6 老山界 教学方案-七年级语文下册.pptx

1、6 6 老山老山界界教学教学 目标目标知识与技能1.了解作者陆定一和本文的写作背景；识记并理解文中的生字生词。2.理解课文的思想内容；了解课文按时间变化和地点转移安 排材料的特点。过程与方法学习本文，应边读边思考，理清记叙的要素，感受红军的革命传统，体会重要语句的含义，并背诵精彩的语段。情感、态度与价值观学习红军不怕困难、以苦为乐的革命乐观主义精神。学习学习重点重点学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。学习学习难点难点理解生动描写对表达中心的意义。学法学法指导指导课前朗读、互动讨论、设疑探究。教教学学过过程程教教学学环节环节教教学学内内容容环环节节一一 新新 课课 导导 入入在我国

2、湖南省与广东、广西两省的交界处，绵延逶迤着一个被称为南岭的五岭山脉，它是我国华南与中南的分界线，也是长江流域与珠江流域的分 水岭。这里是红军长征经过的地方，毛泽东在七律长征中曾诗曰“五 岭逶迤腾细浪”，越城岭就是五岭之一。红军长征途中所翻越的第一座大山老 山界是越城岭中的一段，老山界也是红军长征途中翻越的“第一座难走的山”。今天，让我们一同走进老山界。环环节节二二 自自 主主 学学 习习一、助学资讯1.1.作者作作者作品品陆定一（19061996），中国无产阶级革命家。江苏无锡人。1925 年加 入中国共产党。1926 年毕业于上海交通大学。1927 年起任共青团中央宣传 部长、共青团驻少共国

3、际代表。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政 治宣传部工作，后任红军总政治部宣传部长。建国后，是中共第八届中央政 治部候补委员、第十一届中央委员，第十二、十三届中顾委常委。2.2.写作背写作背景景本文选自中国工农红军第一方面军长征记。1934 年 10 月，中央革命 根据地（江西）的中国工农红军开始长征，连续突破敌人四道封锁线，渡过 湘江，于 12 月间越过老山界，又以超乎寻常的勇毅，突破乌江、金沙江、大渡河三道天险，爬雪山，过草地，先后击溃敌军 410 个团和无数地主武装的围追堵截，于 1935 年 10 月，胜利到达陕北，跟陕北红军会合，完成了史无 前例的二万五千里长征。环环节节二二自自

4、主主学学习习攀谈（pn）欺侮（w）呜咽（y）峭壁（qio）蜷（qun）矗立（ch）澎 湃（pn pi）二、字词积累1.1.字音字音惊惶（hun）缴（jio）咀 嚼（j ju）酣然入梦（hn）2.2.词义词义满望：十分期望。攀谈：闲谈。苛捐杂税：指繁重的捐税。捐，赋税。骨碌：滚动。细切：形容声音细微急促。酣然入梦：畅快地入睡。呜咽：文中形容凄切的水声。惊惶：惊慌。鼓动：用语言、文字等激发人们的情绪，使他们行动起来。三、整体感知1.1.我们概我们概括括事件内容时事件内容时，一定要一定要抓抓住事件的六住事件的六要要素素，即时即时间间、地点地点、人人 物、物、起起因因、经过、结、经过、结果果。速读课文

5、，。速读课文，找找出本文的记出本文的记叙叙六要素六要素。时间：从第一天的下午到次日的下午地点：长征路上老山界的山脚下和老山界的整个山路中 人物：红军某部的干部和战士起因（1）：红军总部决定翻越老山界(1)经过（232）：红军战士历经艰险翻山(2-33)结果（33）：红军取得了翻山的胜利(33)2.2.请同学请同学把把这六要素用这六要素用最最简洁的一句简洁的一句话话概括出来概括出来。红军在长征途中翻越老山界。3.3.全文的全文的线线索是什么？索是什么？找找出时间变化出时间变化、地点转移的词地点转移的词语语。线索：红军翻越老山界。时间变化：“下午才动身”“天色晚了”“天色黑了才到山脚”“满天都是星

6、光”“半夜里”“黎明的时候”“已经是下 午 2 点多钟”“一直到宿营地”。地点转移：上山（从山脚到山顶）下山。翻越老山界，从第一天下 午动身，到第二天下午两点以后才下山，整整一天时间。4.4.文章写文章写了了红军翻越老红军翻越老山山界的过程界的过程，作者是作者是按按照什么顺序照什么顺序写写的？这样的？这样安安 排排材料材料有有什么好处什么好处？课文采用顺叙的方法，按时间变化和地点转移安排层次。这样写的好处，一是材料按时间变化和地点转移来安排，十分顺当，文章脉络十分清晰。二 是逐层写明时间的变化和地点的转移，使叙事和描写都合情合理。三是有些 事情起初不明，后来才明白，按时间顺序写，先设悬念，后面

7、解释，就能产 生扣人心弦的效果。课文写得有条不紊，环环相扣，仿佛带领读者重温红军翻越老山界的战斗历程。环环节节三三 合合 作作 探探 究究一、深层探究1.1.课文写课文写道道：“难翻的难翻的老老山界被我们山界被我们这这样笨重的队样笨重的队伍伍战胜了战胜了”。从文中从文中看看，其其“难难”表现在表现在哪哪些方面些方面？走路难、睡觉难、吃饭难、处境难。2.2.对于这对于这些些“难难”，课文课文是是怎样描述的怎样描述的？走路难：“向上看就在脚底下。”“果然陡极了只有一尺多宽。”山路陡峭，悬崖峭壁。睡觉难：“路只有一尺来宽不就骨碌下去了吗”“寒气逼人浑身 打着颤。”路窄石硬、寒气逼人。吃饭难：“肚子很

8、饿，气力不够。”粮食奇缺，肚子饥饿。处境难：“伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着”“机关枪声很 密”伤病员多，敌人追击。3.3.面对这重面对这重重重困难，红军困难，红军战战士是如何对士是如何对待待的呢的呢？打趣逗笑、奋勇登山；酣然入梦、观赏夜景；鼓着勇气、继续前进；毫 不畏惧、嘲笑敌机。4.4.这些描述这些描述表表现了红军战现了红军战士士怎样的思想怎样的思想品品质质？顽强的意志、乐观的精神。5.5.作者除了作者除了从从语言语言、动作上动作上描描写描写红军写描写红军战战士还通过场士还通过场面面描写和景物描写和景物描描 写来表写来表现现红军战士的红军战士的品品质。阅质。阅读读 22 段，思段

9、，思考考：1 1这这里里主要描主要描写写了哪些景物了哪些景物?描写顺描写顺序序是什么是什么?主要描写了星星、山峰、山、山谷，是按自上而下、由远及近的顺序写的。2 2作者描作者描写写星星星星、山峰山峰、山山、山谷用山谷用了了什么修辞手什么修辞手法法？有什么作？有什么作用用？比喻。比如：“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”，把“星星”比作“宝石”，形象而美丽；“黑的山峰像巨人一样矗立在面前”，把“山峰”比喻成“巨人”，写出山的气势；“四周的山把这山谷包围得像一口井”，把“山 谷”比喻成“井”，写出红军当时所处环境的特点。这些比喻不仅形象生动地描绘了自然景物，而且表现了红军的革命乐观 主义精神和

10、高尚情趣。3 3作者作者在在这段中除了这段中除了从从视觉方面写视觉方面写所所见到的景物，见到的景物，还还从听觉方面从听觉方面写写 了所了所听听到到的各种声响的各种声响，思考：作者思考：作者是是怎样写所听到怎样写所听到的的声响的声响的？不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕 在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。这段声响的描写尤其精彩，连续比喻把各种不可捉摸、难以言状的声响 写得活灵活现。兼用排比句式，从不同角度写出了声音的变化。比喻声音轻 小的时候，用“春蚕在咀嚼桑叶”“山泉在呜咽”；比喻声音大时，用“野马 在平原上奔驰”“波涛在澎湃”。4 4这些

11、这些声声响突出了夜响突出了夜的的什么特点什么特点？寂静。5 5可作可作者者描写的却是描写的却是各各种种“声响声响”，这不这不是是自相矛盾吗自相矛盾吗？这段文字采用以声写静的手法，写一个极度疲劳的人冻醒后又欲入睡，在恍惚迷离中听到的难以名状的声音。用“远近、洪大细切”两组 反义词，以四个比喻句，显示出声响的起伏变幻。“春蚕、野马、山泉、波涛”环环节节三三四种形象，想象新奇，使听觉效果转化为一幅幅的视觉画面，既写出了夜半深山的静谧、红军夜宿的艰苦，又不失乐观的情趣。（6）这段这段景景物描写对表物描写对表现现中心意思有中心意思有何何作用作用？寒气逼人，刺入肌骨，浑身打颤，而红军战士却能平心静气地欣赏

12、眼前 景、细听耳边声，可见红军战士的镇定与豪迈。这是革命英雄主义和革命乐 观主义的形象刻画。二二、语语言言赏析赏析1.1.在在“半夜露半夜露宿宿”这一部这一部分分，作者交代，作者交代说说战士们战士们是是“横着心横着心躺躺下去下去”，但但又又说说“一会儿一会儿就就酣然入梦了酣然入梦了”，这两这两者者是否矛盾是否矛盾？“横着心”说明战士们不怕困难，不怕死的英雄气概，又说明红军严明 的组织纪律性。“一会儿就酣然入梦了”既说明战士们太疲劳了，又写出了 他们置生死于度外、从容镇定、坦然的襟怀。2.2.怎样理怎样理解解“远远地远远地还还听见敌人飞听见敌人飞机机的叹息的叹息，大概是大概是在在叹息自己的叹息自

13、己的命命运运：为什么为什么不不到抗日的战到抗日的战线线上去显显身上去显显身手手呢？呢？”这句话这句话。作者用“叹息”一词，拟人化地讽刺了围追红军的反动军队，又用了反 问的手法想象出敌军士兵无可奈何、厌恶内战的情绪，进一步衬托出红军北 上抗战，不怕远征难的革命豪情。3.3.体会加体会加点点词语在句子词语在句子中中的作用的作用。1 1从山从山脚脚向上望，只向上望，只见见火把排成许火把排成许多多“之之”字字形形，一直一直连连到到天天上上，跟星光跟星光接接起来，分不起来，分不出出是火把还是是火把还是星星星星。“之字形”，表明老山界的山势的陡峭，山路的险峻，爬山的艰难；“连到天上”显示老山界的高峻，也显

14、示了红军指战员壮志凌云的英雄气概。2 2抢抢了一碗了一碗就就吃吃。“抢”字是一个中性词，这里有抢先争先的意思，用在红军身上是为了 说明吃饭的迅速，“抢”字形象地表现了红军战士为了爬山任务而抓紧时间吃 饭的动人场面。3 3我们完我们完成成了任了任务务，把把一一个个坚坚强强的的意意志志灌输到灌输到整整个纵队每个个纵队每个人人心中心中。指红军指战员为北上抗日，下定决心，不怕牺牲，排除万难而争取胜利 的坚强意志。点出红军进行长征的思想基础和力量源泉。三三、探探究究写法写法1.1.采取顺采取顺叙叙的方法，按的方法，按时时间变化和地间变化和地点点转移安排文章转移安排文章层层次次。2.2.以生动以生动的的描

15、写具体而描写具体而形形象地表达中象地表达中心心意思意思。3.3.本文语本文语言言朴实而优美朴实而优美，凝练而凝练而细细腻腻，字里行字里行间间流露着朴实流露着朴实而而强烈的强烈的感感 情情。合合作作探探究究环环节节四四点点 拨拨 归归文文章章 主主 旨旨本文真切、生动地叙述了红军长征途中翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的顽强意志和革 命乐观主义精神。纳纳教教 学学 板板 书书环环节节五五拓拓 展展 延延 伸伸同学们课后搜集红军长征中的故事，可到图书馆、网上查找资料，以“长 征”为主题开一次故事会，体会长征的伟大壮举。教教学学反反思思根据这篇课文特定的历史背景，我在课前利用多媒体进行充分的情境创设，以此激起学 生的感情，引导学生挖掘文章内在的思想，体会文中所寓含的思想高度、深度和广度，把思 想精华牢牢抓住；揭示阐发，启发学生深思、联想、扩展，增添感情浓度和知识趣味性；尽 量发挥课堂教学的多种功能，使思想、知识、能力、智力、情感相互影响，熔思想、语言、认识能力、素质培养于一炉。同时以练代讲，讲练结合，有助于所学知识的消化吸收。