《陋室铭》同课异构（教学方案）.pptx

1、陋室陋室铭铭【教材【教材分分析析】陋室铭是部编版七年级下学期的文言文，这是一篇名作。陋室，是作者刘禹锡被贬 至安徽和州当刺史时做官期间住的简易的房子，作者为它作铭，托物言志，主要是为了表达 自己的抱负和志向和情操。【教学【教学目目标标】1、掌握作者刘禹锡及“铭”这种文体，了解写作背景；2、体会作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。3、学习作者托物言志及类比的写作手法。【教学【教学重重点点】1.朗读、背诵，积累文言词汇。2.体会作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。教学难教学难点点：1.理解作者的高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣2.学习作者托物言志及类比的写作手法。教学方教学方法法：多媒体辅助教学、朗

2、读法、合作探究法 教学过教学过程程一、导入同学们，生活中选择无处不在。面朝大海，春暖花开，是海子的选择；人不是生来被打 败的，是海明威的选择；人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，是司马迁的选择。诗人刘 禹锡在人生遇到坎坷和不幸时，在人生只剩下一间陋室的时候，他又作何选择呢？二、明确学习目标1.读其韵2.明其意3.品其情 三、作者简介刘禹锡，字 ，洛阳人。（朝代）著名诗人、哲学家、文学家，有 “”之称。四、题解陋室铭铭，一种文体，古代刻在器物上，用来警戒自己或者称颂功德的文字。篇幅短小，文辞 精炼，讲究韵律。五、作者生平（介绍作者生平）六、读其韵1.同学们小组内互动读，大声朗读，要求：读正字音、

3、注意节奏、读出韵律。2.一名同学朗读，让同学们点评，教师引导，找出本文铭的特点。本文韵脚：名 ing，灵 ing，青 ing，丁 ing，经 ing，形 ing，亭 ing 3.听朗读，入佳境4.学生齐读 七、明其意1.小组合作，完成翻译。要求：利用注释工具书,重点字词做标注。圈点勾画会运用，遇到疑问能提出。2.解释红色的词语（提问）名、灵、斯、惟、德馨、上、入、鸿儒、白丁、调素琴、金经、丝竹、乱、案牍、劳形、何陋之有。3.重点句子翻译1斯是陋室，惟吾德馨。2苔痕上阶绿，草色入帘青。3谈笑有鸿儒，往来无白丁。（4)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。八、品其情1.这里诗人用有仙之山，有龙之水具体比喻什

4、么？设喻引题山水喻陋室仙龙喻德馨比兴手法主旨：惟吾德馨。2.作者从哪几方面写“陋”室不“陋”，表现室主人的品德高尚？陋室不漏：环境之幽雅苔痕上阶绿，草色入帘青。交望之儒雅谈笑有鸿儒，往来无白丁生活之高雅调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。3.文章的主旨在具体描述“陋室”时已突出，为什么又写诸葛庐、子云亭？目的是与古代贤士的“陋室”相比较，反映了作者要以古贤自比的思想境界，暗示陋室 不陋，表明自己也具有古贤的志趣和抱负。修辞：类比4.“陋”的是房子，是物质，“不陋”的是品德，是精神。读了这篇文章，你觉得刘禹 锡是一个什么样的人？请同学们用“我读出了一个 的刘禹锡”回答。房子很狭窄，但是他

5、的心很开阔。环境很嘈杂，但是他的心很宁静。生活很单调，但是他的心很饱满。经历很坎坷，但是他的心很坚强！好一个安贫乐道，高洁傲岸的刘禹锡。5.一间陋室 高洁傲岸、安贫乐道 采用的是什么手法？托物言志：借助某种事物来抒发感情、抱负和志趣。九、拓展延伸比较阅读王欢字君厚，乐陵人也。安贫乐道，专精耽学，不营产业，常丐食诵诗，虽家无斗储，意怡如也。其妻患之，或焚毁其书而求改嫁，欢笑而谓之曰：“卿不闻朱买臣妻邪？”时 闻者多哂之。欢守志弥固，遂为通儒。问题:说说刘禹锡与王欢的人生态度和生活情趣有什么相同之处和不同之处。相同之处：安贫乐道不同之处：刘禹锡居室简陋，生活高雅，品德高尚。王欢安于现状，专心求知。十、教师寄语一篇学生铭与大家共勉天赋不高，有志则行。成绩不佳，发奋则灵。斯是求学，唯苦唯勤。读书破万卷，求知凭悟性。谈笑添学问，思辩助长进。可以明事理，冶性情。无世俗之乱耳，有墨香之赏 心。学海巧为舟，书山行捷径。吾辈云：“何乐而不为？”十一、作业：默写课文陋室铭 板书板书：陋室铭刘禹锡德馨高洁傲岸陋室不漏安平乐道景：幽雅人：儒雅事：高雅教后反教后反思思