《手指》教学课件1.pptx

1、22 22 手手 指指统编版统编版 五年级下五年级下册册学习目标学习目标1.认识“弦、揿”等生字，读准多音字“薄”，会写“拇、搔”等字，会写“关节、拇指”等词语。2.默读课文，了解五根手指各自的作用，体会任何事物都各有所长，各有所短的道理。3.体会本文的表达特点，能够运用到写作中。作者简介作者简介丰子恺丰子恺 （1898197518981975）原名丰润，又名仁原名丰润，又名仁、仍，仍，字子觊，后改为子恺，浙江省嘉兴市桐乡市石门字子觊，后改为子恺，浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音镇人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、书法家和翻译家，以中西融

2、乐教育家、漫画家、书法家和翻译家，以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。主要作品有散合画法创作漫画以及散文而著名。主要作品有散文集缘缘堂文集缘缘堂随随笔等十余种。笔等十余种。整体感知整体感知1.1.自由阅读课文，圈出本课生字、生词。自由阅读课文，圈出本课生字、生词。2.2.分别阐述五根手指的姿态、性格和作用，并分别阐述五根手指的姿态、性格和作用，并分析文章表达出的深刻含义。分析文章表达出的深刻含义。字词学习字词学习琴琴弦弦 窈窕窈窕 薄薄弱弱 搔搔痒痒 污污秽秽 碾碾轧轧 拧拧开开 纽纽扣扣 谷谷仓仓 鼻鼻涕涕平平庸庸 憎憎恶恶 揿揿电铃电铃 ynngni t cngyngzng qnyo t

3、io bsohu xin拇拇 搔搔螺螺痒痒拧拧秽秽 轧轧貌貌扣扣仓仓纽纽渺渺 涕涕 享享憎憎庸庸拇拇搔搔 秽秽螺螺貌貌 渺渺涕涕庸庸憎憎轧轧关节关节 拇指拇指 搔痒搔痒 强硬强硬 试探试探 冒险冒险 秽物秽物 接触接触 螺丝螺丝 纽扣纽扣 相貌相貌 堂皇堂皇 贴身贴身 冲撞冲撞 养尊处优养尊处优 功劳功劳 渺小渺小 鼻涕鼻涕 享乐享乐 附庸附庸 团结团结拧_拧螺丝拧螺丝 _拧毛巾拧毛巾nng _拧脾气拧脾气薄_单薄单薄 _薄被薄被b bo nng nng 他的薄（bo）被在这大雪纷飞的冬天显得格外单薄（b）。拇（拇指）拇（拇指）仓（仓库）仓（仓库）憎（憎恨）憎（憎恨）增（增加）增（增加）这位保

4、姆在做饭时，不小心把自己的拇指划破了。姆（保姆）姆（保姆）苍（苍天）苍（苍天）_ _ 气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。_（女子）文静而美好；（妆饰、仪容）美好。（女子）文静而美好；（妆饰、仪容）美好。_ _ 享受；受用（多用于否定式）。享受；受用（多用于否定式）。_ _ 机警灵敏。机警灵敏。DABCA.A.窈窕窈窕 B.B.消受消受 C.C.机敏机敏 D.D.堂皇堂皇强硬强硬 机敏机敏 薄弱薄弱 渺小渺小 养尊处优养尊处优 软弱软弱迟钝迟钝雄厚雄厚伟大伟大吃苦耐劳吃苦耐劳在伟大的地球面前，我显得多么渺小啊！姿态姿态 消受消受 机敏机敏 秀丽秀丽 姿势

5、姿势享受享受秀美秀美机灵机灵同学们个个以全新的（姿态 姿势）迎接新学期的到来。看书的（姿态 姿势）不正确，日久天长就会影响视力。同学们，同学们，姿态姿态和和姿势姿势你会用吗？你会用吗？课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？第一部分（1）开门见山地指出五根手指各有所长，各有所短。具体写五根手指的不同姿态、性格和作用。第二部分（2-5）以指喻人，说明手指、人没有强弱、美丑之分，只有团结在一起才能有力量。第三部分（6）课文解读课文解读 阅读课文第一部分，分析阅读课文第一部分，分析“一只手上的五根手指，一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有不同的姿态，各具不同的性格，各

6、有所长，各有所短。各有所短。”这句话有什么作用？这句话有什么作用？这句话是全文的这句话是全文的总起句总起句，概括地写出了五，概括地写出了五根手指姿态不同，性格各异，各有所长，各有根手指姿态不同，性格各异，各有所长，各有所短，所短，总领全文总领全文，为下文具体的描写，为下文具体的描写做铺垫做铺垫。第一部分（1）开门见山地指出五根手指各有所长，各有所短。具体写五根手指的不同姿态、性格和作用。第二部分（2-5）以指喻人，说明手指、人没有强弱、美丑之分，只有团结在一起才能有力量。第三部分（6）默读课文第二部分，可以看出五根手指各自的长默读课文第二部分，可以看出五根手指各自的长处和短处是什么？处和短处是

7、什么？名称名称长处长处短处短处大拇指最肯吃苦形状不美食指工作比大拇指复杂、机敏，干活以他为主姿态不窈窕，常受伤中指地位最优、相貌最堂皇，居于中央，左右都有屏障，曲线优美养尊处优、干活不出力 无名指和小指体态秀丽，样子可爱在丝竹管弦、舞蹈上能力强能力薄弱，遇到工作只是其他手指的附庸第一部分（1）开门见山地指出五根手指各有所长，各有所短。具体写五根手指的不同姿态、性格和作用。第二部分（2-5）以指喻人，说明手指、人没有强弱、美丑之分，只有团结在一起才能有力量。第三部分（6）默读课文第三部分，默读课文第三部分，作者通过描写五根手指各作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？自不同的

8、特点，想告诉我们一个什么道理？作者想告诉我们：五根手指虽然都长在手上，但作用和功劳却各不相同。手指的全体和人群的全体一样，只要团结一致，成为一个拳头，就能发挥出最大的作用。方法总结 阅读方法阅读方法感受文章的语言风格感受文章的语言风格 本文是丰子恺先生的作品，文中的语言就像本文是丰子恺先生的作品，文中的语言就像他的漫画作品，幽默风趣，说理深刻，读完后让他的漫画作品，幽默风趣，说理深刻，读完后让人不仅忍俊不禁，而且深受启发。我们在阅读时，人不仅忍俊不禁，而且深受启发。我们在阅读时，要一边读一边深入感受作者的语言风格，这对于要一边读一边深入感受作者的语言风格，这对于提升阅读效果很有好处。提升阅读效

9、果很有好处。其一，可以从修辞手法上去感受语言风格。其一，可以从修辞手法上去感受语言风格。这篇课文这篇课文风趣的语言风格主要是通过拟人手法表现出来的，例如下风趣的语言风格主要是通过拟人手法表现出来的，例如下面的句子：面的句子：身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。节，他只有一个。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。硬的曲线。这里将大拇指、食指当成人来写，拟人化手法制造出这里将大拇指、食指当成人来写，拟人化手法制造出了幽默感和趣味感。了幽默感和趣味感。其二，抓住重点词语去

10、体会语言风格。其二，抓住重点词语去体会语言风格。例如文中写例如文中写中指的句子：中指的句子：他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。养尊处优。“养尊处优养尊处优”这个词语常用来形容人的生活条件优这个词语常用来形容人的生活条件优越，仔细咀嚼一下这个词的意思，再结合中指的特点，越，仔细咀嚼一下这个词的意思，再结合中指的特点，不禁为作者叫绝。不禁为作者叫绝。文章结构文章结构本文用本文用幽默、风趣幽默、风趣的语言，的语言，通过具体的事例写了五根手指不通过具体的事例写了五根手指不同的同的姿态和性格姿态和性格特点，阐明了特点，阐明了 “团结就是力量

11、团结就是力量”的深刻道理。的深刻道理。主题归纳主题归纳随堂练习随堂练习一、给加点的字选择正确的读音。一、给加点的字选择正确的读音。（1）其他四指按弦（xin xun），大拇指相帮扶住琴身。（2）食指的姿态可不如其他三指窈（yo yu）窕。（3）无名指和小指的能力很薄（bo b）弱。五指中地位最优、相貌最 的，无如中指。他居于中央，左右都有 ；他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以 ，处处显示着 。每逢做事，名义上他是参加的，。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，

12、他只在旁略为 而已。二、按课文内容填空。二、按课文内容填空。堂皇堂皇屏障屏障左膀右臂左膀右臂养尊处优养尊处优扶衬扶衬曲线优美曲线优美实际并不出力实际并不出力默读课文，说五根手指各有什么作用。教材习题教材习题（1 1）大拇指的作用：拉胡琴，相帮扶住琴身；水要喷出）大拇指的作用：拉胡琴，相帮扶住琴身；水要喷出来，死力抵住；血要流出来，拼命按住；重东西翻倒去，来，死力抵住；血要流出来，拼命按住；重东西翻倒去，用劲扳住；读书，翻书页；进门，揿电铃。用劲扳住；读书，翻书页；进门，揿电铃。（2 2）食指的作用：拿笔的时候，推动笔杆；遇到危险的）食指的作用：拿笔的时候，推动笔杆；遇到危险的事，去试探或冒险；

13、打电话、扳机枪；打算盘、拧螺丝、事，去试探或冒险；打电话、扳机枪；打算盘、拧螺丝、解纽扣等。解纽扣等。（3）中指的作用：帮助取物。）中指的作用：帮助取物。（4）无名指的作用：研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指）无名指的作用：研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的作用：掏耳朵、抹鼻涕。弹奏乐器和表演舞蹈时无的作用：掏耳朵、抹鼻涕。弹奏乐器和表演舞蹈时无名指和小指不可缺少。名指和小指不可缺少。课文的语言很风趣，如，“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。”找出类似的句子体会体会，再抄写下来。拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出

14、来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。揿电铃。体会：这句话是对大拇指工作的描写。运用排比、拟人的修辞体会：这句话是对大拇指工作的描写。运用排比、拟人的修辞手法，手法，“相帮扶住相帮扶住”“”“死力抵住死力抵住”“”“拼命按住拼命按住”“”“用劲扳住用劲扳住”等表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。等表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着他永远不受外物冲撞，所

15、以曲线优美，处处显示着养尊处优。养尊处优。体会：体会：“曲线优美曲线优美”“”“养尊处优养尊处优”等运用了拟人的手等运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。体会：将中指当成体会：将中指当成“出勤不出力出勤不出力”的人来写，写出了的人来写，写出了中指华而不实的特点，让读者不禁联想到生活中类似中指华而不实的特点，让读者不禁联想到生活中类似的人，显得特别风趣。的人，显得特别风趣。作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人？示例示例:大拇指让我

16、联想到了默默无闻为大家服务的大拇指让我联想到了默默无闻为大家服务的人；食指让我联想到了技能和本领非常突出的人；人；食指让我联想到了技能和本领非常突出的人；中指让我联想到了喜欢玩小伎俩、偷奸耍滑的人；中指让我联想到了喜欢玩小伎俩、偷奸耍滑的人；无名指和小指让我联想到了有特殊才能的人无名指和小指让我联想到了有特殊才能的人 小练笔 仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。示例：示例：耳耳 朵朵他们是一对孪生兄弟，长年累月驻守在人的脑袋左右。他们是一对孪生兄弟，长年累月驻守在人的脑袋左右。他们外貌虽然不够英俊，工作条件也不够优越，但工作态他们

17、外貌虽然不够英俊，工作条件也不够优越，但工作态度绝对是一流的。尽管他们不像眉毛、眼睛、嘴巴、鼻子度绝对是一流的。尽管他们不像眉毛、眼睛、嘴巴、鼻子一样一样“位居一线位居一线”，经常抛头露面，但他们从未因为身处，经常抛头露面，但他们从未因为身处“二线二线”而烦恼、自卑，相反，总是那么兢兢业业地为主而烦恼、自卑，相反，总是那么兢兢业业地为主人服务，毫无怨言。人服务，毫无怨言。拓展空间拓展空间表达团结合作的谚语表达团结合作的谚语一根筷子易折断，十根筷子硬如铁。一根筷子易折断，十根筷子硬如铁。一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一个篱笆三个桩

18、，一个好汉三个帮。人心齐，泰山移。人心齐，泰山移。星多天空亮，人多智慧广。星多天空亮，人多智慧广。众人一条心，黄土变成金。众人一条心，黄土变成金。三个臭皮匠，赛过诸葛亮。三个臭皮匠，赛过诸葛亮。单丝不成线，独木不成林。单丝不成线，独木不成林。一花独放不是春，百花齐放春满园。一花独放不是春，百花齐放春满园。1.1.熟读课文，会认会写课文中的生字词，熟读课文，会认会写课文中的生字词，体会体会“团结就是力量团结就是力量”的深刻道理。的深刻道理。2.2.课下认真体会本文幽默、风趣的语言课下认真体会本文幽默、风趣的语言风格，并在写作中加以应用。风格，并在写作中加以应用。学习目标1通过回顾、交流学习本组课

19、文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。2通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说只有一个地球大瀑布的葬礼这片土地是神奇的和青山不老这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。（2）联系只有一个地球，小组内

20、交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。日积月累（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？抽生背诵。（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。）（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。）师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。