36 第一框 剖析从众课件(教科版八年级上).ppt

1、动漫中动物怎么了？为动漫中动物怎么了？为什么？这是一种什么行为？什么？这是一种什么行为？儿童故事大全儿童故事大全 第一第一集：集：“咕咚咕咚”来了来了_ _标清标清.flv.flv 剖析剖析 从众从众第六课第六课 从众与自主从众与自主 第一课时第一课时学习目标学习目标1 1、知道从众的含义，了解从众的表现；、知道从众的含义，了解从众的表现；2 2、能正确认识从众现象的两面性；、能正确认识从众现象的两面性；3 3、培养明辨是非的能力，避免盲目从众。、培养明辨是非的能力，避免盲目从众。自学指导：自学指导：1 1、什么是从众？从众的表现有哪、什么是从众？从众的表现有哪些？些？2 2、如何认识从众现象

2、？、如何认识从众现象？笑话中是一种什么现象？笑话中是一种什么现象？笑话一：一天，某人去买菜，看见街上有好长笑话一：一天，某人去买菜，看见街上有好长一条队伍，以为有便宜可以捞，便排在后面，一条队伍，以为有便宜可以捞，便排在后面，一个多小时后，队伍转了一个弯，他发现前面一个多小时后，队伍转了一个弯，他发现前面有四个字：公共厕所！有四个字：公共厕所！笑话二：某人走在街上，鼻子忽然出血了，于笑话二：某人走在街上，鼻子忽然出血了，于是仰起头来，旁边的人看见他仰着头，以为在是仰起头来，旁边的人看见他仰着头，以为在找什么东西，于是就跟着仰头，又过了一会儿，找什么东西，于是就跟着仰头，又过了一会儿，更多的人仰

3、着头往天上看，越来越多的人跟着更多的人仰着头往天上看，越来越多的人跟着仰头仰头 “从众现象从众现象”：大家怎大家怎么认为，自己就怎么认为；么认为，自己就怎么认为；大家怎么做，自己就跟着大家怎么做，自己就跟着怎么做。怎么做。1 1、在学习习惯、业余爱好、消费方式和生活、在学习习惯、业余爱好、消费方式和生活习惯等方面，从众现象随处可见。你能说说在你的习惯等方面，从众现象随处可见。你能说说在你的身边有哪些从众现象吗？身边有哪些从众现象吗？v心理从众心理从众 多数人怎么想多数人怎么想,自己就跟着怎么想自己就跟着怎么想.从从众众表表现现v行为从众行为从众多数人怎么做多数人怎么做,自己就跟着怎么做自己就跟

4、着怎么做.v材料一：材料一：我今天穿了一套新衣服，同学们个我今天穿了一套新衣服，同学们个个都说不好看，我左看右看也觉得不好看了。个都说不好看，我左看右看也觉得不好看了。v材料二：材料二：小陈走在校园中，见到几个同学把小陈走在校园中，见到几个同学把地上的垃圾捡起来放到垃圾箱中，他也跟着地上的垃圾捡起来放到垃圾箱中，他也跟着捡起了垃圾，别的同学见了也参与进来。捡起了垃圾，别的同学见了也参与进来。请你阅读下面四则材料并辨别它请你阅读下面四则材料并辨别它们属于们属于心理从众心理从众还是还是行为从众行为从众.材料四材料四:考试前，很多同学在教室里考试前，很多同学在教室里紧张地复习功课。小钟在教室外面还和

5、紧张地复习功课。小钟在教室外面还和同学说说笑笑，一进教室马上不笑了，同学说说笑笑，一进教室马上不笑了，并且悄悄地回到座位上，开始复习功课。并且悄悄地回到座位上，开始复习功课。材料三材料三:刚开始我认为这首歌曲不好刚开始我认为这首歌曲不好听，后来听见大家都在唱我也觉得好听听，后来听见大家都在唱我也觉得好听了。了。七嘴八舌话从众七嘴八舌话从众：小明和小红就从众的作用发生了争执。小明和小红就从众的作用发生了争执。小明认为：小明认为：“既然大家都有从众的经历，说既然大家都有从众的经历，说明从众一定是积极的。明从众一定是积极的。”小红却认为：小红却认为：“从从众不知道害了多少青少年，说明从众没有任众不知

6、道害了多少青少年，说明从众没有任何积极影响。何积极影响。”你同意他们的观点吗？为什么？你同意他们的观点吗？为什么？从众具有从众具有两重性两重性，既有，既有积极作用积极作用，也有也有消极影响消极影响。在国庆阅兵式中，各方阵人员整齐如一，这种从众在国庆阅兵式中，各方阵人员整齐如一，这种从众行为带来哪些积极影响？行为带来哪些积极影响？有助于个人识大体，顾大局，保证团队成员统有助于个人识大体，顾大局，保证团队成员统一认识和行动，增强团队凝聚力和战斗力一认识和行动，增强团队凝聚力和战斗力。保保证团队的良好秩序，提高团队活动的效率。证团队的良好秩序，提高团队活动的效率。材材料料二二有助于个体获得一种内心的

7、安全感和自有助于个体获得一种内心的安全感和自信心信心v材料三：考试前，很多同学在教室里紧张地复材料三：考试前，很多同学在教室里紧张地复习功课。小钟在进教室前还和同学说说笑笑，习功课。小钟在进教室前还和同学说说笑笑，一进教室马上不笑了，并且悄悄地回到座位上，一进教室马上不笑了，并且悄悄地回到座位上，开始复习功课。开始复习功课。v想一想：这类校园中的从众行为对个人、想一想：这类校园中的从众行为对个人、对集体有什么积极影响？对集体有什么积极影响？有助于学习他人的经验，扩大有助于学习他人的经验，扩大视野，修正自己的思维方式，视野，修正自己的思维方式，减少不必要的烦恼和误会等。减少不必要的烦恼和误会等。

8、积 极 作 用 1 1、有利于有利于个人识大体，顾大局，保证团队个人识大体，顾大局，保证团队成员统一认识和行动，增强团队的凝聚力和战斗成员统一认识和行动，增强团队的凝聚力和战斗力。保证团队的良好秩序，提高团队活动的效率。力。保证团队的良好秩序，提高团队活动的效率。从众的作用从众的作用 2 2、有利于有利于个体获得一种安全感和自信心个体获得一种安全感和自信心。3 3、有助于有助于学习他人的经验，扩大视野，学习他人的经验，扩大视野，修正自己的思维方式，减少不必要的烦恼和误修正自己的思维方式，减少不必要的烦恼和误会等会等。v但是，如果盲目的跟从他人，就像俗话说的但是，如果盲目的跟从他人，就像俗话说的

9、“人云亦云人云亦云”“”“随波逐流随波逐流”，或者因为害怕，或者因为害怕被别人误会为标新立异、出风头而不坚持自被别人误会为标新立异、出风头而不坚持自己的看法，这就是消极和有害的。己的看法，这就是消极和有害的。阅读福尔顿的故事，理解盲目从众。（P55）在法国，科学家法伯做了一个很有名的“毛毛虫实验”。他在一只花盆的边缘上摆放了一些毛毛虫，让它们首尾相接围成一个圈，与此同时在离花盆周围150毫米的地方撒了一些它们最喜欢吃的松针。由于这些虫子天生有一种“跟随他人”的习性，因此它们一只跟着一只，绕着花盆边一圈一圈地行走。时间慢慢地过去，一分钟、一小时、一天毛毛虫就这样固执地兜圈子，一直走到底。在连续七

10、天七夜之后，它们饥饿难当，精疲力竭，结果全部死亡了。毛毛虫为何会全部死亡？毛毛虫为何会全部死亡？列举自己和同学的各种盲目从众现象列举自己和同学的各种盲目从众现象,并分析其消极影响并分析其消极影响.现象现象消极影响消极影响在数学课上在数学课上,老师解题的方法明显不对老师解题的方法明显不对,同学同学们都没有提出不同的意见们都没有提出不同的意见,我虽然知道正确我虽然知道正确的方法的方法,但是因怕同学和老师说我但是因怕同学和老师说我出风头出风头我没敢指出来我没敢指出来小青早饭后去上学，路上遇到了三个逃学小青早饭后去上学，路上遇到了三个逃学的同学的同学,他们说老师都开会去了他们说老师都开会去了,学校放假

11、，学校放假，于是小青也跟着他们去玩了于是小青也跟着他们去玩了小明转学的第一天，正遇上班里用举手表小明转学的第一天，正遇上班里用举手表示的方式选举班长，他看到多数同学都举示的方式选举班长，他看到多数同学都举手赞成周方，于是，也举起了手。其实周手赞成周方，于是，也举起了手。其实周方威信并不高，是几个同学帮着他拉了选方威信并不高，是几个同学帮着他拉了选票票小红的好朋友在学弹钢琴，小红知道后回小红的好朋友在学弹钢琴，小红知道后回家吵吵嚷嚷地让妈妈也去给她买钢琴，然家吵吵嚷嚷地让妈妈也去给她买钢琴，然而小红对音乐并不感兴趣，况且家里的经而小红对音乐并不感兴趣，况且家里的经济也不宽裕济也不宽裕弱化了自我意

12、识弱化了自我意识,阻碍独立性的培养阻碍独立性的培养影响自己的学习、违犯学校纪律影响自己的学习、违犯学校纪律抵制公平竞争，助长歪风邪气，不利于班抵制公平竞争，助长歪风邪气，不利于班集体的发展集体的发展弱化自我意识，束缚独立思考，窒息弱化自我意识，束缚独立思考，窒息个性发展，给家庭带来沉重经济负担，个性发展，给家庭带来沉重经济负担，造成不必要的浪费造成不必要的浪费 1616岁的孙某曾被评为三好学生，父母夸他有出岁的孙某曾被评为三好学生，父母夸他有出息，老师为他高兴，同学们都羡慕他。但自从结识了息，老师为他高兴，同学们都羡慕他。但自从结识了社会上一帮游手好闲的社会上一帮游手好闲的“朋友朋友”后，他就

13、渐渐变了。后，他就渐渐变了。他见那些朋友都吸烟、喝酒，自己不吸烟、不喝酒，他见那些朋友都吸烟、喝酒，自己不吸烟、不喝酒，怕他们瞧不起自己，于是也跟着一块儿吸烟、喝酒、怕他们瞧不起自己，于是也跟着一块儿吸烟、喝酒、去营业性舞厅和网吧。由于花钱越来越多，家里给他去营业性舞厅和网吧。由于花钱越来越多，家里给他的零花钱满足不了他的需求，于是他就开始偷窃。一的零花钱满足不了他的需求，于是他就开始偷窃。一次在偷窃他人财物时被公安人员抓获，给予治安处罚次在偷窃他人财物时被公安人员抓获，给予治安处罚。但孙某仍不悔改，后来伙同他人持刀抢劫路人，触。但孙某仍不悔改，后来伙同他人持刀抢劫路人，触犯刑法，被人民法院依

14、法判处有期徒刑。犯刑法，被人民法院依法判处有期徒刑。孙某的做法是一种什么行为？其表现孙某的做法是一种什么行为？其表现是什么？孙某的事件告诉我们什么道理？是什么？孙某的事件告诉我们什么道理？消消 极极 影影 响响 1 1、弱化自我意识，束缚独立思考，抑制开放、竞、弱化自我意识，束缚独立思考，抑制开放、竞争、开拓和进取的意识，阻碍独立性的培养，窒息个性争、开拓和进取的意识，阻碍独立性的培养，窒息个性的发展，扼杀创新精神和创造力等。的发展，扼杀创新精神和创造力等。从众的作用从众的作用 2 2、盲目从众不仅阻碍个人的发展，也会影、盲目从众不仅阻碍个人的发展，也会影响到集体的事业。响到集体的事业。3 3

15、、更严重的是，不少青少年违法犯罪就、更严重的是，不少青少年违法犯罪就是从盲目从众开始的。是从盲目从众开始的。材料六：材料六：王某刚上初中时是个品学兼优的好学生，经常受到老师王某刚上初中时是个品学兼优的好学生，经常受到老师父母的夸奖。但从初二年级起开始跟着几个无业青年，沾上了抽父母的夸奖。但从初二年级起开始跟着几个无业青年，沾上了抽烟、赌博的恶习，班主任多次批评教育他，他却认为烟、赌博的恶习，班主任多次批评教育他，他却认为“赌博无处赌博无处不在，无时不有，跟着大家赌，才有好前途。不在，无时不有，跟着大家赌，才有好前途。”父母教育他，他父母教育他，他就和父母顶撞，讥笑父母就和父母顶撞，讥笑父母“太

16、古板，赶不上时代潮流太古板，赶不上时代潮流”。终于在。终于在初三下学期，因参与赌博和吸毒，被公安机关拘留。初三下学期，因参与赌博和吸毒，被公安机关拘留。想一想：想一想：是什么心理害了小兰和王某？我们应吸取什么是什么心理害了小兰和王某？我们应吸取什么教训教训?材料五：材料五：小兰是班里的学习委员，学习刻苦，工作负责，备受班小兰是班里的学习委员，学习刻苦，工作负责，备受班主任的钟爱。小兰工作认真，难免在班上得罪了一些同学和引起主任的钟爱。小兰工作认真，难免在班上得罪了一些同学和引起一些人的嫉妒。这些同学在班上有意与她作对，对她采取冷嘲热一些人的嫉妒。这些同学在班上有意与她作对，对她采取冷嘲热讽的态

17、度。小兰被这些同学吓怕了，她变得懒散起来，不但在处讽的态度。小兰被这些同学吓怕了，她变得懒散起来，不但在处理工作时对违纪同学网开一面，甚至有意与这些同学玩在一起、理工作时对违纪同学网开一面，甚至有意与这些同学玩在一起、违反纪律。老师批评时，她觉得委屈。违反纪律。老师批评时，她觉得委屈。小结小结:从众具有双重性，既有积极作用，也有消极影响，从众具有双重性，既有积极作用，也有消极影响，在某些场合或条件下，有些从众心理、行为有一定在某些场合或条件下，有些从众心理、行为有一定的积极意义，但盲目从众是有害的会带来消极影响，的积极意义，但盲目从众是有害的会带来消极影响，所以我们要所以我们要独立思考，明辨是

18、非，用自己的头脑思独立思考，明辨是非，用自己的头脑思考问题，不盲从他人，避免盲目从众。考问题，不盲从他人，避免盲目从众。如何正确认识和对待从众心理？如何正确认识和对待从众心理？我能行我能行 1 1、心理学上所讲的、心理学上所讲的“从众现象从众现象”是指是指（）大家怎么认为，自己就怎么认为大家怎么认为，自己就怎么认为 大家怎大家怎么做，自己就跟着怎么做么做，自己就跟着怎么做 对大众的崇拜对大众的崇拜 A A、B B、C C、D D、A 2 2、从众现象主要表现为（、从众现象主要表现为（）A A、思维从众和行为从众、思维从众和行为从众 B B、心理从众和行为从众、心理从众和行为从众 C C、思维从

19、众和心理从众、思维从众和心理从众 D D、心理从众和生理从众、心理从众和生理从众Bv3、青少年违法犯罪的原因是多方面的，但不青少年违法犯罪的原因是多方面的，但不少青少年的违法犯罪是（少青少年的违法犯罪是（）v A、从性格过于老实而被坏人拉下水开始、从性格过于老实而被坏人拉下水开始的的 v B、从缺乏朋友而产生孤独开始的、从缺乏朋友而产生孤独开始的 v C、从打架、偷盗、吸毒等行为开始的、从打架、偷盗、吸毒等行为开始的 v D、从盲目从众开始的、从盲目从众开始的D实战演练实战演练由于数学老师留的作业比较难，很多同学相互由于数学老师留的作业比较难，很多同学相互抄袭作业，你也没有完成，你会抄袭作业，你也没有完成，你会自习课上，有的同学不遵守纪律，说话、聊天，自习课上，有的同学不遵守纪律，说话、聊天，你会你会在洗手间，你发现前面几个同学都是用脚踢开在洗手间，你发现前面几个同学都是用脚踢开门，你会门，你会食堂要求学生用餐后把餐盘送回，但是不少同食堂要求学生用餐后把餐盘送回，但是不少同学把餐盘放在桌上就离开了，你会学把餐盘放在桌上就离开了，你会食堂要求排队买饭，但是很多同学插队，只有食堂要求排队买饭，但是很多同学插队，只有一个窗口在排队，你会一个窗口在排队，你会下课间操后，有的同学为了快一点回教室，就下课间操后，有的同学为了快一点回教室，就抄近路走路边的草坪，你会抄近路走路边的草坪，你会