《三顾茅庐》优秀课件.pptx

1、三顾茅庐 必背字词拜谒 半晌 纶巾 迄无所就 鹤氅 末胄 愧赧 谬举 箪食壶浆必背句子一夜北风寒，万里彤云厚，长空雪乱飘，改尽江山旧；仰面观太虚，疑是玉龙斗，纷纷鳞甲飞，顷刻遍宇宙。骑驴过小桥，独叹梅花瘦。疑难问题积累课文中的优美词语，了解三国演义，把握整体内容。掌握文中刘备和诸葛亮的形象特征，探究领会人物精神品质。品味文章具有的独特人物语言。体会刘备诚心诚意、礼贤下士的品质。学会尊重他人、以诚待人、持之以恒、坚持不懈的精神和品质。学习路线图1.快速识字词一、魔法背知识拜谒(y)拱立(n)半晌(shn)纶巾(un)迄无所就(q)鹤氅(chn)末胄(zhu)愧赧(nn)谬举(mi)箪食壶浆(dn

2、)谒(y)：一般常用的意思是拜见。另指说明，陈述，告发。还指名帖。“迄”与“讫”，音同形近，要注意区分：“迄”，半包围结构，有到、至，始终、（文言副词）终究、一直含义；“讫”，形声字，本意是指绝止、完毕，也指毕竟、终究。答疑：节选部分在故事情节安排上一波三折。C宁静而致远 D一对足千秋文中写张飞和刘备对待诸葛亮截然不同的态度，刘备决定第三次到隆中，张飞嚷着要用绳子捆来，刘备生气责备。三顾茅庐的情节在史书中仅有寥寥几笔，但在罗贯中笔下，这个故事丰润起来，并随着三国演义的感染力一同为人熟知。“如雷贯耳”要与”震耳欲聋”区分开来：文章主要写刘备与诸葛亮的见面，却多次写到张飞，这样写有什么作用呢？罗贯

3、中有多方面的艺术才能，除小说创作外，尚存杂剧赵太祖龙虎风云会。积累课文中的优美词语，了解三国演义，把握整体内容。孙权占有地利，可为援而不可图。(3)要词性相对，位置相同。名著阅读的考察不再流于表面，中招考试会注重文化常识类的考察，平时学习时要注意积累。第一部分（）：写第三次顾茅庐之前，关张持有不同态度，刘备力排众议，决定前往。三顾茅庐的情节在史书中仅有寥寥几笔，但在罗贯中笔下，这个故事丰润起来，并随着三国演义的感染力一同为人熟知。汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴，汉宗室豫州牧刘备听徐庶和司马徽说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到南阳卧龙岗去请诸葛亮出山辅佐他

4、。其中三国志通俗演义（又称三国演义）是罗贯中的力作，这部长篇小说对后世文学创作影响深远。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。其中我们所熟知的表现他忠、义、勇、谋、傲的五件事情分别是：千里_、华容道义释_、过五关_、水淹_、败走_。过了一段时间，刘备吃了三天素之后，准备再去请诸葛亮。形容思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。A千古仰威仪 B功定属元勋顿开茅塞：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。写作背景：三国演义形容军队受到群众热烈拥护和欢迎的情况。答疑：从刘备的动作（下马步行、等候、徐步而入等）、神态（拱立阶下），语言（其时刘备已年过40，孔明才27，刘备却称

5、孔明为“大贤”并称“拜见”）可以看出刘备邀请诸葛亮出山的“诚心诚意”。罗贯中编著的小说有三国志通俗演义隋唐志传残唐五代史演传三遂平妖传等。点评：环境和人物是相互映衬的，人物的形象特征可以借由环境凸显出来。经过：刘备第三次去拜访，离诸葛亮住处还有半里多路就下马步行，到了诸葛亮家又等了几个时辰才同诸葛亮见上面，听了诸葛亮的分析，刘备茅塞顿开。“如雷贯耳”要与”震耳欲聋”区分开来：“三顾茅庐”是三次拜访茅庐的意思，“顾”的意思是拜访。罗贯中（约1330年约1400年），元末明初小说家。三国演义中有很多含有数字的故事，如三让徐州、桃园三结义、三顾茅庐等，你在阅读中积累了哪些呢？请再写出三个。“讫”，形

6、声字，本意是指绝止、完毕，也指毕竟、终究。曹操占有天时，不能与之争锋。曲折的故事，处处设置悬念，增加了故事的可读性。“如雷贯耳”要与”震耳欲聋”区分开来：形容思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。成都武侯祠有一副歌颂诸葛亮的对联，上联是“两表酬三顾”，与其对应最恰当的下联是()拜谒 半晌 纶巾 迄无所就 鹤氅 末胄 愧赧 谬举 箪食壶浆一、学习了本文后，同学们举行了一个“读名著，知三国”的语文学习活动，请你参加。第三次拜谒孔明，好不容易遇到他在家里，没想到他还在睡觉，刘备只好等，孔明翻身以为是醒了，没想到又侧身睡着了，起来后更衣又花掉一个时辰。名著阅读的考察不再流于表面，中招考试会注重文化常识类的

7、考察，平时学习时要注意积累。仰面观太虚，疑是玉龙斗，纷纷鳞甲飞，顷刻遍宇宙。答疑示例：过五关斩六将、六出祁山、七擒孟获、三英战吕布等。理解小说如此安排故事情节的作用。不久，刘备又和关张冒着大风雪第二次去请。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。2.轻松学词语一、魔法背知识如雷贯耳：响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大，也形容声音巨大。思贤如渴：比喻迫切地想寻求有才德的人。箪食壶浆：百姓用箪盛饭，用壶盛汤来欢迎他们爱戴的军队。形容军队受到群众热烈拥护和欢迎的情况。顿开茅塞：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。“如雷贯耳

8、”要与”震耳欲聋”区分开来：震耳欲聋,耳朵都快震聋了，形容声音很大。3.快乐背句子 一夜北风寒，万里彤云厚，长空雪乱飘，改尽江山旧；仰面观太虚，疑是玉龙斗，纷纷鳞甲飞，顷刻遍宇宙。骑驴过小桥，独叹梅花瘦。一、魔法背知识 点评：环境和人物是相互映衬的，人物的形象特征可以借由环境凸显出来。写作背景：三国演义在第一部分中，作者通过什么方法来描写张飞的？张飞具有怎样的性格特征？本文写张飞对表现刘备的性格特征有什么作用？用张飞的粗暴和急躁来衬托刘备求贤的真诚和谦恭。答疑：节选部分在故事情节安排上一波三折。用张飞的粗暴和急躁来衬托刘备求贤的真诚和谦恭。A千古仰威仪 B功定属元勋C宁静而致远 D一对足千秋一

9、、学习了本文后，同学们举行了一个“读名著，知三国”的语文学习活动，请你参加。(1)要字数相等，断句一致。一、学习了本文后，同学们举行了一个“读名著，知三国”的语文学习活动，请你参加。名著阅读的考察不再流于表面，中招考试会注重文化常识类的考察，平时学习时要注意积累。“讫”，形声字，本意是指绝止、完毕，也指毕竟、终究。古代小说中另一种常用的人物出场方法是：在人物正式出场前，层层烘托，反复渲染。答疑：节选部分在故事情节安排上一波三折。其中三国志通俗演义（又称三国演义）是罗贯中的力作，这部长篇小说对后世文学创作影响深远。曹操占有天时，不能与之争锋。小说创作对人物的正面刻画，是以人物的出场为起点的。除有

10、意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。第三部分（）：刘备拜请诸葛亮出山相助。箪食壶浆：百姓用箪盛饭，用壶盛汤来欢迎他们爱戴的军队。点评：环境和人物是相互映衬的，人物的形象特征可以借由环境凸显出来。名著阅读的考察不再流于表面，中招考试会注重文化常识类的考察，平时学习时要注意积累。古代小说中另一种常用的人物出场方法是：在人物正式出场前，层层烘托，反复渲染。4.写作背景：作者简介一、魔法背知识 罗贯中（约1330年约1400年），元末明初小说家。名本，字贯中，号湖海散人，汉族，山西并州太原府人。罗贯中早年曾参与反元的起义斗争。明朝建立之后，专心致力于文学创作。罗贯中编著的小

11、说有三国志通俗演义隋唐志传残唐五代史演传三遂平妖传等。其中三国志通俗演义（又称三国演义）是罗贯中的力作，这部长篇小说对后世文学创作影响深远。罗贯中有多方面的艺术才能，除小说创作外，尚存杂剧赵太祖龙虎风云会。4.写作背景：三国演义一、魔法背知识中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体历史演义小说，全名为三国志通俗演义（又称三国志演义），描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风云的三国英

12、雄人物。全书可大致分为黄巾起义、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。在广阔的历史舞台上，上演了一幕幕气势磅礴的战争场面。作者罗贯中将兵法三十六计融于字里行间，既有情节，也有兵法韬略。汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴，汉宗室豫州牧刘备听徐庶和司马徽说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到南阳卧龙岗去请诸葛亮出山辅佐他。恰巧诸葛亮这天外出，刘备只得失望地回去。不久，刘备又和关张冒着大风雪第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了。刘备留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思。过了一段时间，刘备吃了三天素之后，准备再去请诸葛亮。

13、刘备他俩第三次请诸葛亮。本课记叙的便是刘备带着关羽、张飞第三次拜访诸葛亮的情景。一、魔法背知识4.写作背景：文章背景 二、答疑全频道1.“三顾茅庐”是什么意思？谁三顾茅庐？茅庐在哪里，里面住着谁？为什么要三顾茅庐？怎样三顾茅庐的？结果怎样？答疑：“三顾茅庐”是三次拜访茅庐的意思，“顾”的意思是拜访。刘备三顾茅庐，茅庐在隆中，里面住着诸葛孔明。刘备三次拜访孔明，是为请他出山相助处境困难的自己，其根本目的是兴复汉室，建功立业。刘备先拜访了孔明两次都未能得见，第三次终于请到了孔明出山。二、答疑全频道2.用自己的话说一说刘备三顾茅庐的起因、经过和结果。答疑：起因：刘备邀请诸葛亮辅助自己实现统一中国的大

14、业，但拜访两次都没有见着。经过：刘备第三次去拜访，离诸葛亮住处还有半里多路就下马步行，到了诸葛亮家又等了几个时辰才同诸葛亮见上面，听了诸葛亮的分析，刘备茅塞顿开。结果：刘备有了诸葛亮，如鱼得水。二、答疑全频道3.课文分成哪几个部分？试概括每一部分的大意。答疑：第一部分（）：写第三次顾茅庐之前，关张持有不同态度，刘备力排众议，决定前往。第二部分（）：写刘备第三次拜谒诸葛亮得以成功遇见，诸葛亮隆中三分天下，为其谋兴邦定国之策。第三部分（）：刘备拜请诸葛亮出山相助。二、答疑全频道4.在第一部分中，作者通过什么方法来描写张飞的？张飞具有怎样的性格特征？本文写张飞对表现刘备的性格特征有什么作用？答疑：通

15、过语言、神态描写的方法，表现张飞的粗暴和急躁。用张飞的粗暴和急躁来衬托刘备求贤的真诚和谦恭。二、答疑全频道5.从哪些地方可以看出刘备邀请诸葛亮出山的“诚心诚意”？答疑：从刘备的动作（下马步行、等候、徐步而入等）、神态（拱立阶下），语言（其时刘备已年过40，孔明才27，刘备却称孔明为“大贤”并称“拜见”）可以看出刘备邀请诸葛亮出山的“诚心诚意”。二、答疑全频道6.第3自然段中诸葛亮是从哪些方面分析天下形势的？答疑：曹操占有天时，不能与之争锋。孙权占有地利，可为援而不可图。刘备占有人和，大业可成。天下呈三足鼎立之势。二、答疑全频道7.文章主要写刘备与诸葛亮的见面，却多次写到张飞，这样写有什么作用呢

16、？答疑：文章多次写张飞与刘备的对话，是通过写张飞的急躁、鲁莽来反衬刘备三顾茅庐的耐心与诚心，表现刘备求贤若渴、礼贤下士的美好品质，突出了文章的中心。二、答疑全频道8.分组讨论探究：三顾茅庐故事经久不衰之秘答疑：开放性试题，言之有理即可。三顾茅庐的情节在史书中仅有寥寥几笔，但在罗贯中笔下，这个故事丰润起来，并随着三国演义的感染力一同为人熟知。三顾茅庐的“隆中对”部分，表现了诸葛亮之智，又因其类似于总纲内容，给人深刻印象，因此经久不衰。古代士人都有一个择贤主而事的梦，求贤若渴也是贤君的表现，这正是士大夫乃至平民百姓的理想，因此传唱不衰。三、纠错笔记本易错点1.注意人物的出场艺术答疑：小说创作对人物

17、的正面刻画，是以人物的出场为起点的。优秀的古代小说作家都非常重视人物的出场处理，力争人物一出场就能显示出自己的性格基调，为作者刻画人物找到一个恰当的起点。古代小说中另一种常用的人物出场方法是：在人物正式出场前，层层烘托，反复渲染。人物的特点在出场前的烘托、渲染中，东云现鳞，西云现爪。正式出场后，再通过对人物言行的描写，使人物的基本特点在虚实印证中得到更鲜明的表现。三、纠错笔记本易错点2.试分析本文鲜明的对比的运用。答疑：文中写张飞和刘备对待诸葛亮截然不同的态度，刘备决定第三次到隆中，张飞嚷着要用绳子捆来，刘备生气责备。这一对比突出了刘备对诸葛亮的敬重。张飞与刘备是结拜兄弟，诸葛亮是一位与刘备素

18、未谋面的草民，为了请诸葛亮，刘备竟然斥责自己的结拜兄弟，可见刘备对诸葛亮的敬重。刘备“拱立阶下”、等了“半晌”“犹然侍立”，刘备是当时汉献帝的叔父，是皇叔，是皇亲国戚，而诸葛亮是一介草民；当时刘备47岁，诸葛亮只有27岁，一个是长辈，一个是晚辈。就这样，刘备“拱立阶下”、等了“半晌”，从而刻画了刘备的诚心诚意、尊重人才的人物形象。三、纠错笔记本易错点3.理解小说如此安排故事情节的作用。答疑：节选部分在故事情节安排上一波三折。第三次拜谒孔明，好不容易遇到他在家里，没想到他还在睡觉，刘备只好等，孔明翻身以为是醒了，没想到又侧身睡着了，起来后更衣又花掉一个时辰。这样千呼万唤孔明才露出真容。曲折的故事

19、，处处设置悬念，增加了故事的可读性。四、畅通中考站一、学习了本文后，同学们举行了一个“读名著，知三国”的语文学习活动，请你参加。答疑示例：过五关斩六将、六出祁山、七擒孟获、三英战吕布等。(任选三个即可)关羽是1.三国演义中有很多含有数字的故事，如三让徐州、桃园三结义、三顾茅庐等，你在阅读中积累了哪些呢？请再写出三个。四、畅通中考站一、学习了本文后，同学们举行了一个“读名著，知三国”的语文学习活动，请你参加。名著阅读的考察不再流于表面，中招考试会注重文化常识类的考察，平时学习时要注意积累。2.关羽是三国演义中忠义的化身。有桃园三结义、温酒斩华雄等故事。其中我们所熟知的表现他忠、义、勇、谋、傲的五

20、件事情分别是：千里_、华容道义释_、过五关_、水淹_、败走_。答疑：三千里走单骑、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹七军、败走麦城。四、畅通中考站一、学习了本文后，同学们举行了一个“读名著，知三国”的语文学习活动，请你参加。答疑：D。中招对于对联的考察越来越深入，上一课和这一课的练习，都有展现。下面就详细说一下对联的答题方法。3.成都武侯祠有一副歌颂诸葛亮的对联，上联是“两表酬三顾”，与其对应最恰当的下联是()A千古仰威仪 B功定属元勋C宁静而致远 D一对足千秋四、畅通中考站补写对联(1)要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。(2)要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。(3)要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。(4)要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。