人教部编版九年级上册《诗词三首—水调歌头明月几时有》课件.pptx

1、苏轼苏轼明月几时有忆忆“月月”举杯邀明月，对影成三人。举杯邀明月，对影成三人。李白李白月下独酌月下独酌月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。张继张继枫桥夜泊枫桥夜泊吟诵月语烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。杜牧杜牧泊秦淮泊秦淮天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。杜牧杜牧秋夕秋夕秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。王昌龄王昌龄出塞出塞春花秋月何时了？往事知多少春花秋月何时了？往事知多少 李煜李煜虞美人虞美人今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。柳永柳永雨霖铃雨霖铃

2、吟诵月语走近走近作者作者【苏轼】字子瞻，号“东坡居士”四川眉山人，是北宋文学家、书画家。“唐宋八大家”之一。豪放派，对后世影响很大。苏门父子三词客，与苏洵、苏辙并称“三苏”。走近作者人教部编版九年级上册第13课诗词三首水调歌头（明月几时有）课件(共39张PPT)人教部编版九年级上册第13课诗词三首水调歌头（明月几时有）课件(共39张PPT)唐宋八大家又称为唐宋散文八大家，是唐代和宋代八位散文家的合称，分别为唐代柳宗元、韩愈和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位。其中韩愈、柳宗元是唐代古文运动的领袖，欧阳修、三苏(苏轼、苏辙、苏洵)等四人是宋代古文运动的核心人物，王安石、曾巩是临川文学

3、的代表人物。韩愈和柳宗元是古文运动的倡导者，他们先后掀起的古文革新浪潮，使诗文发展的陈旧面貌焕然一新。唐宋八大家人教部编版九年级上册第13课诗词三首水调歌头（明月几时有）课件(共39张PPT)人教部编版九年级上册第13课诗词三首水调歌头（明月几时有）课件(共39张PPT)水调歌头北宋 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共

4、婵娟。人教部编版九年级上册第13课诗词三首水调歌头（明月几时有）课件(共39张PPT)人教部编版九年级上册第13课诗词三首水调歌头（明月几时有）课件(共39张PPT)吟诵吟诵月语月语人教部编版九年级上册第13课诗词三首水调歌头（明月几时有）课件(共39张PPT)人教部编版九年级上册第13课诗词三首水调歌头（明月几时有）课件(共39张PPT)学诗词少不了读，那么初读诗词要做到什么呢？学诗词少不了读，那么初读诗词要做到什么呢？要求：要求：1 1、学生自由朗读词，注意字音、字形和节奏、学生自由朗读词，注意字音、字形和节奏 宫阙宫阙 琼楼琼楼 胜胜 绮户绮户 婵娟婵娟 2 2、学生个体展示朗读、学生个

5、体展示朗读女生上阙女生上阙，男生下阙男生下阙（要求：字正腔圆，把握断句，初步尝试诗韵，（要求：字正腔圆，把握断句，初步尝试诗韵，有情有味有情有味,注重注重韵脚，语速稍慢）韵脚，语速稍慢）人教部编版九年级上册第13课诗词三首水调歌头（明月几时有）课件(共39张PPT)人教部编版九年级上册第13课诗词三首水调歌头（明月几时有）课件(共39张PPT)水调歌头北宋 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。ququ自由朗读诗词，读准字音、节奏。朗读诗词人教部编版九

6、年级上册第13课诗词三首水调歌头（明月几时有）课件(共39张PPT)人教部编版九年级上册第13课诗词三首水调歌头（明月几时有）课件(共39张PPT)转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。zhunzhunqqchnchn朗诵诗词人教部编版九年级上册第13课诗词三首水调歌头（明月几时有）课件(共39张PPT)人教部编版九年级上册第13课诗词三首水调歌头（明月几时有）课件(共39张PPT)学生朗读展示学生朗读展示 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。兼怀子由。女女

7、：明月明月/几时有？把酒几时有？把酒/问青天。问青天。不知不知/天上宫阙，今夕天上宫阙，今夕/是何年。我是何年。我/欲欲/乘乘风归去，又恐风归去，又恐/琼楼玉宇，高处琼楼玉宇，高处/不胜寒。不胜寒。起舞起舞/弄清影，何似弄清影，何似/在人间。在人间。男男：转转/朱阁，低朱阁，低/绮户，照绮户，照/无眠。无眠。不应不应/有恨，何事长向有恨，何事长向/别时圆。人别时圆。人/有有/悲悲欢离合，月欢离合，月/有有/阴晴圆缺，此事阴晴圆缺，此事/古难全。古难全。但愿但愿/人长久，千里人长久，千里/共婵娟。共婵娟。人教部编版九年级上册第13课诗词三首水调歌头（明月几时有）课件(共39张PPT)人教部编版九

8、年级上册第13课诗词三首水调歌头（明月几时有）课件(共39张PPT)人教部编版九年级上册第13课诗词三首水调歌头（明月几时有）课件(共39张PPT)人教部编版九年级上册第13课诗词三首水调歌头（明月几时有）课件(共39张PPT)配乐配乐朗诵朗诵人教部编版九年级上册第13课诗词三首水调歌头（明月几时有）课件(共39张PPT)人教部编版九年级上册第13课诗词三首水调歌头（明月几时有）课件(共39张PPT)理解理解月韵月韵人教部编版九年级上册第13课诗词三首水调歌头（明月几时有）课件(共39张PPT)人教部编版九年级上册第13课诗词三首水调歌头（明月几时有）课件(共39张PPT)水调歌头北宋 苏轼

9、丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。朗读诗词chnchn把酒：端起酒杯。不胜：经不住，承受不了。弄：玩赏。共：一起欣赏。结合注释，疏通课文大意。读懂词意1、词人在月夜做什么？、词人在月夜做什么？上阕 2、词人对月饮酒，内心、词人对月饮酒，内心在想什么？在想什么？欲欲 恐恐 公元公元10741074年作者因与年作者因与当朝宰相王安石政见不当朝宰相王安石政见不合，调任密州知州，虽合，调任密州知州，虽说出于自愿，实质上仍说出于自愿，实质上仍是处于被外放冷遇的地是处于被外放冷遇的地位。位。写作背景 是一个很穷的县，主要只长麻、枣、桑树，此地的生活和杭州有着天壤之别。林语堂苏东坡传 这次我来到密

10、州，想想总能吃饱吧，谁知厨房里冷冷清清，家里人要吃饭，同僚们要吃饭，整日忧愁。随后我和通守刘廷式每天沿着城墙在荒废的菜园里找枸杞和菊花来吃，摸着肚子看着对方大笑 苏 轼后杞菊赋译文节选细读感悟我我欲欲乘风归去，又乘风归去，又恐恐琼楼玉宇，琼楼玉宇，高处高处不胜寒不胜寒。也指政治遭遇而言，想回朝廷，但又也指政治遭遇而言，想回朝廷，但又怕官场争斗激烈，难以容身怕官场争斗激烈，难以容身 在现实中苦闷，欲求解脱，词人便想乘风飞往月在现实中苦闷，欲求解脱，词人便想乘风飞往月宫去，但又担心月宫的高寒自己难以承受。这就流露宫去，但又担心月宫的高寒自己难以承受。这就流露出词人出词人复杂而又矛盾的心情复杂而又矛

11、盾的心情。赏析句子“人间人间”，指作地方官而言。只要奋发有为，做地，指作地方官而言。只要奋发有为，做地方官同样可以为国出力。这是作者方官同样可以为国出力。这是作者对自己政治遭遇对自己政治遭遇的安慰与释怀的安慰与释怀。起舞弄清影，起舞弄清影，何似何似在人间。在人间。既然月宫回不去，还不如在人间。这说明苏轼既然月宫回不去，还不如在人间。这说明苏轼愿意在人间为国家出力，这显现苏轼一种积极愿意在人间为国家出力，这显现苏轼一种积极向上的人生态度向上的人生态度赏析句子 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。人教部编版九年级上册第1

12、3课诗词三首水调歌头（明月几时有）课件(共39张PPT)人教部编版九年级上册第13课诗词三首水调歌头（明月几时有）课件(共39张PPT)【热切、昂扬】我欲/乘风/归去，【轻缓、低沉】又恐/琼楼/玉宇，（哎）高处/不胜/寒。【振奋、明快】起舞/弄/清影，何似/在人间？人教部编版九年级上册第13课诗词三首水调歌头（明月几时有）课件(共39张PPT)人教部编版九年级上册第13课诗词三首水调歌头（明月几时有）课件(共39张PPT)夜深人静、皓月当空，夜深人静、皓月当空，苏轼当时苏轼当时怎样？怎样？下下 阙阙人教部编版九年级上册第13课诗词三首水调歌头（明月几时有）课件(共39张PPT)人教部编版九年级

13、上册第13课诗词三首水调歌头（明月几时有）课件(共39张PPT)苏轼谪居苏轼谪居密州，密州，官场失意官场失意贬官，心情抑郁。这时他的贬官，心情抑郁。这时他的弟弟苏辙正在济南任职，兄弟弟苏辙正在济南任职，兄弟俩已有弟俩已有七年多七年多没见面了。没见面了。而他与弟弟曾有而他与弟弟曾有“功成身退，功成身退，夜雨对床夜雨对床”之约。之约。写作背景人教部编版九年级上册第13课诗词三首水调歌头（明月几时有）课件(共39张PPT)人教部编版九年级上册第13课诗词三首水调歌头（明月几时有）课件(共39张PPT)苏轼兄弟二人从小在一起读书，未苏轼兄弟二人从小在一起读书，未曾有一日相离曾有一日相离。公元公元106

14、11061年苏轼任凤翔年苏轼任凤翔府判官，苏辙将他送至郑州。这是兄弟府判官，苏辙将他送至郑州。这是兄弟第一次分手。子由登上高处，眺望着哥第一次分手。子由登上高处，眺望着哥哥的乌帽随山坡的起伏而忽隐忽现的情哥的乌帽随山坡的起伏而忽隐忽现的情形，顿时生出悲悯和忧伤。形，顿时生出悲悯和忧伤。“乌台诗案乌台诗案”期间，苏轼罹祸，苏期间，苏轼罹祸，苏辙，愿免一身官职，为兄赎罪，最后同辙，愿免一身官职，为兄赎罪，最后同遭惩治遭惩治。写作背景人教部编版九年级上册第13课诗词三首水调歌头（明月几时有）课件(共39张PPT)人教部编版九年级上册第13课诗词三首水调歌头（明月几时有）课件(共39张PPT)“不应有

15、不应有恨恨，何事长向别时圆？，何事长向别时圆？”可以看出词人的什么情感？可以看出词人的什么情感？用用反问的口气反问的口气、埋怨的口吻向月亮发问。这一问转入了、埋怨的口吻向月亮发问。这一问转入了抒发怀人之情，表面上对月有怨，其实是写亲人不能团抒发怀人之情，表面上对月有怨，其实是写亲人不能团聚的惆怅。聚的惆怅。明怨月实思亲呐！明怨月实思亲呐！赏析句子人教部编版九年级上册第13课诗词三首水调歌头（明月几时有）课件(共39张PPT)人教部编版九年级上册第13课诗词三首水调歌头（明月几时有）课件(共39张PPT)人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。事古难全。人生的聚散离

16、合如明月的的阴晴圆缺一人生的聚散离合如明月的的阴晴圆缺一样，并非人力所能左右，这是人生无法摆脱样，并非人力所能左右，这是人生无法摆脱的遗憾，既如此，就不必悲伤。这里体现了的遗憾，既如此，就不必悲伤。这里体现了作者的人生的感悟，表达了作者作者的人生的感悟，表达了作者旷达的胸襟旷达的胸襟与乐观的精神。与乐观的精神。赏析句子人教部编版九年级上册第13课诗词三首水调歌头（明月几时有）课件(共39张PPT)人教部编版九年级上册第13课诗词三首水调歌头（明月几时有）课件(共39张PPT)但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。这是全诗的主题句，这是全诗的主题句，表达作者的美好祝愿。表达作者的美好祝

17、愿。也也表现作者了旷达、乐观的精神境界表现作者了旷达、乐观的精神境界。后。后来演变为对天下所有离别人们的美好祝愿。来演变为对天下所有离别人们的美好祝愿。以此也是流传千古的名句。以此也是流传千古的名句。赏析句子人教部编版九年级上册第13课诗词三首水调歌头（明月几时有）课件(共39张PPT)人教部编版九年级上册第13课诗词三首水调歌头（明月几时有）课件(共39张PPT)词句句紧扣月来写，情感多次变化，有词句句紧扣月来写，情感多次变化，有很强的感染力，梳理作者情感变化。很强的感染力，梳理作者情感变化。苦闷苦闷矛盾矛盾忧思忧思豁达豁达祝愿祝愿人教部编版九年级上册第13课诗词三首水调歌头（明月几时有）课

18、件(共39张PPT)人教部编版九年级上册第13课诗词三首水调歌头（明月几时有）课件(共39张PPT)上片上片：望月望月，对月饮酒，想象对月饮酒，想象在天上、人间徘徊，反映了作者复在天上、人间徘徊，反映了作者复杂而又矛盾的心情。杂而又矛盾的心情。下片：下片：思亲思亲，抒写对兄弟的思，抒写对兄弟的思念之情，以积极乐观的旷达情怀作念之情，以积极乐观的旷达情怀作结。结。总结人教部编版九年级上册第13课诗词三首水调歌头（明月几时有）课件(共39张PPT)人教部编版九年级上册第13课诗词三首水调歌头（明月几时有）课件(共39张PPT)转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴

19、圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。人教部编版九年级上册第13课诗词三首水调歌头（明月几时有）课件(共39张PPT)人教部编版九年级上册第13课诗词三首水调歌头（明月几时有）课件(共39张PPT)掬捧一颗掬捧一颗月魂月魂人教部编版九年级上册第13课诗词三首水调歌头（明月几时有）课件(共39张PPT)人教部编版九年级上册第13课诗词三首水调歌头（明月几时有）课件(共39张PPT)水调歌头北宋 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在

20、人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。教师寄语教师寄语 生活吻我以痛，我却抱之以歌。竹杖生活吻我以痛，我却抱之以歌。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。这就一蓑烟雨任平生。这就是苏轼，惟江上之清风，与山间之明月，是苏轼，惟江上之清风，与山间之明月，是此心安处，也是山重水复疑无路后的柳是此心安处，也是山重水复疑无路后的柳暗花明。愿我们能采撷苏子一分释然三分暗花明。愿我们能采撷苏子一分释然三分洒脱，眼中无是非，自在修行人。洒脱，眼中无是非，自在修行人。1.背诵并默写这首词。2.你还知道哪些苏轼的诗词？随堂练习