DNA分子结构 说课课件.ppt

1、DNA分子结构DNA分子结构教学说明教学理念教学理念教学评价与反思教学评价与反思教材分析教材分析本节教材的地位和作用本节教材的地位和作用本节教材内容的结构本节教材内容的结构本节教材内容的特点本节教材内容的特点教学策略教学策略教学目标教学目标教学重难点教学重难点教法及学法教法及学法教学设计思路教学设计思路教学实施的程序教学实施的程序退出退出教材处理教材处理DNA分子结构分子结构 教学理念教学理念 本节课我组织本节课我组织学生学生分组扮演科学家分组扮演科学家角色，进行角色，进行DNADNA双螺旋结构模型的构双螺旋结构模型的构建建,尝试让学生亲历思考尝试让学生亲历思考与探究过程，与探究过程，来培养他

2、们的科学探究精神和科学探来培养他们的科学探究精神和科学探究方法，解决实际问题的能力。究方法，解决实际问题的能力。DNA分子结构分子结构教材分析教材分析之一：本节教材的地位和作用之一：本节教材的地位和作用DNA分子结构分子结构教材分析教材分析之二：本节教材内容的结构之二：本节教材内容的结构 DNA双螺旋结构的研究历程双螺旋结构的研究历程DNA分子的结构分子的结构 学生制作学生制作DNA双螺旋结构模型双螺旋结构模型 DNA双螺旋结构模型及特点双螺旋结构模型及特点 DNA分子结构分子结构教材分析教材分析之三：本节教材内容的结构特点之三：本节教材内容的结构特点与原教材比较，最大的变化是：没有直接讲述D

3、NA分子的结构特点，而是首先采取讲故事的形式，以科学家沃森、克里克的研究历程为主线，逐步呈现DNA双螺旋结构模型的特点。这样使学生不仅能自然的了解到DNA双螺旋结构的主要特点，还能感悟科学家锲而不舍的科学精神，从而在情感、能力等多方面得到启示和升华。DNA分子结构分子结构教学处理教学处理 根据教材特点和我校学生的实际情况，我尝试创造性的使用教材。将两位科学家构建DNA双螺旋结构模型所利用的前人经验内容进行适当缩减，将学生构建模型，以及板演内容时间加长，穿插到课堂之中，让学生分组扮演科学家角色，动手构建DNA分子双螺旋结构模型，充分体现了探究性导学。DNA分子结构分子结构教学策略教学策略之一：教

4、学目标之一：教学目标 认知目标：识记构成DNA分子的元素种类、基本单 位、碱基种类、核苷酸种类 讨论DNA双螺旋结构模型的构建历程 DNA分子的双螺旋结构 能力目标：制作DNA双螺旋结构模型。情感目标：认识到与人合作的在科学研究中的重要性 和科学技术的进步在探索遗传物质奥秘中 的重要作用 DNA分子结构分子结构教学策略教学策略之二：教学重难点之二：教学重难点 重点：DNA分子结构的主要特点 制作DNA双螺旋结构模型 难点：DNA分子结构的主要特点 DNA分子结构分子结构教学策略教学策略之三：教法和学法之三：教法和学法 教法：本节课以本节课以“自主探究科学发现的过程自主探究科学发现的过程来学习科

5、学研究的方法来学习科学研究的方法”为设计理念，切为设计理念，切实落实主体性教学，提高学生的探究能力，实落实主体性教学，提高学生的探究能力，训练学生科学的思维方法。训练学生科学的思维方法。学法：根据主体性教学目标，以根据主体性教学目标，以“自主性、探究自主性、探究性、合作性性、合作性”为学生学习的三个基本维度，充分为学生学习的三个基本维度，充分发挥学生的主体性，通过分析、讨论、归纳和总发挥学生的主体性，通过分析、讨论、归纳和总结的学习方法进行学习结的学习方法进行学习DNA分子结构分子结构教学策略教学策略之四：教学设计思路之四：教学设计思路 问题导入：多媒体展示“侏罗纪公园”视频。知识回顾：回顾以

6、前学习的有关DNA的组成单位 阅读课文：学生了解构建DNA双螺旋结构模型 的故事 动手制作：让学生分组扮演科学家角色，亲手 制作DNA模型 DNA分子结构分子结构教学策略教学策略之四：教学设计思路之四：教学设计思路 读图分析：多媒体展示DNA的分子结构 师生讨论：参照自制的DNA模型，思考和讨论 DNA分子结构的主要特点以及学生板 演DNA平面结构图 课堂小结：回顾学习的内容，形成知识链 课后思考：因互补配对而引起的碱基数量关系DNA分子结构分子结构教学策略教学策略之五：教学实施的程序之五：教学实施的程序导入新课讲授新课达标检测课堂小结腺嘌呤腺嘌呤脱氧核苷酸脱氧核苷酸鸟嘌呤鸟嘌呤脱氧核苷酸脱氧

7、核苷酸胞嘧啶胞嘧啶脱氧核苷酸脱氧核苷酸 胸腺嘧啶胸腺嘧啶脱氧核苷酸脱氧核苷酸1、脱氧核苷酸的种类(4种)A脱氧脱氧核糖核糖磷酸磷酸G脱氧脱氧核糖核糖磷酸磷酸C脱氧脱氧核糖核糖磷酸磷酸T脱氧脱氧核糖核糖磷酸磷酸2、利用威尔金斯和富兰克林展示了、利用威尔金斯和富兰克林展示了DNA的的X射线的衍射图谱，并且获得相射线的衍射图谱，并且获得相关其数据，推算出关其数据，推算出DNA分子呈螺旋结分子呈螺旋结构。构。3、1952年查哥夫指出：腺嘌呤年查哥夫指出：腺嘌呤(A)的量的量总是等于胸腺嘧啶总是等于胸腺嘧啶(T)的量（的量（A=T），），鸟嘌呤鸟嘌呤(G)的量总是等于胞嘧啶的量总是等于胞嘧啶(C)的的量

8、量(G=C).阅读分析课文，动手制作阅读分析课文，动手制作DNA模型模型学生：分组扮演科学家角色，学生：分组扮演科学家角色，进行进行DNA双双 螺旋结构模型的构建螺旋结构模型的构建教师：走到学生中，去教师：走到学生中，去指导指导学生学生DNA双螺双螺 旋结构模型的构建旋结构模型的构建 DNADNA分分子子结结构构主主要要特特点点DNA分子结构主要特点分子结构主要特点DNA分子是有分子是有 条链组成，条链组成，盘旋盘旋成成 结构。结构。交替连接，排列在外侧，交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；构成基本骨架；排列在内侧。排列在内侧。碱基通过碱基通过 连接成碱基对，并遵循连接成碱基对，并遵循 原则。

9、原则。反向平行反向平行双螺旋双螺旋脱氧核糖和磷酸脱氧核糖和磷酸碱基对碱基对氢键氢键碱基互补配对碱基互补配对2DNADNA模型分析模型分析看图分析看图分析1、分析一下成分数量关系：、分析一下成分数量关系：磷酸，脱氧核糖，含氮碱基，核苷酸磷酸，脱氧核糖，含氮碱基，核苷酸2、分析一下成分位置关系：、分析一下成分位置关系：两条链上的含氮碱基怎样连接？两条链上的含氮碱基怎样连接？一条链上相邻的含氮碱基怎样连接？一条链上相邻的含氮碱基怎样连接？每个脱氧核糖均连接着两个磷酸基团吗？每个脱氧核糖均连接着两个磷酸基团吗？3、DNA分子中含分子中含G与与C碱基对越多，热稳定碱基对越多，热稳定性就越高，对吗？请说明

10、理由。性就越高，对吗？请说明理由。1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.1.下面是下面是DNA的分子结构模式图，在图的下面用文字的分子结构模式图，在图的下面用文字 写出图中写出图中110的名称。的名称。5678109迁移训练CTGA2143鸟嘌呤鸟嘌呤胞嘧啶胞嘧啶胸腺嘧啶胸腺嘧啶腺嘌呤腺嘌呤脱氧核糖脱氧核糖脱氧核苷酸脱氧核苷酸磷酸磷酸碱基对碱基对氢键氢键脱氧核脱氧核苷酸链苷酸链板书设计板书设计:1、DNA分子的基本组成单位脱氧核苷酸 磷酸脱氧核苷酸 脱氧核糖 含氮碱基（4种，A、T、G、C）2、DNA的结构特点两条长链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构脱氧核糖和磷酸交替连接构成基本骨架，排列在

11、外 侧，碱基成对排列在内侧。碱基互补配对原则：碱基配对有一定的规律：AT、GC 在教学中我把在教学中我把DNADNA结构模型的制作实结构模型的制作实验穿插在教学过程中，让学生分组扮演验穿插在教学过程中，让学生分组扮演科学家角色制作科学家角色制作DNADNA模型，这对学生理模型，这对学生理解解DNADNA的结构非常有益，达到轻松突破的结构非常有益，达到轻松突破教学重难点，同时情感态度也得以升华。教学重难点，同时情感态度也得以升华。但学生的动手能力及时间较紧等因但学生的动手能力及时间较紧等因素的影响会对教学效果有一定的限制。素的影响会对教学效果有一定的限制。DNA分子结构分子结构教学评价与反思教学评价与反思