古汉语-连词介词课件.ppt

1、古汉语通论（十三）古汉语通论（十三）连词、介词连词、介词古今连词的异同古今连词的异同n连词是连接词、词组或句子的虚词。连词是连接词、词组或句子的虚词。n从功能来分，可以分为连接词（词组）的连词从功能来分，可以分为连接词（词组）的连词和连接句子的连词两大类，这和现代汉语是相和连接句子的连词两大类，这和现代汉语是相同的。同的。n从音节形式来看，古代汉语的连词单音节形式从音节形式来看，古代汉语的连词单音节形式居多，这与现代汉语有区别居多，这与现代汉语有区别。古代汉语连词的分类古代汉语连词的分类教材教材446页列举的连词，从功能分，有三大类：页列举的连词，从功能分，有三大类：n连接词、词组：与、及。连

2、接词、词组：与、及。n连接句子：则、於是、故、是故、然、况、而况、连接句子：则、於是、故、是故、然、况、而况、虽、若、如、苟。虽、若、如、苟。n既连接词、词组，也连接句子：而、且、以。不既连接词、词组，也连接句子：而、且、以。不過過“以以”連接句子的情況不太多見。連接句子的情況不太多見。连词连词“以以”和和“而而”的用法的用法（一）（一）“以以”的基本语法作的基本语法作用是连接两个谓述词、谓述用是连接两个谓述词、谓述性词组或两个分句。表示两性词组或两个分句。表示两种性质或两种行为的联系。种性质或两种行为的联系。从语言的逻辑关系来看，它从语言的逻辑关系来看，它所连接的两项可以分为并列所连接的两项

3、可以分为并列、承接等关系。、承接等关系。（二）（二）“以以”连接状语和中连接状语和中心语，表示修饰关系（动作心语，表示修饰关系（动作行为的情态、方式等）。行为的情态、方式等）。（三）（三）“以以”连接名词和连接名词和“上、下、往、来上、下、往、来”等词。等词。（一）（一）“而而”的基本语法作用是的基本语法作用是连接两个谓述词、谓述性词组或连接两个谓述词、谓述性词组或两个分句。表示两种性质或两种两个分句。表示两种性质或两种行为的联系。从语言的逻辑关系行为的联系。从语言的逻辑关系来看，它所连接的两项可以分为来看，它所连接的两项可以分为并列、承接、递进、因果、转折并列、承接、递进、因果、转折等关系。

4、等关系。（二）（二）“而而”连接状语和中心语连接状语和中心语，表示修饰关系。表示动作行为，表示修饰关系。表示动作行为的情态、方式、手段、时间、地的情态、方式、手段、时间、地点点。（三）（三）“而而”连接名词和连接名词和“上、上、下、往、来下、往、来”等词。等词。（四）用在主语和谓语之间，从（四）用在主语和谓语之间，从语言的逻辑关系来看，表示转折语言的逻辑关系来看，表示转折和条件关系。和条件关系。连词连词“以以”和和“而而”的用法的用法以：（一）以：（一）1.表目的、结果。命表目的、结果。命子封帅车二百乘以伐子封帅车二百乘以伐京。京。2.表示原因。吾不徒表示原因。吾不徒行以为之椁，行以为之椁，以

5、以吾从吾从大夫之后，不可徒行大夫之后，不可徒行也。也。3.表并列关系。主严表并列关系。主严以明，将知以武。以明，将知以武。而而：（一）：（一）1.表示表示目的、目的、结果（条件结果（条件、因果因果）等关系。）等关系。天之道，损有余而补不足。天之道，损有余而补不足。故令尹诛故令尹诛而而楚姦不上闻，仲尼赏楚姦不上闻，仲尼赏而而鲁民易降北。鲁民易降北。2.表示并列关系。任重而道远。表示并列关系。任重而道远。3.表示承接关系。轮扁斫轮于堂表示承接关系。轮扁斫轮于堂下，释椎凿而上。下，释椎凿而上。4.表示转折关系。今由与求也相表示转折关系。今由与求也相夫子，远人不服，而不能来也，夫子，远人不服，而不能来

6、也，邦分崩离析，而不能守而谋动干邦分崩离析，而不能守而谋动干戈于邦内。戈于邦内。连词连词“以以”和和“而而”的用法的用法“以以”：（二）：（二）愿夫子辅吾志，明以教愿夫子辅吾志，明以教我。我。而而：（二）：（二）子路率尔而对曰：子路率尔而对曰：方仲春而东迁。方仲春而东迁。以：以：（三）（三）从今以往，勿复相思。从今以往，勿复相思。（有所思有所思）而而：（三）：（三）由孔子而来，至于今，百有余岁。由孔子而来，至于今，百有余岁。（孟子孟子尽心下尽心下）连词连词“以以”和和“而而”的用法的用法而：而：（四）（四）1.表示转折关系。表示转折关系。君子而不仁者有矣夫！未有小人而仁者也。君子而不仁者有矣夫

7、！未有小人而仁者也。2.表示假设关系。表示假设关系。人而無信，不知其可也。（論語人而無信，不知其可也。（論語為政）為政）人而無恒，不可以作巫醫。（論語人而無恒，不可以作巫醫。（論語子路）子路）士而懷居，不足以為士矣。（論語士而懷居，不足以為士矣。（論語憲問）憲問）n（一）連詞（一）連詞“則則”一般用來連接條件複句，有時一般用來連接條件複句，有時“則則”用在緊縮複句中，但這種緊縮複句也是條件用在緊縮複句中，但這種緊縮複句也是條件複句的緊縮，一般可譯爲複句的緊縮，一般可譯爲“就就”或或“便便”。n（二）（二）“則則”連接兩件事情，第二件事情的出現，連接兩件事情，第二件事情的出現，不是第一事情的施事

8、者所能預期到的，或者是不能不是第一事情的施事者所能預期到的，或者是不能按照第一件事情的邏輯推論出來。含有按照第一件事情的邏輯推論出來。含有“原來已經原來已經”的口氣，可譯爲的口氣，可譯爲“原來已經原來已經”、“卻、反而卻、反而”等。等。n（三）（三）“則則”又用在意思相對待的并列分句里，以又用在意思相對待的并列分句里，以表示一種對比，一般不需要翻譯。表示一種對比，一般不需要翻譯。常用连词常用连词则：用法则：用法“则则”第一种用法需要注意的第一个问题第一种用法需要注意的第一个问题n尽管尽管“则则”是古代汉语条件复句最常用的连词，是古代汉语条件复句最常用的连词，但并不意味着所有的条件复句都必须用但

9、并不意味着所有的条件复句都必须用“则则”。条件复句的分句之间可以不用条件复句的分句之间可以不用“则则”连接，教材连接，教材列举了列举了“今不取，后世必为子孙忧今不取，后世必为子孙忧”、“圣人不圣人不死，大盗不止死，大盗不止”这两个一般条件复句和这两个一般条件复句和“民无信民无信不立不立”这个紧缩条件复句，都没有用这个紧缩条件复句，都没有用“则则”。“则则”第一种用法需要注意的第二个问题第一种用法需要注意的第二个问题n第二，尽管条件复句有紧缩形式，但并第二，尽管条件复句有紧缩形式，但并不意味着紧缩句都是条件关系的复句。不意味着紧缩句都是条件关系的复句。教材教材451页列举了两种紧缩句：页列举了两

10、种紧缩句：n因果关系复句：肉腐出虫，鱼枯生蠹。因果关系复句：肉腐出虫，鱼枯生蠹。（荀子荀子劝学劝学）n时间状语：食不语，寝不言。（时间状语：食不语，寝不言。（论论语语乡党乡党）n注意：这种对比是由注意：这种对比是由“则则，则则”式的并列分句传达出来的。不是由式的并列分句传达出来的。不是由“则则”字传达字传达出来的，出来的，“则则”字语法意义并没有改变，仍由字语法意义并没有改变，仍由“則則”連接的前後兩部分之間的關係決定（假設、連接的前後兩部分之間的關係決定（假設、條件、承接、轉折）條件、承接、轉折）。第一句：整个句子是条件复句，而第一句：整个句子是条件复句，而“入则无法家拂入则无法家拂士，出则

11、无敌国外患士，出则无敌国外患”是条件分句，是条件分句，“则则”出现在出现在条件复句的条件分句中。条件复句的条件分句中。“入入”和和“无法家拂士无法家拂士”、“出出”和和“无敌国外患无敌国外患”之间，从语法关系看，是状语与中心语的关系；从之间，从语法关系看，是状语与中心语的关系；从语义关系看，是条件关系。语义关系看，是条件关系。注釋：拂讀爲注釋：拂讀爲b，意思是輔佐。，意思是輔佐。“则则”第三种用法需要注意的第二个问题第三种用法需要注意的第二个问题常用连词常用连词则则n第二句：第二句：“则则”所在部分承接上文，对前面的部分所在部分承接上文，对前面的部分加以说明、解释或判断。这里的加以说明、解释或

12、判断。这里的“则则”可以翻译为可以翻译为“原是原是”。（1）賈人夏則資皮，冬則資絺；旱則資舟，水則資）賈人夏則資皮，冬則資絺；旱則資舟，水則資車，以待乏也。車，以待乏也。（2）黔無驢，有好事者船載以入，至則無可用，放）黔無驢，有好事者船載以入，至則無可用，放之山下。之山下。（3）用之則行，舍之則藏。（）用之則行，舍之則藏。（論語論語述而述而）然則、然而、雖然然則、然而、雖然常用连词常用连词则：分析判斷则：分析判斷介词介词“以以”和连词和连词“以以”的区别的区别n介词所联系的双方，分别是介词所介引的名词和介词所联系的双方，分别是介词所介引的名词和介词短语所修饰的谓词，它们的地位是不平等的，介词短

13、语所修饰的谓词，它们的地位是不平等的，句子的焦点是谓词。句子的焦点是谓词。其常见格式为其常见格式为：（1）以名词（或词组）以名词（或词组）谓述词谓述词 （2）谓述词谓述词以名词（或词组）以名词（或词组）n连词一般处于所连接的两部分的中间，两部分大连词一般处于所连接的两部分的中间，两部分大多数情况性质相同，地位平等。多数情况性质相同，地位平等。对比：陈侯对比：陈侯以以甲戌之日出。甲戌之日出。方仲春方仲春而而东迁。东迁。注意区分介词、连词注意区分介词、连词n夫夷夫夷以以近，则游者众；险近，则游者众；险以以远，则至者少。（王远，则至者少。（王安石安石游褒禅山记游褒禅山记）n子厚子厚以以元和十四年十一

14、月八日卒。（韩愈元和十四年十一月八日卒。（韩愈柳子柳子厚墓志铭厚墓志铭）n相鼠有皮，人相鼠有皮，人而而无仪；人而无仪，不死何为？无仪；人而无仪，不死何为？（诗（诗魏风魏风相鼠）相鼠）n冬，冬，與與越人水戰，大敗越人。（莊子越人水戰，大敗越人。（莊子逍遙遊）逍遙遊）n蜩蜩與與學鳩笑之曰學鳩笑之曰。“以以”的詞性的詞性分析下列句子中分析下列句子中“以以”的詞性：的詞性：（1）桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。）桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。（論語論語憲問憲問）（2）老臣以媼為長安君計短也。（戰國策）老臣以媼為長安君計短也。（戰國策趙策四）趙策四）（3）王見之，曰：）王見之，曰：“牛何之？牛

15、何之？”對曰：對曰：“將以釁將以釁鐘？鐘？”（孟子（孟子梁惠王上）梁惠王上）“以”的用法之一（1）表示行为以某物为工具或凭借，）表示行为以某物为工具或凭借，“以以”的宾语的宾语所表示的事物，可以是具体的，也可以是抽象的。所表示的事物，可以是具体的，也可以是抽象的。n注意：这种用法的注意：这种用法的“以以”与其后的宾语构成介宾短与其后的宾语构成介宾短语修饰动词时，可放于动词前，也可放于动词后。语修饰动词时，可放于动词前，也可放于动词后。n“以以”后的宾语进一步抽象，可以是某种资格、身后的宾语进一步抽象，可以是某种资格、身份或地位。如：份或地位。如：汉书汉书张骞传张骞传：“骞以郎应募，骞以郎应募，

16、使月氏，与堂邑氏奴甘父俱出陇西。使月氏，与堂邑氏奴甘父俱出陇西。”“以”的用法之二n（2）引进原因。）引进原因。“以以”字构成的介宾短语一般位于动词之前。例字构成的介宾短语一般位于动词之前。例见课本。见课本。n注意：注意：第三个例子第三个例子“母母”、“妻妻”不是真正的宾语，宾不是真正的宾语，宾语应该是语应该是“母亲的食物，妻子的食物母亲的食物，妻子的食物”。第四个例子中的第四个例子中的“以以”有不同的理解，可以理解有不同的理解，可以理解为引进原因，为引进原因，“嚇我嚇我”理解为理解为“朝我发怒朝我发怒”；也；也有的把有的把“以以”理解引进工具或凭借，理解引进工具或凭借，“嚇我嚇我”理理解为解

17、为“吓唬我吓唬我”。（见课本文选。（见课本文选395页）页）“以”的用法之三（3）引进时间，相当于）引进时间，相当于“于于”、“在在”。如：。如：初，田婴有子四十馀人。其贱妾有子名文，初，田婴有子四十馀人。其贱妾有子名文，文以五月五日生。（文以五月五日生。（史记史记孟尝君列传孟尝君列传）“以”与宾语搭配的特殊情况之一 n宾语前置宾语前置语用效果：强调宾语。语用效果：强调宾语。课本课本455页的例子。页的例子。前置的宾语可以是名词，也可以是代词。如果前置的宾语可以是名词，也可以是代词。如果其賓語是代词其賓語是代词“是是”，“是是”与与“以以”构成固构成固定结构定结构“是以是以”。“以”与宾语搭配

18、的特殊情况之二宾语省略宾语省略n前提：承前省略。前提：承前省略。n课本课本455页的例子。页的例子。n提问：提问：“这时候这时候以以字可以译成现代汉语的字可以译成现代汉语的拿拿来来拿去拿去，但是，但是以以字的词性和它们字的词性和它们并不完全相同。并不完全相同。”“拿拿”是什么词性？是什么词性？“以以”是什么词性？是什么词性？“以”固定结构n无以：没有什么可以拿来无以：没有什么可以拿来n有以：有什么可以拿来（例句见教材有以：有什么可以拿来（例句见教材456页）页）n何以何以为为君子质而已，何以文为？（君子质而已，何以文为？（论语论语颜颜渊渊）夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦夫颛臾，昔者先王以为

19、东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也，何以伐为？域之中矣，是社稷之臣也，何以伐为？（论语论语季氏季氏）“於”“于”用法之一1n课本的第一种用法可以分成两类。课本的第一种用法可以分成两类。（1）表示处所和时间）表示处所和时间n表示处所的例子见课本。表示处所的例子见课本。n表示时间的例子课本表示时间的例子课本459页已举。页已举。注意：这类介宾短语的位置一般在中心动词之后。注意：这类介宾短语的位置一般在中心动词之后。这种用法在现代汉语书面语中仍有沿用，如这种用法在现代汉语书面语中仍有沿用，如“写于写于北京北京”、“成立于一九四九年成立于一九四九年”。“於於”引進時間補充用法：引進時間補充用法：n引

20、进动作施行或情况发生的时间：引进动作施行或情况发生的时间：故文王行仁义而王天下，偃王行仁义而丧故文王行仁义而王天下，偃王行仁义而丧其国。是仁义用於古而不用於今也。其国。是仁义用於古而不用於今也。（韩非子韩非子五蠹五蠹）n引进动作施行或情况延续的时间：引进动作施行或情况延续的时间：主之威盖震海内，功彰万里之外，声名光主之威盖震海内，功彰万里之外，声名光辉传於千世。（辉传於千世。（史记史记范雎蔡泽列传范雎蔡泽列传）“於”“于”用法之一2“於”“于”用法之二n介绍动作涉及的对象，教材举例指出，可介绍动作涉及的对象，教材举例指出，可翻译为翻译为“向向”、“对对”、“对于对于”、“在在方面方面”。例子见

21、课本。例子见课本。n注意：注意：*这类介宾短语的位置一般在中心动词后。这类介宾短语的位置一般在中心动词后。*这种用法的这种用法的“于于”，现代汉语书面语中仍有，现代汉语书面语中仍有沿用，如：沿用，如：“献身于革命事业献身于革命事业”、“有利有利于各国人民于各国人民”。“於”“于”用法之三n引进比较的对象。引进比较的对象。n比較：比較：（1）季氏富于周公。（）季氏富于周公。（論語論語先進先進）（2）陛下富于春秋。）陛下富于春秋。注意：课本注意：课本459页第三段：在古代汉语里，表示比页第三段：在古代汉语里，表示比较的介宾词组放在形容词的后面；在现代汉语里，较的介宾词组放在形容词的后面；在现代汉语

22、里，表示比较的介宾短语放在形容词的前面。表示比较的介宾短语放在形容词的前面。“於於”“”“于于”用法之四用法之四n引进行为的主动者。引进行为的主动者。n见第一册被动句的有关内容。见第一册被动句的有关内容。“乎乎”的用法：的用法：与“於於”相同的相同的用法：用法：（1）介绍处所和时间：）介绍处所和时间：n浴乎沂，风乎舞雩。（浴乎沂，风乎舞雩。（论语论语先进先进）（处所）（处所）n先王之法，经乎上世而来者也。（先王之法，经乎上世而来者也。（吕氏春吕氏春秋秋察今察今）（时间）（时间）（2）介绍動作涉及的对象：）介绍動作涉及的对象：利泽施乎万物。（利泽施乎万物。（庄子庄子大宗师大宗师）（3）介绍比较对

23、象：）介绍比较对象：其闻道也，固先乎吾。（韩愈其闻道也，固先乎吾。（韩愈师说师说）（4）介绍主动者（不常见）：）介绍主动者（不常见）：刑赏已诺，信乎天下矣。（刑赏已诺，信乎天下矣。（荀子荀子王霸王霸）“乎乎”的用法：的用法：与与“於於”相同的用相同的用法：法：“乎乎”与与“於於”用法的用法的比較比較（1）只用）只用“於於”，不用，不用“乎乎”：被动句通常不用被动句通常不用“乎乎”。“对於对於”的意义不用的意义不用“乎乎”。（2）固定搭配：）固定搭配：“恶乎恶乎”（意义是（意义是“於何於何”，上古很少用上古很少用“於何於何”）不能说）不能说“恶於恶於”。与与“於於”相关的几个固定结构之相关的几个

24、固定结构之一一n“在於在於”、“至於至於”n见教材见教材457页。页。n注意：古代汉语的注意：古代汉语的“於於”字，比现代汉语的字，比现代汉语的“在在”、“到到”等具有更纯粹的介词性。古代漢等具有更纯粹的介词性。古代漢語里的語里的“在在”、“至至”是動詞，動詞和介詞是很是動詞，動詞和介詞是很自然的。自然的。現代漢語中，現代漢語中，“在在”、“到到”是個動介兼類詞。比較：是個動介兼類詞。比較：他在家。他在家。/他在書架上找參考書。而古代漢語中的他在書架上找參考書。而古代漢語中的“於於”則只能作介詞。則只能作介詞。与与“於於”相关的几个固定结构之相关的几个固定结构之二二n教材教材458页页“今有今

25、有於此於此”、“有有於於此此/於斯於斯”。n课本用例分析。课本用例分析。n“今今”、“於此於此”、“於斯於斯”字面上是说此字面上是说此时此地，实际上是表示一种假设。时此地，实际上是表示一种假设。“之之”的词性的词性“之之”的词性的词性教材教材編後記編後記對教材把對教材把“之之”看作介詞有詳細的說看作介詞有詳細的說明。明。（1）對於）對於“介詞介詞”的不同定義。的不同定義。一般的定義：用在名詞、代詞等前邊，同它結合起來，一般的定義：用在名詞、代詞等前邊，同它結合起來，一同表示動作、行為的方向、對象、處所、時間等的一同表示動作、行為的方向、對象、處所、時間等的介詞。介詞。馬氏文通馬氏文通、黎錦熙的

26、定義。、黎錦熙的定義。（2）從古漢語中的助詞系統來看，）從古漢語中的助詞系統來看，“之之”是該系統是該系統中唯一的助詞。中唯一的助詞。“之之”的用法之一：用在定語和中心的用法之一：用在定語和中心語之間語之間n用例：見教材。用例：見教材。n这种用法的这种用法的“之之”，一般可以翻译为，一般可以翻译为“的的”，但是二者的用法不同。但是二者的用法不同。“的的”可以和它前面可以和它前面的词或词组结合成名词性词组，可以作句中的词或词组结合成名词性词组，可以作句中的各种成分，不限于定语。的各种成分，不限于定语。“之之”只能和它只能和它前面的词或词组一起作定语用，前面的词或词组一起作定语用，“之之”的后的后

27、面必须有中心语。面必须有中心语。n红的；写的；我的；人民的；群众拥护的；红的；写的；我的；人民的；群众拥护的；“之之”的用法之二：用在主謂之間的用法之二：用在主謂之間（一）用在複句的前一個分句的主謂之間，表示語（一）用在複句的前一個分句的主謂之間，表示語意未完，讓聽者或讀者等待下文。意未完，讓聽者或讀者等待下文。（二）用在充當主語或賓語的主謂結構之間。假如（二）用在充當主語或賓語的主謂結構之間。假如這個主謂結構的主語在上文已經出現，就用這個主謂結構的主語在上文已經出現，就用“其其”代替。（注意：代替。（注意：“其其”的用法）的用法）（1）荊之地方五千里，宋之地方五百里，此猶文）荊之地方五千里，宋之地方五百里，此猶文軒之與敝輿也。（墨子軒之與敝輿也。（墨子公輸）公輸）（2）孟子，吾見師之出，而不見其入也。）孟子，吾見師之出，而不見其入也。“之之”的用法之三：用在賓語前置句的用法之三：用在賓語前置句中中n其是之謂乎？（其是之謂乎？（左傳左傳隱公元年隱公元年）