33元素(说课)课件(人教版九年级上).ppt

1、3.3 3.3 元素元素 说课说课 主要内容：主要内容：教材分析教材分析教法分析教法分析学法指导学法指导教学活动教学活动一、教材分析一、教材分析1、教材的地位及其作用“元素”一课中，元素概念是初中化学概 念中的“节点”、元素符号是化学用语的“前 站”。2、教学目标：、教学目标：知识与技能：知识与技能：了解元素的概念，弄清与原子的区别，将对物质的宏观组成与微观构成统一起来。记住常见元素符号，弄清其写法和意义。过程与方法：过程与方法：初步让学生运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，能主动与他人讨论表达观点。情感、态度、价值观情感、态度、价值观：发展善于合作、勤于思考、勇于创新的科学

2、精神。3、教学重点、难点：、教学重点、难点：难点：元素概念的建立。重点：元素符号。二、教法分析：二、教法分析：在突破难点上我采用了三种方法：（1）借助分子模型、原子结构示意图、动画等多种手段。（2）将元素的概念拆分成两部分来讲解。（3）融入了同位素的知识。在突出重点时，我采用自学小组竞赛检查矫正的方法。三、学法指导三、学法指导采用合作学习、讨论、竞赛等，教师指导学生认真、细致的观察、分析、归纳，培养学生善于合作，勤于思考，严谨求实的科学精神。四、教学活动四、教学活动1、情景导入：用一段三精葡萄糖酸钙电视广告视频引入新课。2、识图辨析：让学生明白“元素是一类原子的总称”请观察下列物质的分子,说出

3、它们的相同点:水分子（）氧分子（）臭氧分子（）二氧化碳分子（）氧化汞分子（gO)五氧化二磷分子（）考考你：水是由什么构成的？又是由什么元素组成的？元素是一类原子的总称。元素是一类原子的总称。水(H2O)分子结构图3、类比归类：让学生明白“什么样的原子属于同一类原子”。回顾我们曾学过的原子结构知识，说说这个氧原子结构有回顾我们曾学过的原子结构知识，说说这个氧原子结构有什么特点？什么特点？质子数为，中子数为质子数为，中子数为8，电子数为，电子数为.A是质子数为，中子数为，电子数为的氧原子是质子数为，中子数为，电子数为的氧原子B是质子数为，中子数为，电子数为的氧原子是质子数为，中子数为，电子数为的氧

4、原子C是质子数为，中子数为，电子数为的氧原子（带电的原子）是质子数为，中子数为，电子数为的氧原子（带电的原子）观察一下这三个原子与我们刚才看到的氧原子在观察一下这三个原子与我们刚才看到的氧原子在结构上有何相同点和不同点？看谁找的又快又准结构上有何相同点和不同点？看谁找的又快又准（提示：（提示：从质子数、中子数、电子数三方面比从质子数、中子数、电子数三方面比较较）。ABC 仔细观察下列原子结构示意图仔细观察下列原子结构示意图,看看它们看看它们是不是同一类原子是不是同一类原子,属不属于同种元素属不属于同种元素?ABC4、分组讨论，适时点拨，深化认识。讨论讨论:下述化学反应中下述化学反应中:通电通电 水水 氢气氢气+氧气氧气 (H2O)(H2)(O2)点燃点燃 硫硫+氧气氧气 二氧化硫二氧化硫 (S)(O2)(SO2)反应物跟生成物比较反应物跟生成物比较,分子是否发生了变化分子是否发生了变化?元素元素是否发生了变化是否发生了变化?5、自学交流，检查矫正。这一步主要是让学生识记元素符号并弄清其意义。我采用的流程是：出示目标指导自学方法交流小组竞赛检查矫正 6、归纳小结。、归纳小结。师问：师问：“通过这节课的学习，通过这节课的学习，你有哪些收获？你有哪些收获？”让学生回顾本节课中学习的让学生回顾本节课中学习的知识及注意的问题等。知识及注意的问题等。