《谁是最可爱的人》（教学方案）.pptx

1、谁是最可爱的人教教学学目标目标：1.概括文章典型事例，运用批注从细节处感受人物精神2.明确本文记叙、抒情议论相结合的情感表达方式3.感受并学习志愿军战士的革命英雄主义、爱国主义和国际主义精神 教教学学重点重点：概括文章典型事例，运用批注从细节处感受人物精神教教学学难点难点：感受并学习志愿军战士的革命英雄主义、爱国主义和国际主义精神教教学学准备准备：畅言智慧课堂（前置学习资料、随堂检测）智学网（朗读训练任 务）教教学学方法方法：自主学习法、朗读法、问答法、讨论法 一、情一、情境境导入导入欣赏视频：跨过鸭绿江结尾片段：谁是最可爱的人。用一两个词语概括 你观后的感受，请说说谁是最可爱的人？词语：最可

2、爱的人是：二二、概概括括事件事件，圈圈画画词句词句，批注批注精精神神师：接下来，请同学们快速阅读课文，完成下表（明确：文中主要讲了关于志愿军战士的哪几个故事？简要概括故事内容，圈画具体词句（可从动作、语言、修辞手法等角度），批注其彰显了志愿军战士 怎样的精神品质概括典型事例圈画关键词句（可从动动作作、语语言言、环环境境、修、修辞辞等等角角度度入手）批注志愿军战士精神品质松骨峰战斗如：脸烫得像刀割一般、乱摸先摸拉了拉抓着抱起跳出如：爱国主义精神三三、深深情情朗读朗读，涵涵咏咏品味品味，体悟体悟可可爱爱师：其实，本文不仅记叙了三件战士们的典型事例，而且还有强烈抒情议论 的段落，请同学们找一找，读一

3、读。抒情议论段落有：师：请结合文中相关事例和抒情议论段落，以“我们的战士是最可爱的人”，因为“”的句式来表达。示例：事例 1：我们的战士是最可爱的人，因为“在松骨峰战斗中，他们带火扑敌，用 刺刀跟敌人拼命，献出了自己的生命！他他 们们 英英 勇勇 无 畏无 畏，舍舍 生生 取取 义义”。方方法法：事事件件+抒抒 情情 议议 论论句句抒情 1：我们的战士是最可爱的人，因为“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀 是那样的美丽和宽广！”方方法法：原原文中文中句句子子 完成：事例 2：我们的战士是最可爱的人”，因为“”事例 3：我们的战士是最可爱的人”，因为“”抒情：我们的战士是最可爱的人”，因为“”我们的战士是最可爱的人”，因为“”四四、联联系系当下当下，致致敬敬最可最可爱爱的人的人师：是啊，几十年前，我们的志愿军战士是最可爱的人。现在呢，有哪些人 是最可爱的人呢？（明确：请同学们联系生活，说说还有谁是最可爱的人？）小组讨论最可爱的人有：理由：五五、以以我我之心之心，不不负负韶华韶华，做可做可爱爱之人之人结合课文内容，说说青春的我们如何做最可爱的人？