂的意思。直：通直：通“值值”，指价格。指价格。讲授新课讲授新课 有位卖炭的老翁，在南山里砍柴烧有位卖炭的老翁，在南山里砍柴烧炭。炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火烤的颜他满脸灰

10、尘，显出被烟熏火烤的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧的很黑。的很黑。卖炭所得的钱用来干什么？买卖炭所得的钱用来干什么？买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他可怜他身上只穿着单薄的衣服，却担心炭的价身上只穿着单薄的衣服，却担心炭的价钱被降低，还希望天气更寒冷。钱被降低，还希望天气更寒冷。夜里城夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车辗轧冰冻的车轮印，往市集的方向炭车辗轧冰冻的车轮印，往市集的方向去。去。课文翻译课文翻译讲授新课讲授新课牛都疲乏了，人饿了，但太阳已经升得牛都疲乏了，人饿了，但太阳已

11、经升得很高了，老翁就在集市南门外泥泞中休很高了，老翁就在集市南门外泥泞中休息。前面两位轻快洒脱的骑马人是谁？息。前面两位轻快洒脱的骑马人是谁？是皇宫内的太监的爪牙。他们手里拿着是皇宫内的太监的爪牙。他们手里拿着文书，却说是皇帝的命令，然后拉转车文书，却说是皇帝的命令，然后拉转车头，大声呵斥着牛往北面拉去。一车炭，头，大声呵斥着牛往北面拉去。一车炭，有一千多斤重，宫里的使者们硬是要赶有一千多斤重，宫里的使者们硬是要赶着它走，老翁舍不得它，却也没有办法。着它走，老翁舍不得它，却也没有办法。宫里的使者们将半匹纱和一丈绫，朝牛宫里的使者们将半匹纱和一丈绫，朝牛头上一挂，当作炭的价格。头上一挂，当作炭的

12、价格。讲授新课讲授新课精读课文 细节感知讲授新课讲授新课新乐府新乐府 “新乐府新乐府”在古代文学史上，即在古代文学史上，即“新题乐府新题乐府”，相对，相对于古乐府而言于古乐府而言.指的是一种用新题写时事的乐府诗，不再指的是一种用新题写时事的乐府诗，不再以入乐与否作标准。以入乐与否作标准。新乐府诗始创于杜甫，为元结、顾况等继承，又得新乐府诗始创于杜甫，为元结、顾况等继承，又得到白居易、元稹大力提倡。中唐时期由白居易、元稹倡到白居易、元稹大力提倡。中唐时期由白居易、元稹倡导的，以创作新题乐府诗为中心的诗歌革新运动。导的，以创作新题乐府诗为中心的诗歌革新运动。文体介绍文体介绍讲授新课讲授新课讽喻诗讽

13、喻诗 讽喻诗，首句标其目，卒章显其志；反映国讽喻诗，首句标其目，卒章显其志；反映国事民生，政治上的美刺作用；体现出对社会、对事民生，政治上的美刺作用；体现出对社会、对政治、对人民的强烈正义感和责任感。政治、对人民的强烈正义感和责任感。这首诗想要讽刺谁？这首诗想要讽刺谁？讲授新课讲授新课解题：解题：乐府诗乐府诗叙事诗叙事诗讽喻诗讽喻诗原作题下有小序原作题下有小序“苦宫市也苦宫市也”重点解读重点解读讲授新课讲授新课什么是什么是“宫市宫市”呢？呢？所谓所谓“宫市宫市”，就是宫廷派宦官到市上去购买物品，就是宫廷派宦官到市上去购买物品，任意勒索、掠夺。名为任意勒索、掠夺。名为“宫市宫市”，实际上是一种公

14、开的，实际上是一种公开的掠夺，是一种极其残酷的剥削方式。掠夺，是一种极其残酷的剥削方式。卖炭翁卖炭翁 宫使宫使讲授新课讲授新课卖炭翁是一个怎样的人？请从多角度加以分析卖炭翁是一个怎样的人？请从多角度加以分析满面尘灰满面尘灰烟火色烟火色两鬓两鬓苍苍苍苍十指十指黑黑 肖像描写肖像描写烧炭艰辛、生活困苦烧炭艰辛、生活困苦年岁已老年岁已老 讲授新课讲授新课卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上可怜身上衣正单衣正单，心忧炭贱愿天寒。心忧炭贱愿天寒。心理描写心理描写 矛盾的心理矛盾的心理:生活困苦、艰辛生活困苦、艰辛肖像描写肖像描写讲授新课讲授新课夜来城外夜来城外一尺雪一

15、尺雪，晓晓 炭车炭车 冰辙。冰辙。牛困人饥牛困人饥日已高，市南门外日已高，市南门外泥中泥中 。动作描写动作描写运炭的艰难运炭的艰难路远、车重、雪厚、人苦路远、车重、雪厚、人苦讲授新课讲授新课一车炭，千余斤，宫使驱将。一车炭，千余斤，宫使驱将。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。心理描写心理描写 炭被掠夺，虽然舍不得，但无可奈何。炭被掠夺，虽然舍不得，但无可奈何。讲授新课讲授新课翩翩两骑来是谁？翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。黄衣使者白衫儿。肖像描写肖像描写趾高气扬、得意忘形趾高气扬、得意忘形 讲授新课讲授新课手手把把文书口文书口称称敕，敕，回回车车叱叱牛牛牵牵向北。

16、向北。动作描写动作描写仗势凌人、蛮不讲理仗势凌人、蛮不讲理 讲授新课讲授新课自主探究自主探究:1 1、诗歌出现了哪些人物？、诗歌出现了哪些人物？2 2、诗歌主要讲了什么故事？、诗歌主要讲了什么故事？3 3、围绕炭可以分为哪几个层次？、围绕炭可以分为哪几个层次？卖炭翁和黄衣使者白衫儿（宫使）卖炭翁和黄衣使者白衫儿（宫使）一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半匹红绡一丈绫掠夺一空匹红绡一丈绫掠夺一空烧炭烧炭运炭运炭被夺炭被夺炭讲授新课讲授新课满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑 他满脸灰尘，完全是烟熏火燎的颜色；两鬓花白，他满脸灰尘，完

17、全是烟熏火燎的颜色；两鬓花白，十个指头就如乌炭一样黑。诗人用简练的笔触勾勒出人十个指头就如乌炭一样黑。诗人用简练的笔触勾勒出人物外貌，抓住三个部位（脸、鬓、手）、三种颜色（脸物外貌，抓住三个部位（脸、鬓、手）、三种颜色（脸是焦黄色，鬓发是灰白，十指是乌黑），形象地描绘出是焦黄色，鬓发是灰白，十指是乌黑），形象地描绘出卖炭翁的生存状态：一是劳动的艰辛，一是年岁已老。卖炭翁的生存状态：一是劳动的艰辛，一是年岁已老。后一句中，后一句中，“苍苍苍苍”与与“黑黑”形成鲜明对照。形成鲜明对照。语言品读语言品读讲授新课讲授新课卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食 卖了炭得到一点钱，拿

18、来做什么用呢？只不过是为卖了炭得到一点钱，拿来做什么用呢？只不过是为了身上的衣裳和口中的饭食。卖炭翁年老体衰，却仍不了身上的衣裳和口中的饭食。卖炭翁年老体衰，却仍不得不在深山从事繁重艰辛的体力劳动，究竟是为什么？得不在深山从事繁重艰辛的体力劳动，究竟是为什么？这两句作了回答。这一问一答，让文章不显呆板，文势这两句作了回答。这一问一答，让文章不显呆板，文势跌宕起伏。其贫困悲惨的境遇已经说明了生活的不幸，跌宕起伏。其贫困悲惨的境遇已经说明了生活的不幸，然而不幸还不止这些。因此，这又为下文作了铺垫。然而不幸还不止这些。因此，这又为下文作了铺垫。讲授新课讲授新课可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒可怜身上衣

19、正单，心忧炭贱愿天寒 可怜他身上的衣服破旧又单薄，但他却担心炭价太可怜他身上的衣服破旧又单薄，但他却担心炭价太低，只盼望天气更加寒冷。低，只盼望天气更加寒冷。“衣正单衣正单”，本该希望天暖，本该希望天暖，然而却然而却“愿天寒愿天寒”，只因为他把解决衣食问题的全部希，只因为他把解决衣食问题的全部希望都寄托在望都寄托在“卖炭得钱卖炭得钱”上。这两句写出了主人公艰难上。这两句写出了主人公艰难的处境和复杂矛盾的内心活动。的处境和复杂矛盾的内心活动。“可怜可怜”二字，倾注着二字，倾注着诗人深深的同情，不平之感，自在不言之中。诗人深深的同情，不平之感，自在不言之中。讲授新课讲授新课你也试一试吧！找你也试一

20、试吧！找出你自己喜欢的诗出你自己喜欢的诗句，品读一下。句，品读一下。讲授新课讲授新课文中多处运用了对比，请分别找出，并说说各自的作用。文中多处运用了对比，请分别找出，并说说各自的作用。“一车炭，千余斤一车炭，千余斤”与与“半匹红一丈绫半匹红一丈绫”对比，写对比，写出了宫使掠夺的残酷；出了宫使掠夺的残酷；“牛困人饥牛困人饥”与与“翩翩两骑翩翩两骑”对对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊：劳动者的艰辛，比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊：劳动者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横无理；宫使的得意忘形、骄横无理；“衣正单衣正单”与与“愿天寒愿天寒”对比，写出卖炭翁买衣食的迫切心情及艰难处境。对比，写出卖炭翁

21、买衣食的迫切心情及艰难处境。讲授新课讲授新课课文抒发了怎样的情感？课文抒发了怎样的情感？揭露了老百姓承受剥削阶级肆意剥削的现实，揭露了老百姓承受剥削阶级肆意剥削的现实，揭露了当时社会的黑暗，也同时表现出了作者对揭露了当时社会的黑暗，也同时表现出了作者对下层劳动人民的深切同情。下层劳动人民的深切同情。卖炭翁卖炭翁 宫使宫使烧炭艰辛烧炭艰辛运炭艰难运炭艰难炭被掠夺炭被掠夺生活困苦艰辛生活困苦艰辛夺炭夺炭（肖像、心理、动作描写）（肖像、心理、动作描写）对比对比（肖像、动作描写）（肖像、动作描写）仗势凌人仗势凌人蛮横冷酷蛮横冷酷板书设计板书设计讲授新课讲授新课课堂小结课堂小结 通过记叙一个卖炭老翁辛苦

22、劳动所得最终通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使掠夺一空的遭遇，揭露了宫市的罪恶和被宫使掠夺一空的遭遇，揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴，同时也表现了作者对下层劳统治阶级的残暴，同时也表现了作者对下层劳动人民的深切同情。动人民的深切同情。课外拓展课外拓展背诵并默写全诗，并用自背诵并默写全诗，并用自己的话把卖炭翁的故事讲己的话把卖炭翁的故事讲给同学听。给同学听。（一）、回顾“朋友”，引入新课上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！（二）、朋友相见，感受情意1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊

23、如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。2、交流探究，品评赏读有侧重地品析下列语句。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。（1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。（2）有感情地朗读。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。（1）默读，想象作者描写的情景。（2）同桌互读，交流对这段话的体会。（3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受

24、）（4）带着自己的体会多读几遍。这山中的一切，哪个不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。（2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？）我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。