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类型《爬山虎的脚》完美课件-第课时人教部编版.ppt

  • 上传人(卖家):晟晟文业
  • 文档编号:4716905
  • 上传时间:2023-01-04
  • 格式:PPT
  • 页数:16
  • 大小:2.04MB
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    关 键  词:
    爬山虎的脚 爬山虎 完美 课件 课时 人教部编版
    资源描述:

    1、10 爬山虎的脚人教部编版小学语文四年级第二课时引入新课 上节课我们了解了爬山虎的叶子的特点,这节课我们再走进爬山虎的脚,领略爬山虎的美。字词复习爬山虎 操场 占领 嫩叶 顺畅 均匀 重叠 空隙 茎叶 叶柄 枯萎 瞧不起 固定波纹 触角 蜗牛 弯曲 牢固 痕迹 休想 逐渐 课文讲解朗读课文第三自然段思考:描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的句子,读一读,再用自己的话说说。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。位置形状形状颜色课文讲解赏析下面这段话,说说你的理解。爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就

    2、变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。运用几个动词贴切地写出了爬山虎生长的过程。课文讲解思考:用自己的话说一下爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的?爬山虎长一只脚巴住墙,再爬就要再长一只脚,再巴住墙。一直往上长,必须不断长出新脚。所以说是一脚一脚往上爬的。自由读第四自然段 课文讲解思考:爬山虎与墙的关系怎样,你从哪知道的?爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚,那些脚巴在墙上相当牢固,要是你的手指不费一点儿劲,休想拉下爬山虎的一根茎。自由读三五自然段课文讲解思考:爬山虎的叶子的

    3、叶尖为什么一顺儿朝下呢?为什么“在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的?”原因:爬山虎的脚长在茎上,每片叶子长叶柄的地方的反面都有脚,每个脚都是在拉着茎和叶子往上爬。其实叶子是有稍些重叠的,但叶尖是绝不会重叠的,并且据观察,一些新叶子叶尖朝上也有的,所以叶尖一顺儿朝下是指长大了的叶子,之所以这样还是脚的关系。自由读三五自然段课文讲解自读第五自然段思考:你对爬山虎的脚产生了什么新的感受?爬山虎的脚具有不屈不挠的攀登精神。拓展延伸人类有哪些方面模仿了爬山虎的脚攀爬的原理?攀岩、室外装修、室外清洁等。拓展延伸学习了爬山虎的脚对你的写作有什么启发呢?(1)观察细致。(2)要抓住特点观察。(3)要注意事物的

    4、细微变化。归 纳 总 结 这篇文章细致地描写了爬山虎生长的地方,爬山虎的叶子,爬山虎脚的形状和特点,以及它是如何一步一步往上爬的过程。通过学习这篇文章,我们学会了认真仔细的观察事物的方法,要养成良好的观察习惯。课堂小练 根据课文内容填空。爬山虎是怎样往上爬的?茎上伸出六七根细丝 ()()。细丝的头上变成小圆片细丝变弯曲,紧贴在墙上 课后作业课后作业推荐阅读童话故事稻草人谢谢观看 人教部编版小学语文四年级这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心,建筑面积370多平方米,内部安装有100多台电脑,设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的

    5、。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况,“住宅里安装了一百多台电脑,一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施(风向标)、进入住宅的程序,以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写,也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适,使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利,唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚,讲述具体,语言亲切,浅显易懂。选编这篇课文的目的,一是增

    6、长学生的见识,培养他们热爱科学的情感;二是引导学生阅读说明性文字,体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光,重新拾起它,你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中,再一次尽情体验童话给我们的快乐吧!走进“大看台”过渡:上节课老师让大家八仙过海、各显神通,编童话、写童话、讲童话、演童话,走进今天的“大看台”,同学们一定按捺不住心中的喜悦,想一试身手。心动不如行动,让我们开始吧!同学们介绍异国风土人情。(学生在课后已经做了充分的预习,搜集到了大量资料,还自己动手制作了课件,让学生到讲台前演示给同学们看,可以使学生有一种成就感,藉此进一步激发

    7、学生们的学习兴趣。)二、激情1、一个外国小女孩可以独自一人游欧洲,而对我们中国小学生来说,这却是一件不敢想的事。乌塔和中国小学生不同在哪里,造成这种不同的原因是什么?是我们国家的教育教学方法不够科学吗?现在,同学们自愿结组,赞同我们教育教学方法的在一组,不赞同的在一组,大家进行辩论。(自主合作,主动探究,相信这样的学习方法学生会非常爱学,更会积极地讨论。鼓励同学们读书要有独特的见解,同时,教师要特别说明“每一种认识都是金子”的道理,不脱离书中的语言,不脱离生活实际,对学生认真地读书,认真地思考有一个界定。)2、展开辩论(在这里,教师要给予充分的时间,更要参与到同学们的辩论中去,成为其中的一员。教师也要有独特的见解,这是对学生最好的支持。)3、一分钟演讲,谈谈我们该如何锻炼自己的独立自主的能力。(深入研究课文内容,扩大学生学习和思维的空间。同时,学生广泛地查询资料,学习知识,流利地表达,这样,不仅涉入了知识,又锻炼了语言表达的能力。)三、布置实践作业题目:从乌塔看中外小学生的不同要求:学生通过查找资料分析中小学生在计算能力、动手操作能力、自理能力、家庭责任感等方面的不同,并简单分析造成这种不同的原因,也可列成表格,和小组同学之间互相交流。

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