《谁是最可爱的人》创新公开课（教学方案）.pptx

1、谁谁是是最最可可爱的人爱的人教教学学目标目标1.了解通讯的文体特征。2.学习本文围绕中心选材、巧妙组材的特点。3.学习多种表达方式综合运用的写法特点。4.学习志愿军优秀品质，陶冶自己的情操。教教学学重点重点1.本文选材和组材的特点。2.多种表达方式的综合运用。教教学学难点难点多种表达方式的综合运用。教教学学手段手段多媒体。教教学学课时课时 1 课时课课前前准备准备1.教师：制作相关课件。2.学生：熟读文章，解决字词；观看“抗美援朝”的历史资料。教教学学过程过程一、导一、导入入新新课课歌曲中国人民志愿军军歌导入 二、历二、历史史背背景景1.你了解抗美援朝吗？1950 年 6 月 25 日，美帝国

2、主义悍然发动侵略朝鲜的战争，把战火一直烧到鸭绿江边，妄图吞并朝鲜，进而侵犯中国领土。在这个严重时刻，党中央做出决定，派出中国人民志愿军抗美援朝。毛主席的儿子毛岸英成了“第一个志愿兵”。（图片见 PPT）1950 年 10 月 19 日，中国人民志愿军首批部队渡过鸭绿江，抗美援朝。彭德怀率先进 入朝鲜与金日成商谈作战问题。为了夺取抗美援朝战争的胜利，中国人民志愿军广大指战员不怕牺牲，浴血奋战，前赴 后继，许多英雄儿女的鲜血洒在了朝鲜的土地上。1953 年 7 月 27 日，板门店签定停战协定。彭德怀代表中方签字“联合国军”总司令克拉克签字克拉克的“名言”：我是美国历史上第一个在没有取胜的停战协定

3、上签字的司令官。美国在错误的时间、错误的地点，与错误的对手打了一场错误的战争。2.抗美援朝胜利的历史意义：1沉重打击了美帝国主义的侵略气焰；2保卫了朝鲜和中国的安全，提高了中国的国际威望；3为新中国赢得了一个相对稳定的和平环境。三、预三、预习习交交流流1.作者介绍魏巍：中国现当代著名作家。主要作品有：散文集幸福的花为勇士而开、诗集两年 不断集，短篇小说老 烟筒，长篇小说东方获首届“茅盾文学奖”。2.文体知识通讯是以记叙为主的文章，抒情议论是建立在叙事基础之上来感染读者并对记叙起点睛 作用的。3.字音字形坚韧（rn）淳（chn）朴迸（bng）裂掰（bi）断豁（hu）亮摁（n）倒踹（chui）门犁

4、耙（p）憋（bi）闷四、整四、整体体感感知知1.解析课题，感知大意 谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样 地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！2.课文选取了哪三个典型事例？各表现志愿军什么精神？松骨峰战斗 革命英雄主义精神马玉祥火中救小孩国际主义精神 防空洞中的谈话爱国主义精神3.三个事例前都有一个过渡段（句），请找出来，并说明其作用。第自然段：让我还是来说一段故事吧。（承上启下，引出事例）第自然段：我们的战士深厚感情。（承上，点明对敌人的恨；启下，引出对朝 鲜人民的爱）第 13 段前两句

5、：谁都知道怎样想的呢？（承上启下，引出事例）五、合五、合作作探探究究面对头号军事强国，中华儿女挥洒了鲜血和生命。邱少云，血肉之躯在烈火中焚烧；黄 继光，用胸膛堵住喷火的枪眼；连毛泽东的儿子毛岸英也牺牲在前线。狂傲的侵略者，曾想 “三个月结束朝鲜战争”，却为什么败在中国人民面前？（一）（一）阅阅读读 “松骨峰松骨峰战战斗斗”1.指出本段所写事件的要素 时间：二次战役时；地点：松骨峰（或书堂站）；人物：一支志愿军部队的先头连：事件：松骨峰战斗；起因：去切断敌人逃路，与敌人遭遇；结果：打死 300 多敌人，使得我们的主力赶上来，聚歼了敌人 2.用一个词概括松骨峰战斗特点（从文中找出）壮烈3.表情朗读

6、最“壮烈”的一段：一场壮烈的搏斗就开始了把占领阵地的敌人烧死。一些动词具体、准确而又生动地表现了志愿军战士的“壮烈”，请找出来。喊摔扑抱掐摁衔4.表情朗读：朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的 吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？什么表达方式？议论性抒情。什么修辞方法？反问。起什么作用？既突出了中心，又以强烈的感情使读者产生共鸣。（志愿军要回国了，朝鲜人民与志愿军战士难分难离。这是为什么）（二）（二）阅阅读读“火中救火中救小小孩孩”1.找出描写马玉祥外貌的语句，说说表达了作者什么思想感。他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野

7、里一株红高粱那样 淳朴可爱。显得稍微疲劳些，眼里的红丝还没有退净。表达作者对战士的喜爱之情2.指出本段所写事件的六要素。时间：在汉江南岸阻击敌人的日子里 地点：汉江南岸的一个小村主要人物：马玉祥事件：马玉祥火中救小孩 起因：敌机袭击，扔燃烧弹 结果：救出小孩3.本段动作描写具体生动，请找出用得好的动词，然后表情朗读这一段。踹，扑，摸，拉，抓，抱，跳，钻4.本段反复写了烟和火，请你找出来，然后说说这些描写起什么作用。表现环境之危险，烘托马玉祥救人的奋不顾身。（老师提示：环境描写，一般都是为塑造人物服务，烘托人物的某种品质。）5.有一句话揭示了马玉祥火中救小孩的思想基础，这句话是：朝鲜人民和祖国人

8、民不是一样的吗？（表现了对朝鲜人民的爱）（三）（三）阅阅读读“防空洞防空洞中中的谈话的谈话”这一段有三问三答，它们分别表现了志愿军战士什么品质？1不觉得苦吗？怎么能不觉得？能使人民得到幸福，就是我们的最大的幸福乐于为祖国人民吃苦的幸福观2你想不想祖国啊？谁不想哩可是我不愿意回去。如果回去，祖国的老百姓问高度的责任感 强烈的使命感3有什么要求？什么也不要想要一块朝鲜解放纪念章。贡献很大要求很少品格很高（以上三者归结为爱国主义精神）（四）（四）阅阅读结尾两读结尾两段段 表情朗读：亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候，

9、当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候朋友，你是否意识到你是在 幸福之中呢？请你意识到这是一种幸福吧他们确实是我们最可爱的人！1.六个“你”各指什么人？工人 农民 学生 干部 父母 夫妻或情侣 2.为什么用第二人称“你”？用第二人称，犹如同读者面对面交谈，使读者感到亲切，易于接受，易于引起共鸣。3.写祖国人民的和平幸福生活意图是什么？将这种和平幸福的生活和志愿军战士在朝鲜吃苦联系起来，说明他们是最可爱的人。4.结尾两段运用了什么表达方式？它起什么作用？议论和抒情。总结三个事例，赞扬战士可爱，引起读者共鸣；呼应开头，使文章浑然一体。六、课六、课

10、堂堂总总结结70 年前，由中华优秀儿女组成的中国人民志愿军，肩负着人民的重托、民族的期望，高举保卫和平、反抗侵略的正义旗帜，雄赳赳、气昂昂，跨过鸭绿江，发扬伟大的爱国主义 精神和革命英雄主义精神，同朝鲜人民和军队一道，历经两年零 9 个月艰苦卓绝的浴血奋战，赢得了抗美援朝战争伟大胜利。伟大的抗美援朝战争，抵御了帝国主义侵略扩张，捍卫了新中国安全，保卫了中国人民 和平生活，稳定了朝鲜半岛局势，维护了亚洲和世界和平。抗美援朝战争伟大胜利，将永远铭刻在中华民族的史册上！永远铭刻在人类和平、发展、进步的史册上！习近平：在纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战 70 周年大会上的讲话节选 七、布七、布置置作作业业以“最可爱的人”为主题，写一篇文章，讴歌一下你认为最可爱的人。板板书书设计设计谁是最谁是最可可爱的爱的人人战士最可爱（点题）：品质：纯洁高尚意志：坚韧刚强 气质：淳朴谦逊 胸怀：美丽宽广英雄事迹（典型事例）：松骨峰战斗英勇顽强火中救小孩国际主义防空洞谈话爱国主义抒情照应歌颂战士确实最可爱