庄子与惠子游于濠梁之上 上课课件.pptx

1、庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上庄子庄子秋水秋水1 1积累文言词语，疏通文意，把握文章内积累文言词语，疏通文意，把握文章内容。容。(重点重点)2 2了解庄子和惠子两人在思想、性格等方了解庄子和惠子两人在思想、性格等方面的差异，感受庄子的志趣。（重点、难点）面的差异，感受庄子的志趣。（重点、难点）学习目标学习目标朗读课文，整体感知朗读课文，整体感知（注意字音、节奏、语气）濠濠梁梁 鲦鲦 鱼鱼 安安 知知 鱼鱼 之之 乐？乐？安安 知知 我我 不不 知知 鱼鱼 之之 乐？乐？子子 之之 不不 知知 鱼鱼 之之 乐，乐，全全 矣！矣！子子 曰曰 汝汝 安安 知知 鱼鱼 乐乐云云 者者，既

2、，既 已已 知知 吾吾知知 之之 而而 问问 我我/hohotiotio文意疏通文意疏通庄子与惠子游于濠梁之上。庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：庄子曰：“鲦鱼出游从容，鲦鱼出游从容，是是鱼之乐也。鱼之乐也。”惠子曰：惠子曰：“子非鱼，子非鱼，安安知鱼之乐？知鱼之乐？”这这怎么怎么 庄子与惠子在濠水的桥上游玩庄子与惠子在濠水的桥上游玩。庄子说：庄子说：“白鲦鱼白鲦鱼(在河水中在河水中)游得悠闲自游得悠闲自得，这是鱼的快乐啊。得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”文意疏通文意疏通庄子曰：庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？子非我，安知

3、我不知鱼之乐？”惠子曰：惠子曰：“我非子，我非子，固固不知子矣；子不知子矣；子固固非鱼也，非鱼也，子之不知鱼之乐子之不知鱼之乐全全矣！矣！”庄子说：庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？快乐呢？”惠子说：惠子说：“我不是你，固然不知道你；你我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的了！以肯定的了！”固然固然本来本来完全，肯定（是这样）完全，肯定（是这样）文意疏通文意疏通庄子曰：庄子曰：“请请循循其本。子曰：其本。子曰：汝汝安安知鱼乐知鱼乐云者云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。，既已知吾

4、知之而问我，我知之濠上也。”庄子说：庄子说：“请追溯话题本原。你说请追溯话题本原。你说你哪你哪儿知道鱼快乐儿知道鱼快乐等等，说明你已经知道我等等，说明你已经知道我知道鱼的快乐而在问我，我是在濠水的桥知道鱼的快乐而在问我，我是在濠水的桥上知道的。上知道的。”追溯追溯哪里哪里如此如此如此如此 还原对话场景：还原对话场景：尽量用现代白话尽量用现代白话尽量接近原意尽量接近原意尽量模仿语气尽量模仿语气情景表演情景表演 两千三百多年前的某一天，阳光温婉，清两千三百多年前的某一天，阳光温婉，清风曼舞，一对朋友在濠水桥上进行了一段饶有风曼舞，一对朋友在濠水桥上进行了一段饶有兴味的对话兴味的对话情景表演情景表演

5、 合作探究合作探究 庄子和惠子围绕什么话题展开辩论？庄子和惠子围绕什么话题展开辩论？他们的观点和论据分别是什么？他们的观点和论据分别是什么？你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？胜者？比较庄子与惠子在思想、性格等方面比较庄子与惠子在思想、性格等方面的差异。的差异。庄子和惠子围绕什么话庄子和惠子围绕什么话题展开辩论？他们的观题展开辩论？他们的观点和论据分别是什么？点和论据分别是什么？想一想想一想 （1）话题：）话题：（2）庄子观点：）庄子观点：（3）论据一：）论据一：（4）论据二：）论据二：（5）惠子观点：）惠子观点：（6）论据：）论据：庄子是否知道鱼之乐庄子是否

6、知道鱼之乐知道鱼的快乐知道鱼的快乐你不是我，怎么知道我不知道你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？鱼的快乐呢？你说你说你哪里知道鱼快乐你哪里知道鱼快乐时，说时，说明你已经知道我知道鱼的快乐而在明你已经知道我知道鱼的快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。问我。我是在濠水的桥上知道的。不知道鱼的快乐不知道鱼的快乐我不是你，固然不知道你；你本我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐来就不是鱼，你不知道鱼的快乐你认为在庄子和惠子的你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？辩论中，谁是胜者？想一想想一想（1）从故事本身来看，庄子占了上风。）从故事本身来看，庄子占了上风。结尾处，在惠子巧妙地援

7、引庄子的反结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又返回争论的起始，借偷换概念他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。而避重就轻地将惠子的发难化解了。所谓偷换概念，指他把惠子说的所谓偷换概念，指他把惠子说的“安安知知”，解释成，解释成“哪里知道哪里知道”或或“怎样怎样知道知道”，而惠子的本意却是，而惠子的本意却是“怎么怎么（能）知道（能）知道”。（2）从逻辑上看，惠子是胜者。）从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子前面说过，庄子是靠

8、故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。子才是胜者。（3）从逻辑上看，庄子其实并）从逻辑上看，庄子其实并不应该输，只是他没找准方向，以不应该输，只是他没找准方向，以至给惠子留下了可乘之机。惠子最至给惠子留下了可乘之机。惠子最初的发问是这样的：初的发问是这样的：“子非鱼，安知子非鱼，安知鱼之乐？鱼之乐？”这里暗含有这样的判断：这里暗含有这样的判断：惠子能够知道庄子惠子能够知道庄子“非鱼非鱼”。因此，。因此，庄子完全可以这样回敬惠子：你

9、既庄子完全可以这样回敬惠子：你既然可以知道我不是鱼，我当然也可然可以知道我不是鱼，我当然也可以知道鱼快乐。以知道鱼快乐。庄子智辩，重观赏，对于外庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度界的认识，带有欣赏的态度,将主观的情意发挥到外物。将主观的情意发挥到外物。惠子好辩，重分析。对于事惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。度，重在知识的探讨。“天地与我并生，天地与我并生，而万物与我为一。而万物与我为一。”庄子庄子齐物论齐物论“鱼之乐鱼之乐”：其实是他愉悦心境的投射和外其实是他愉悦心境的投射和外 化化品庄子品庄子作业布置：作业布置：完成基训相关习题完成基训相关习题谢谢观赏！谢谢观赏！