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类型吃水不忘挖井人课件(新版)5.pptx

  • 上传人(卖家):晟晟文业
  • 文档编号:4718851
  • 上传时间:2023-01-04
  • 格式:PPTX
  • 页数:19
  • 大小:3.64MB
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    关 键  词:
    吃水 不忘 挖井人 课件 新版
    资源描述:

    1、1 1、吃水不忘挖井人、吃水不忘挖井人统统编编教材一年级下册第二单元教材一年级下册第二单元猜一猜水井水井 井水井水 井口井口井井猜一猜上面上面 下面下面 面包面包 1933年9月,为解决当地军民饮水困难,毛泽东带领政府工作人员同当地群众一道开挖了这口水井。1934年10月,中央红军主力长征后,敌人曾多次要填塞这口井,沙洲坝人民与敌人坚持斗争,终于保存下来。一年级下册语文课件-1、吃水不忘挖井人人教(部编版)(2016)(共18张PPT)一年级下册语文课件-1、吃水不忘挖井人人教(部编版)(2016)(共18张PPT)你能按从大到小的顺序排列词语吗?瑞金城瑞金城 沙洲坝沙洲坝 江西省江西省江西省

    2、瑞金城沙洲坝江西省江西省 瑞金城瑞金城 沙洲坝沙洲坝一年级下册语文课件-1、吃水不忘挖井人人教(部编版)(2016)(共18张PPT)一年级下册语文课件-1、吃水不忘挖井人人教(部编版)(2016)(共18张PPT)瑞金城外有个瑞金城外有个村村子子叫叫沙洲坝。沙洲坝。村村小树一寸一寸往上长。叫叫左边口,张大嘴,大叫一声吓一跳。巧记字形一年级下册语文课件-1、吃水不忘挖井人人教(部编版)(2016)(共18张PPT)一年级下册语文课件-1、吃水不忘挖井人人教(部编版)(2016)(共18张PPT)我家门外有家商店我家门外有家商店叫叫()。)。我有个朋友我有个朋友叫叫()。)。说一说一年级下册语文

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    4、PT)毛主席毛主席 战士战士 乡亲乡亲广广字旁 半包围结构一年级下册语文课件-1、吃水不忘挖井人人教(部编版)(2016)(共18张PPT)一年级下册语文课件-1、吃水不忘挖井人人教(部编版)(2016)(共18张PPT)挑战读好长句子1、读准轻声:村子村子(cnzi)领导革命的领导革命的(de)时候时候(shhou)2、读准后鼻音:瑞金瑞金城城(chng)领领(lng)导导3、强调关键信息:沙洲坝沙洲坝 毛主席毛主席一年级下册语文课件-1、吃水不忘挖井人人教(部编版)(2016)(共18张PPT)一年级下册语文课件-1、吃水不忘挖井人人教(部编版)(2016)(共18张PPT)挑战读好长句子

    5、一年级下册语文课件-1、吃水不忘挖井人人教(部编版)(2016)(共18张PPT)一年级下册语文课件-1、吃水不忘挖井人人教(部编版)(2016)(共18张PPT)根据关键信息,了解故事梗概。瑞金城外有个村子叫 ,毛主席在江西 的时候,在那儿住过。村子里 ,乡亲们吃水要 去挑。毛主席就带领 和 挖了一口井。解放以后,乡亲们在井旁边 ,上面刻着:“,。”沙洲坝沙洲坝领导革命领导革命到很远的地方到很远的地方没有水井没有水井战士战士乡亲们乡亲们立了一块石碑立了一块石碑吃水不忘挖井人吃水不忘挖井人时刻想念毛主席时刻想念毛主席一年级下册语文课件-1、吃水不忘挖井人人教(部编版)(2016)(共18张PP

    6、T)一年级下册语文课件-1、吃水不忘挖井人人教(部编版)(2016)(共18张PPT)读词语,练说话。水井水井 井口井口 叫声叫声 叫好叫好 乡亲乡亲 亲人亲人主席主席 主人主人 上面上面 面前面前 战士战士 战友战友 村子里没有水井水井,乡亲乡亲们吃水要到很远的地方去挑。毛主席主席就带领战士战士和乡亲乡亲们挖了一口井。乡亲们喝着清甜的(),说:“毛主席真是我们的()呀!”井水井水亲人亲人读词语,练说话。水井水井 井口井口 叫声叫声 叫好叫好 乡亲乡亲 亲人亲人主席主席 主人主人 上面上面 面前面前 战士战士 战友战友(1)学校的大门上面上面写着 。(2)小明跑步得了第一名,同学们都叫好叫好:

    7、。(3)这个文具盒的主人主人是 ,是 的主人主人。我会写我会写主主 住住 以以独体字。主笔“竖”写在竖中线上。左右结构。左窄右宽。第二笔竖从撇的中间起笔。左右结构。左右等宽。点居右,竖提有力,撇要舒展,末笔为点。我会写我会写吃吃 叫叫 江江 没没左右结构。左短右长。左边的“口”写小一点,位置偏上。右部的横折弯钩要写舒展。左右结构。左短右长。右边的竖为悬针竖,要写得挺直而有力。左右结构。左边三点的排列稍有一定弧度。左右结构。右边第二笔是“横折弯”。末笔要写舒展。横折弯的写法:下笔写短横,略顿笔向下写折,再圆转向右写短横,收笔较重。一年级下册语文课件-1、吃水不忘挖井人人教(部编版)(2016)(

    8、共18张PPT)一年级下册语文课件-1、吃水不忘挖井人人教(部编版)(2016)(共18张PPT)1.教学时,可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识,由此引起他们阅读童话的兴趣,鼓励他们大量阅读,继而由读到写,进一步激发想象力和创作热情。2.阅读这篇童话,我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事,也从文化的角度理解这是一个幸福的故事,能够在小女孩“幸福”的想象中,懂得如何面对苦难,汲取怎样活着的勇气和力量。3.学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境,感受小女孩的悲惨与辛酸。4.这是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间,渲染凄凉的气氛,为下文埋下伏笔。环境如此恶劣,预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。5.短短几个段落,我们读到了自然环境的寒冷,读到了社会环境的冷漠,还读到了家庭环境的冷淡。6.感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求,体会“幸福”的真正内涵。7.借助课后提供的例子和资料,了解“预测”和怎样进行预测,能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。

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