部编人教版四年级下语文10《绿》优质示范课教学课件.pptx

1、10 10 绿绿第第1 1课时课时第第2 2课时课时 艾青（1910199619101996），原名蒋海澄，浙江金华人，中国诗人。其诗作突出表现了对光明的热烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。主要作品：诗集归来的歌向太阳北方等。作者简介作者简介第1课时挤挤叉叉jjchch拥拥挤挤交交叉叉瓶瓶花瓶花瓶pnpn挤挤排挤排挤jj叉叉鱼叉鱼叉chch挥挥指挥指挥huhu字词学习字词学习后鼻音后鼻音不要读成不要读成“chch”最后一笔是点最后一笔是点墨水瓶墨水瓶 挤在一起挤在一起交叉交叉 指挥指挥墨水瓶墨水瓶 挤在一起挤在一起交叉交叉 指挥指挥chchpnpn我会读我会读jjhuhu连一连连一连出奇出奇墨绿墨绿

2、重叠重叠交叉交叉指挥指挥l不同事物有部分相同，重合。不同事物有部分相同，重合。l（相同的东西）一层层堆叠。（相同的东西）一层层堆叠。l（颜色）深绿。（颜色）深绿。l发令调度。发令调度。l特别；不平常。特别；不平常。近义词近义词反义词反义词集中集中 聚集聚集交叉交叉 穿插穿插集中集中 分散分散整齐整齐 杂乱杂乱初读课文初读课文p 这首诗与上节课学习的这首诗与上节课学习的短诗三首短诗三首有什么不有什么不一样的地方？一样的地方？短诗三首短诗三首都只有一个小节，都只有一个小节，而而绿绿是由多个小节组成的。是由多个小节组成的。p 听朗读，自由朗读诗歌，读准字音，读出节奏，听朗读，自由朗读诗歌，读准字音，

3、读出节奏，读好小节之间的停顿。读好小节之间的停顿。好像绿色的墨水瓶倒翻了，好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的到处是绿的到哪儿去找这么多的绿：到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑、绿得出奇。绿得发黑、绿得出奇。刮的风是绿的，刮的风是绿的，下的雨是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。阳光也是绿的。所有的绿集中起来，所有的绿集中起来，挤在一起，挤在一起，重叠在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。静静地交叉在一起。突然一阵风，突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地所有的绿就整齐地 按着

4、节拍飘动在一起按着节拍飘动在一起仿佛置身于绿色的世界中，心中无比宁静。仿佛置身于绿色的世界中，心中无比宁静。p 读完这首诗，你有什么感受？读完这首诗，你有什么感受？好像绿色的墨水瓶倒翻了，好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的到处是绿的到哪儿去找这么多的绿：到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑、绿得出奇。绿得发黑、绿得出奇。p 再读诗歌，关注重点词句，根据朗读提示读好再读诗歌，关注重点词句，根据朗读提示读好每一小节。每一小节。品读课文品读课文到处到处第一小节：带着惊叹第一小节：带着惊叹的感情朗读的感情朗读墨绿、浅绿、嫩绿、墨绿、浅绿、嫩

5、绿、翠绿、淡绿、粉绿翠绿、淡绿、粉绿第二小节：读出绿的第二小节：读出绿的不同与丰富不同与丰富刮的风是绿的，刮的风是绿的，所有的绿集中起来，所有的绿集中起来，下的雨是绿的，下的雨是绿的，挤在一起，挤在一起，流的水是绿的，流的水是绿的，重叠在一起，重叠在一起，阳光也是绿的。阳光也是绿的。静静地交叉在一起。静静地交叉在一起。是绿的是绿的是绿的是绿的是绿的是绿的也是绿的也是绿的第三小节：读出相同第三小节：读出相同句式的语调变化句式的语调变化挤挤重叠重叠交叉交叉第四小节：读好动词，第四小节：读好动词，读出景象的变化读出景象的变化突然一阵风，突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整

6、齐地所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起按着节拍飘动在一起突然突然第五小节：读好风到来的第五小节：读好风到来的“突然突然”，读出诗人，读出诗人对美好世界的热爱与赞美。对美好世界的热爱与赞美。n仿照仿照绿绿的第二、三小节，写一写你心目中的的第二、三小节，写一写你心目中的秋天。秋天。到哪儿去找这么多的黄：到哪儿去找这么多的黄：/金黄、金黄、_、_、/_/_、_、明黄、明黄/黄得发亮、黄得出彩。黄得发亮、黄得出彩。空气是黄的空气是黄的,/_,/_，/_/_，/阳光也是黄的。阳光也是黄的。鹅黄鹅黄浅黄浅黄橘黄橘黄深黄深黄树叶是黄的树叶是黄的刮的风是黄的刮的风是黄的p 默读诗歌，找出你觉得想象奇特的诗句

7、，默读诗歌，找出你觉得想象奇特的诗句，说一说奇特在哪里。说一说奇特在哪里。好像绿色的墨水瓶倒翻了，好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的到处是绿的 “倒翻倒翻”和和“到处到处”让我联想到绿色扑面让我联想到绿色扑面而来，目之所及都是绿色的景象。而来，目之所及都是绿色的景象。“墨水瓶倒墨水瓶倒翻翻”让我感受到了诗人的奇特想象。让我感受到了诗人的奇特想象。n 这句诗运用这句诗运用_的心态的修辞手法，写眼前的心态的修辞手法，写眼前铺满绿色的感觉。铺满绿色的感觉。n 想象眼前铺满绿色的画面，我发现可以用想象眼前铺满绿色的画面，我发现可以用_、_这两个四字词来形容这一这两个四字词来形容这一画面带给人的感受。画

8、面带给人的感受。好像绿色的墨水瓶倒翻了，好像绿色的墨水瓶倒翻了，/到处是绿的到处是绿的比喻比喻春回春回大地大地生机勃勃生机勃勃到哪儿去找这么多的绿：到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑、绿得出奇。绿得发黑、绿得出奇。连续运用六个形容绿色的词语，写出了绿连续运用六个形容绿色的词语，写出了绿的深浅浓淡，体现出绿色的丰富。省略号表示的深浅浓淡，体现出绿色的丰富。省略号表示列举的省略，显示出绿色的种类繁多。列举的省略，显示出绿色的种类繁多。刮的风是绿的，刮的风是绿的，下的雨是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。阳光

9、也是绿的。“风”“雨”“水”“阳光”在常理中是没有颜色的，但诗人都赋予了它们颜色，描绘了充满生机的绿色世界，十分奇特。所有的绿集中起来，所有的绿集中起来，挤在一起，挤在一起，重叠在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。静静地交叉在一起。仿佛所有的绿都集中在一起，挨挨挤挤，重叠着、交叉着，写出了绿色聚集、重叠的形态。突然一阵风，突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起按着节拍飘动在一起 诗人心里充满了绿，感觉所有的“绿”在春风的吹拂下起起伏伏，富有节奏。p 你从诗中体会到了怎样的情感？你从诗中体会到了怎样的情感？诗人不仅描绘了春天到处

10、一片绿色的情景，诗人不仅描绘了春天到处一片绿色的情景，表达出对春天的喜爱，对生命的赞美，更表达出表达出对春天的喜爱，对生命的赞美，更表达出心中对绿色的希望以及对充满绿色生机与活力的心中对绿色的希望以及对充满绿色生机与活力的时代的歌颂。时代的歌颂。第第2 2课时课时复习导入复习导入墨水瓶墨水瓶 拥挤拥挤交叉交叉 指挥指挥p 读一读读一读“阅读链接阅读链接”，宗璞笔下的，宗璞笔下的“绿绿”给你带来了怎样的感受？这篇文章与课给你带来了怎样的感受？这篇文章与课文相比，两者有什么异同？文相比，两者有什么异同？宗璞，原名冯钟璞，当代作家。她的散文，宗璞，原名冯钟璞，当代作家。她的散文，抒真情，写真意，常从

11、细小的生活琐事、平凡抒真情，写真意，常从细小的生活琐事、平凡的自然景物中体验、感受人生，而后将深沉的的自然景物中体验、感受人生，而后将深沉的思索诉之于笔端，朴实无华却又感人至深。思索诉之于笔端，朴实无华却又感人至深。主要作品：散文主要作品：散文紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布废墟的废墟的召唤召唤等。等。雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，

12、亮极了。峰下蜿极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿 蜒的蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。选自宗璞的选自宗璞的西湖漫笔西湖漫笔wnwn ynyn 赏析：选段写的是灵隐寺之绿。作者雨中赏析：选段写的是灵隐寺之绿。作者雨中游灵隐寺，用游灵隐寺，用“苍翠欲滴苍翠欲滴”“”“绿得发黑绿得发黑”“”“绿得绿得发蓝发蓝”写古木之绿，用写古木之绿，用“绿到了石头缝里绿到了石头缝里”写青写青苔之绿，手法写实，将灵隐寺之绿淋漓尽致地展苔之绿，手法写实，将灵隐寺之绿淋漓尽致地展现了出来。现了出来。相同点：都写出了绿色的丰富和范围的广，相同点：都写出了绿色的丰富和范围的广

13、，都体现了对都体现了对“绿绿”的喜爱之情，等等。的喜爱之情，等等。不同点：不同点：绿绿西湖漫笔西湖漫笔（节选）（节选）体裁体裁语言特点语言特点内容内容写法写法诗歌诗歌散文散文有节奏感有节奏感有诗意有诗意体现了诗人的独特体现了诗人的独特感受。感受。写西湖实实在在的景致，体现出写西湖实实在在的景致，体现出西湖的美。西湖的美。全诗以虚写实，把感全诗以虚写实，把感受与景象融为一体。受与景象融为一体。运用比喻、排比等修运用比喻、排比等修辞手法。辞手法。文章以写实为主，用细腻的笔触文章以写实为主，用细腻的笔触写了道旁、飞来峰、小径等处不写了道旁、飞来峰、小径等处不同的绿，刻画了西湖之美。同的绿，刻画了西湖

14、之美。n比较比较绿绿和和西湖漫笔西湖漫笔，下列分析不正确的一项是，下列分析不正确的一项是（）。）。A.A.两篇选文都写出了绿色的丰富、范围广两篇选文都写出了绿色的丰富、范围广,都体现了对都体现了对 “绿绿”的喜爱之情的喜爱之情B.B.绿绿是诗歌，语言富有节奏感，全诗以虚写实；选文是诗歌，语言富有节奏感，全诗以虚写实；选文 西湖漫笔西湖漫笔是散文，语言优美，描绘的景象比较写实是散文，语言优美，描绘的景象比较写实C.C.这两篇选文融情于景，把对这两篇选文融情于景，把对“绿绿”的喜爱和赞美之情融的喜爱和赞美之情融 入景物描写之中，含蓄委婉入景物描写之中，含蓄委婉C C10 10 绿绿板书设计板书设计

15、到处是绿的到处是绿的这么多的绿这么多的绿所有的绿所有的绿挤挤 重叠重叠 交叉交叉整齐地整齐地 飘动飘动喜爱、赞美喜爱、赞美主题概括主题概括 本文描绘了春回大地，到处都是绿色，本文描绘了春回大地，到处都是绿色，万物充满生机的景象。万物充满生机的景象。早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外唐韩唐韩 愈愈天街小雨润如酥，天街小雨润如酥，草色遥看近却无。草色遥看近却无。最是一年春好处，最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。绝胜烟柳满皇都。拓展延伸拓展延伸 【译文译文】长安街上细密的春雨润滑如长安街上细密的春雨润滑如酥，远望草色依稀连成一片，近看时却显酥，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏。一年之中最美的就是这早春的景得稀疏。一年之中最美的就是这早春的景色，远胜过绿柳满城的春末。色，远胜过绿柳满城的春末。p 反复诵读，体会诗人表达的思想感情，反复诵读，体会诗人表达的思想感情，背诵课文。背诵课文。p 选择自己喜欢的颜色，仿照课文句式选择自己喜欢的颜色，仿照课文句式写一写。写一写。课后作业课后作业感谢聆听感谢聆听