诸侯纷争与变法运动-优秀课件.pptx

1、中外历史纲要 上课标要求课标要求1.知道东周历史分期以及春秋战国时期诸侯战争、经济发展、变法运动、诸子百家的基本史实2.通过学习春秋战国时期经济发展与变法运动之间的关系，理解经济基础决定上层建筑的唯物史观3.学习春秋战国时期各民族的交流发展，加深民族认同感知识概览知识概览春秋战国时期是我国历史上大动荡、大变革、大发展的时期1.大动荡:（军事政治）王室衰微，诸侯争霸，战争频繁。2.大变革:（政治上）为富国强兵，各国通过改革变法，由奴隶社会向封建社会过渡。3.大发展:（经济上）铁农具和牛耕技术的使用，促进生产力的发展。4.大解放:（思想文化上）百家争鸣。新知导入新知导入楚王问鼎新知导入新知导入“楚

2、王问鼎”的典故说明了什么问题？新知讲解新知讲解时空坐标公元前1046公元前770公元前476公元前475公元前221西周春秋战国东周春秋战国新知讲解新知讲解一.春秋战国时期之社会大动荡春秋五霸战国七雄示意图韩赵魏三家分晋田氏代齐战国七雄材料引导材料引导思考：这三幅图反映了 春秋战国时期怎样的社会现象？社会动荡、战争不断；国家数量不断减少，呈统一的趋势。材料引导材料引导 材料：春秋中期，随着中原各国的强大与争霸，戎狄蛮夷先后被征服、吞并，如西戎为秦所驱，赤狄、白狄为晋所灭，莱夷为齐所灭，濮夷为楚、鲁所灭，蛮为楚所灭。到春秋末年，戎狄蛮夷逐步被华夏所同化，华夷差别慢慢地消失了。国史概要思考：诸侯争

3、霸的消极影响是显著的，但有什么积极影响呢？中原各国居民与周边民族的联系进一步密切，推动了华夏民族的形成与发展。自主学习自主学习二.春秋战国时期之经济大发展依据教材P10-11，概括春秋战国时期经济发展的主要表现。提示：从农业、手工业、商业等方面概括自主学习自主学习表现农业生产工具水利灌溉手工业商业完成下列表格：铁制农具广泛应用；牛耕推广都江堰、郑国渠治铁技术；分工更细货币流通；中心城市新知讲解新知讲解新知讲解新知讲解战国时期各国货币知识小结知识小结春秋战国经济 农业：工具技术：铁制农具、牛耕兴修水利：都江堰、郑国渠土地制度：土地私有制生产方式：个体小农经济政策：重农抑商手工业：冶铁、分工商业：

4、货币流通、中心城市富商巨贾封建经济发展为后来的大一统奠定了经济 基础。自主学习自主学习三.春秋战国时期之政治大变革秦：商鞅变法赵：公仲连改革魏：李悝改革齐：邹忌改革韩：申不害改革楚：吴起改革结果:代表地主阶级利益的君主专制中央集权郡县官僚制国家建立起来目标：富国强兵新知讲解新知讲解新知讲解新知讲解公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下开始实行变法新知讲解新知讲解“立木为信”自主学习自主学习依据教材，概括商鞅变法的主要内容并完成下列表格。措施内容作用经济 军事生活法律政治重农抑商，奖励耕织生产积极性；经济实力奖励军功，剥夺和限制贵族特权提高军队战斗力强制推行小家庭政策增加财政收入实行连坐法强化对地

5、方的统治普遍推行县制加强中央集权自主学习自主学习依据教材，概括商鞅变法的主要内容并完成下列表格。措施内容特点评价经济 军事生活法律政治重农抑商，奖励耕织奖励军功，剥夺和限制贵族特权强制推行小家庭政策实行连坐法普遍推行县制持续时间最长；涉及范围最广；改革最彻底改革使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础。新知讲解新知讲解 孝公死后，商鞅受到贵族诬害以及秦惠文王的猜忌，车裂而死。合作探究合作探究 结合春秋战国时期的时代背景及变法运动的主要措施等内容，分析各国为什么开展变法运动？1.军事:王室衰微，战争频繁。2.政治：士的活跃；地主阶级崛起，掌握国家政权。3.经济：铁农具和牛耕技术使用，封建经济兴起4

6、.思想：法家思想受到欢迎。时代背景措施：1.经济：发展封建经济 2.政治：确立、巩固地主阶级的统治3.军事：提高军队战斗力合作探究合作探究 结合春秋战国时期的时代背景及变法运动的主要措施等内容，分析各国为什么开展变法运动？各国统治者都希望通过变法改革，实现富国强兵，对内巩固统治、对外夺取兼并战争胜利；经济基础封建土地私有制形成；新兴地主势力增强，要求废除奴隶主贵族的特权，发展封建经济；阶级基础内在动力原因合作探究合作探究1.商鞅变法的改革者最终命运如何？2.商鞅变法的措施被废除了吗？效果如何？3.商鞅变法结果如何？为什么？合作探究合作探究商鞅变法成功的原因1.根本原因：顺应了历史发展潮流，符合

7、新兴地主阶级的要求。2.改革措施全面彻底3.政治保障：秦孝公的大力支持4.充分的舆论宣传，取信于民5.有利的社会环境 自主学习自主学习四.春秋战国时期之思想大活跃依据教材P12，概括春秋战国时期思想活跃的主要背景（原因）。自主学习自主学习四.春秋战国时期之思想大活跃(1)经济:土地私有和铁犁牛耕的出现，井田制逐步瓦解。(2)政治:分封制崩溃，宗法制遭破坏，诸侯争霸与兼并。(3)阶级关系:士阶层崛起。(4)思想文化:私学兴起(从“学在官府”到“学在民间”)。自主学习自主学习依据教材P11-12，概括春秋战国时期诸子百家的主要代表人物及其主要思想。新知讲解新知讲解孔子生平：春秋晚期鲁国人，曾周游列

8、国，晚年潜心办学和著述，被尊为“至圣”。思想主张：核心观念：“仁”；爱惜民力，实行德政个人修养：克己复礼为仁社会规范：主张恢复西周等级森严的礼乐制度。教育方面：“有教无类”，推动私学发展主要事迹：整理“六经”：诗、书、礼、易、乐、春秋主要思想：弟子整理为论语合作探究合作探究合作探究合作探究孔子的思想在当时有什么积极意义？他的思想又有哪些局限性？积极性：孔子的政治思想有利于社会关系和谐；孔子的教育思想打破了贵族对教育的垄断，有利于教育发展。局限性：孔子主张维护周朝的礼乐制度，具有保守性。新知讲解新知讲解老子生平：道家学派创始人，姓李、名耳，字聃，春秋后期楚国人，代表作是老子（道德经）。思想主张：

9、政治主张：对现实不满，反对制度束缚、主张顺其自然、无为而治哲学核心：“道”是天地万物的本源哲学思辨：朴素的辩证法，事物互相依存、相互转化；方法论：物极必反、以弱胜强、柔能克刚新知讲解新知讲解战国时期儒家、道家的代表人物孟子荀子庄子新知讲解新知讲解主张“兼爱”、“非攻”,代表下层平民利益墨家墨翟适应专制集权的社会趋势，主张以法治国，君主独裁，反映了中央集权君主专制思想法家韩非讨论军事理论，代表作孙子兵法兵家孙武试图说明事物运动变化规律阴阳家邹衍研究逻辑学名家公孙龙合作探究合作探究1.孔子周游列国宣传他的主张，但并未被统治阶级所认可。为什么？奴隶制度趋向瓦解、封建制度正在确立，孔子的主张（如“礼”

10、等）落后于形势的发展。儒家思想提倡“仁”、德治，无助于统一，不适应新兴地主阶级的统治需求，必然受到冷落。合作探究合作探究2.假如你是战国时期某国的国君，你更欢迎诸子百家中哪个学派的观点？为什么？法家因为：法家主张以法治国，君主独裁，适应了新兴地主阶级加强的要求，有利于增强国力。知识小结知识小结主要学派代表人物时期主要观点代表阶级儒家孔子春秋“仁”、以德治民、“有教无类”奴隶主孟子战国 继承发展了孔子的学说荀子道家老子春秋“道”、辨证、“无为而治”庄子战国思想更消极、保守法家韩非法治、君主专制中央集权新兴地主阶级墨家墨子兼爱、非攻、节俭、尚贤平民课堂总结课堂总结诸侯纷争与变法运动（春秋战国）政治

11、：王室衰微，战争不断经济：井田瓦解，封建经济发展阶级：士阶层崛起；新兴地主阶级思想：百家争鸣，思想活跃商鞅变法拓展研究拓展研究诸子百家的思想在今天大放异彩：儒家的“仁政”“以德治国”法家的法治思想“依法治国”孔子的教育思想全民教育、素质教育、职业教育等墨家的兼爱、非攻平等博爱、热爱和平、反对战争认识：“把依法治国与以德治国紧密结合起来”典题训练典题训练下图为山西出土的春秋时期青铜酒器牛尊，牛鼻穿有环，考古学家据此可推断出 （）A.春秋时期贵族有酗酒之风，在牛鼻上装环便于拖曳沉重的青铜酒器B.春秋时期牛已被牵引从事耕作C.青铜制造业背离礼制的传统，注重生活化D.青铜工艺水平高超，能艺术化地表现动

12、物形象B典题训练典题训练孔子曰：“仁者，爱人，爱有差等。”墨子曰：“兼相爱，交相利。”“爱无差等”。造成这种分歧的根源()A二人所处的时代不同 B代表的阶级利益不同 C学术思想不同 D谈论的问题不同B谢谢谢谢1.阅读交流平台的内容，说说交流的内容。（1.本组课文中让你印象深刻的人和事，2.综合性学习开展的活动、活动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。3.同学互评活动中的表现。）学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动，莎士比亚曾说：“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。”那么，本组课文哪个人或哪件事让你铭记在心呢？说的时候注意说出印象深刻的理由。请同学们先在组内交流。2.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。选出交流的好的同学参加全班交流。3.小组代表在全班交流在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇到了不少麻烦，可他们发挥自己的聪明才智，克服了一个个困难，你想了解他们解决问题的锦囊妙计吗？想知道他们辛苦后的收获吗？那就请你们听听他们的精彩发言吧！4.抽生交流听了你们的发言，我被你们刻苦好学的精神所感动，为你们的聪明而赞叹，为你们的收获而高兴，那所有的同学在综合性学习活动中都那么令人骄傲吗？我们组内的同学互相评价一下活动中的表现吧！