《享受学习》(最新版)课件.pptx

1、享受学习1.1.认识到学习是苦乐交织的。认识到学习是苦乐交织的。2.2.学会学习，保持学习兴趣，掌握科学的学习方法。学会学习，保持学习兴趣，掌握科学的学习方法。板块一：体味学习板块一：体味学习 结合自身实际，说说自己在学习过程中的苦的结合自身实际，说说自己在学习过程中的苦的表现是什么，曾体验过什么样的乐趣。表现是什么，曾体验过什么样的乐趣。活动一：众说纷纭话苦甜活动一：众说纷纭话苦甜取得成绩取得成绩解决难题解决难题拓展知识面拓展知识面有趣的故事情节有趣的故事情节找到志趣相投的同伴找到志趣相投的同伴发现自己的潜能发现自己的潜能感到学习快乐的原因：感到学习快乐的原因：基础知识不够扎实基础知识不够扎

2、实上课不认真上课不认真缺乏毅力缺乏毅力学习方法不对学习方法不对能力有限能力有限缺少学习兴趣缺少学习兴趣学习中出现困难的原因：学习中出现困难的原因：爱迪生一生的发明有两千多项，为了搞发明创造，他几爱迪生一生的发明有两千多项，为了搞发明创造，他几乎每天都在实验室里工作乎每天都在实验室里工作1818个小时，在那里吃饭、睡觉，个小时，在那里吃饭、睡觉，但他丝毫不觉得苦。他说：但他丝毫不觉得苦。他说：“我一生中从未间断过一天我一生中从未间断过一天的工作，我每天都其乐无穷。的工作，我每天都其乐无穷。”（1 1）爱迪生为什么每天都感到其乐无穷？）爱迪生为什么每天都感到其乐无穷？（2 2）那么，你认为学习是苦

3、多，还是乐多呢？）那么，你认为学习是苦多，还是乐多呢？活动二：感悟他人的苦甜活动二：感悟他人的苦甜归纳：归纳：学习中有快乐，也有辛苦。当我们经历了学习的辛学习中有快乐，也有辛苦。当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。妙享受。板块二：学会学习板块二：学会学习活动三：学习诊所活动三：学习诊所环节一：小品表演环节一：小品表演剧情一：小丽拿出数学作业本，做了一会儿便不会做了，想了一剧情一：小丽拿出数学作业本，做了一会儿便不会做了，想了一会

4、儿便把笔一摔：会儿便把笔一摔：“算了，我不干了！算了，我不干了！”拿起手机，拿起手机，“喂，是张喂，是张晓吗？第晓吗？第5 5题怎么做？题怎么做？”听了一会儿，她便不耐烦地说：听了一会儿，她便不耐烦地说：“算了，算了，你还是告诉我答案吧！你还是告诉我答案吧！”剧情二：办公室里，小红一脸困惑地对老师说：剧情二：办公室里，小红一脸困惑地对老师说：“每次考试前，每次考试前，我都与同桌一起复习。每天也没见他比我更用功。您说过一分汗我都与同桌一起复习。每天也没见他比我更用功。您说过一分汗水一分收获，我付出的汗水不比他少，但为什么我总是考不过水一分收获，我付出的汗水不比他少，但为什么我总是考不过他？他？”

5、归纳：归纳：学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣，需要掌握科学的学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣，需要掌握科学的学习方法。学习方法。思考：思考：（1 1）你赞同小丽的做法吗？生活中，你是如何面对学习中的）你赞同小丽的做法吗？生活中，你是如何面对学习中的困难的？困难的？（2 2）生活中你是否也有类似的困惑？你是怎么面对的？）生活中你是否也有类似的困惑？你是怎么面对的？环节二：我的学习小窍门环节二：我的学习小窍门向同学或老师请教高效的经验和方法，找出适合自己的学习方向同学或老师请教高效的经验和方法，找出适合自己的学习方法。法。（随机由一位同学向另一位同学提问，回答者有优先提问权，（随机由一位同

6、学向另一位同学提问，回答者有优先提问权，再向自己敬佩的某位同学请教）再向自己敬佩的某位同学请教）学习方法因人而异，适合自己的方法是最好的方法。学习方法因人而异，适合自己的方法是最好的方法。提高学习能力的小技巧提高学习能力的小技巧上课认真听讲，课后及时复习；上课认真听讲，课后及时复习；做事专心致志；做事专心致志；科学安排时间；科学安排时间；提高学习效率；提高学习效率；制订学习计划；制订学习计划；了解自己的学习方式了解自己的学习方式环节三：名言赏析环节三：名言赏析英国作家萧伯纳说过：英国作家萧伯纳说过：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个

7、苹果；如果你有一种思想，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两个思想。至多于两个思想。”这启示我们应怎样学习？这启示我们应怎样学习？归纳：归纳：学会学习，要善于运用不同的学习方式，比如合作学习、探学会学习，要善于运用不同的学习方式，比如合作学习、探究学习等究学习等。1 1.“.“到了初中，我们再也回不到小学时候打打到了初中，我们再也回不到小学时候打打闹闹闹闹，欢声笑语的，欢声笑语的日子了。接替而来的是初中那日子了。接替而来的是初中那紧张紧张、充满硝烟味的竞争。但是紧、

8、充满硝烟味的竞争。但是紧张的学习让我更张的学习让我更加充加充实，每一步进步都让我获得一种成功的快实，每一步进步都让我获得一种成功的快乐乐。”这这段微信日记说明段微信日记说明 （）A.A.学习是非常充实的学习是非常充实的 B.B.学习是苦不堪言的学习是苦不堪言的C.C.学习是充满乐趣的学习是充满乐趣的 D.D.学习是苦乐交织的学习是苦乐交织的D DB B2.2.孔子说：孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之知之者不如好之者，好之者不如乐之者。者。”这句话给我们的启示是（这句话给我们的启示是（）A.A.要认真学习要认真学习 B.B.要享受学习要享受学习C.C.学习中只有甜没有苦学习中只有甜没有

9、苦D.D.要学会学习要学会学习3.3.小红在小学时成绩一直名列前茅，可进入初中以后小红在小学时成绩一直名列前茅，可进入初中以后，由，由于科于科目的增多，难度加大，她虽然还是很认真的目的增多，难度加大，她虽然还是很认真的学习学习，但感觉到成，但感觉到成绩明显下降了，小红困惑不解。下列绩明显下降了，小红困惑不解。下列建议建议能帮她享受学习快乐能帮她享受学习快乐的的是（是（）A.A.让爸爸妈妈帮忙监督检查学习情况让爸爸妈妈帮忙监督检查学习情况B.B.合理安排时间，制订学习计划，改变学习方法合理安排时间，制订学习计划，改变学习方法C.C.智力水平已经落后了，还需要加倍的努力、用功智力水平已经落后了，还

10、需要加倍的努力、用功D.D.科目太多就选两个自己喜欢的认真学，其余的就随科目太多就选两个自己喜欢的认真学，其余的就随它去它去吧吧B B4.4.刚进入初中的小刚说：刚进入初中的小刚说：“一天八节课，写不完的作业，做一天八节课，写不完的作业，做不完的习题，考试压力山大，真是累死了，哪有快乐可言。不完的习题，考试压力山大，真是累死了，哪有快乐可言。”（1 1）针对小刚同学的认识，谈谈我们应该怎样认识学习。）针对小刚同学的认识，谈谈我们应该怎样认识学习。（2 2）请你给小刚出谋划策，帮助他享受学习的快乐。）请你给小刚出谋划策，帮助他享受学习的快乐。答案：答案：（1 1）学习中有苦，但学习中更有快乐。学

11、习对于）学习中有苦，但学习中更有快乐。学习对于每个人都是苦乐交织的。当我们经历了学习的辛苦，收获每个人都是苦乐交织的。当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好美好（2 2）例如：发现并保持对学习的乐趣；掌握科学的学习）例如：发现并保持对学习的乐趣；掌握科学的学习方法，合理安排学习时间，形成良好的学习习惯，不断提方法，合理安排学习时间，形成良好的学习习惯，不断提升自己的学习能力；善于运用不同的学习方式等。升自己的学习能力；善于运用不同的学习方式等。享受学习享受学习体味学习体味学习学习中有快乐学习中有快乐学

12、会学习学会学习学习中有辛苦学习中有辛苦掌握科学的学习方法掌握科学的学习方法善于运用不同的学习方式善于运用不同的学习方式发现并保持学习兴趣发现并保持学习兴趣学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？学习中有苦更有乐。我们在享受学习的过程中，学习中有苦更有乐。我们在享受学习的过程中，要发现并保持对学习的乐趣，掌握适合自己的学习要发现并保持对学习的乐趣，掌握适合自己的学习方法，善于运用不同的学习方式学习。方法，善于运用不同的学习方式学习。知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者。知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者。孔孔子子 1.针锋相对针锋相对

13、，比喻比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对针锋相对”较好较好。2.学富五车学富五车，形容形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明

14、读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西学贯中西”更合适更合适。3.南辕北辙南辕北辙，比喻比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。

15、语境是“与时代的发展与时代的发展”相反，据此应该选相反，据此应该选“背道而驰背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的

16、主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！