化学实验中的研究性学习课件.ppt

1、化学实验中的探究性学习常见的学习方法：常见的学习方法：1、注重记忆技巧的记忆呈现法、注重记忆技巧的记忆呈现法2、注重知识：点、线、面关系的联系对比法、注重知识：点、线、面关系的联系对比法3、注重知识点因果关系的逻辑推理法、注重知识点因果关系的逻辑推理法4、注重知识本源、知识创新的探究法、注重知识本源、知识创新的探究法使学生体验科学探究的过程，使学生体验科学探究的过程，“通过以化学实验为主的多种探究活动，通过以化学实验为主的多种探究活动，激发学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。培

2、养学生的创新精神和实践能力。”新课程方案实施意见中指出新课程方案实施意见中指出化学实验中的探究性学习KMnO4溶液呈紫色可能或预测由H2O引起由K+引起由MnO4-引起证明-H2O是无色液体KCl晶体呈白色KCl溶液无色排除排除-通入SO2后溶 液褪为无色确认结论KMnO4溶液呈紫色是由溶液呈紫色是由MnO4-离子引起离子引起问题问题1、探究、探究KMnO4溶液呈紫色是由什么微粒引起的溶液呈紫色是由什么微粒引起的化学实验中的探究性学习问题问题2、铝与盐酸、稀硫酸反应的反应速率为何会有、铝与盐酸、稀硫酸反应的反应速率为何会有较大的差异？较大的差异？1mL 3mol/L H2SO4Al片(打磨过)

3、观察现象1mL 6mol/L HClAl片(打磨过)观察现象铝与稀盐酸明显反应（放出气泡）而铝与稀硫铝与稀盐酸明显反应（放出气泡）而铝与稀硫酸几乎无反应现象酸几乎无反应现象实验实验实验所见实验所见化学实验中的探究性学习假设a SO42-对反应有抑制作用？假设b Cl-对反应有促进作用？铝与铝与C(H+)相同的盐酸、稀硫酸反应的反应速率为何会有较大的差异？相同的盐酸、稀硫酸反应的反应速率为何会有较大的差异？问题的产生问题的产生提出预测提出预测化学实验中的探究性学习2mL 6mol/L HClAl片(打磨过)1g Na2SO4晶体若反应速度减慢，假设a成立若反应速度不变，假设a不成立2mL 3mo

4、l/L H2SO4Al片(打磨过)0.82g NaCl晶体若反应速度加快，假设b成立若反应速度不变，假设b不成立设计方案设计方案假设a SO42-对反应有抑制作用？假设b Cl-对反应有促进作用？预测预测C(Na+)=0.014mol/LC(Na+)=0.014mol/L化学实验中的探究性学习ClCl-对反应有促进作用，对反应有促进作用，SOSO4 42-2-对反应有抑制作用对反应有抑制作用注意铝片须用砂纸打磨铝片1cm,1/2对折，加酸1ml注意对比观察动手实验动手实验获得结论获得结论实验结果实验结果化学实验中的探究性学习资料表明：资料表明：铝很活泼，表面很易被空气中的氧气铝很活泼，表面很易

5、被空气中的氧气 氧化成致密的氧化膜。氯离子（氧化成致密的氧化膜。氯离子（Cl_）能穿透、并）能穿透、并 破坏氧化膜，而硫酸根离子（破坏氧化膜，而硫酸根离子（SO42_）无法穿透氧）无法穿透氧 化膜，最终造成了铝与稀盐酸、与稀硫酸反应现象化膜，最终造成了铝与稀盐酸、与稀硫酸反应现象 的差异。的差异。化学实验中的探究性学习Al片(打磨过)观察现象？拓展实验拓展实验1mL 6mol/L HCl1ml 1mol/LCuCl2溶液实验现象实验现象剧烈反应，有紫红色固体析出，并产生大量无色气体思考思考在HCl，CuCl2各为1mol/L 的混合溶液中加一小片表面打磨过的铝片，剧烈反应，有紫红色固体析出，并

6、产生大量无色气体。下列对实验现象的解释不合理不合理的是-（）A)Cl-能破坏 Al 表面的Al2O3 保护膜，促进 H+与 Al的反应D)Cu2+催化了H+与 Al的反应B)Al 表面析出Cu，形成了铜-锌原电池，加快了H+与 Al的反应C)反应放热，加速了后续反应的进行D化学实验中的探究性学习“探究探究”即探讨和研究。通过即探讨和研究。通过“探本求源探本求源”来来“究其果究其果”(或解决未知或解决未知)。什么是探究？什么是探究？化学实验中化学实验中 探究性学习探究性学习 的一般过程的一般过程学习、实验中捕捉信息学习、实验中捕捉信息产生问题产生问题拓展引申获得应用拓展引申获得应用作出预测、猜想

7、作出预测、猜想设计方案设计方案动手实验动手实验获得结论获得结论化学实验中的探究性学习问题问题3在含有酚酞试液的稀在含有酚酞试液的稀NaOH溶液中逐滴加入饱和氯水，溶液中逐滴加入饱和氯水，当加到一定量时，溶液的红色忽然褪为无色，问：当加到一定量时，溶液的红色忽然褪为无色，问：1、红色褪为无色的原因是什么？、红色褪为无色的原因是什么？2、如何证明你的分析？、如何证明你的分析？化学实验中的探究性学习问题问题4在盛有在盛有NaHCO3饱和溶液的试管中滴加酚酞试液，饱和溶液的试管中滴加酚酞试液，溶液呈浅粉红色。将溶液加热后，发现红色加深。溶液呈浅粉红色。将溶液加热后，发现红色加深。问：问：1、“红色加深

8、红色加深”的原因是什么？的原因是什么？2、如何证明你的分析？、如何证明你的分析？化学实验中的探究性学习问题问题5MgCl2溶液中加入氨水后产生白色沉淀，溶液中加入氨水后产生白色沉淀，再加一定量再加一定量饱和饱和NH4Cl溶液时，溶液时，沉淀完全溶解为无色溶液。问：沉淀完全溶解为无色溶液。问：1、“沉淀完全溶解沉淀完全溶解”的原因是什么？的原因是什么？2、如何证明你的分析？、如何证明你的分析？化学实验中的探究性学习问题问题6为证明为证明CH3COOH是弱酸，设计了如下实验方案：是弱酸，设计了如下实验方案：1、取某一定浓度的、取某一定浓度的CH3COOH溶液，先用溶液，先用pH试纸测其试纸测其pH

9、2、（然后，）在上述溶液中加无水、（然后，）在上述溶液中加无水CH3COONa固体，充分溶解后固体，充分溶解后 再用再用pH试纸测其试纸测其pH若若“后测后测”pH比比“前测前测”pH变大，则证明变大，则证明CH3COOH是弱是弱酸酸若若“后测后测”pH与与“前测前测”pH几乎无变化，则证明几乎无变化，则证明CH3COOH是强是强酸酸试试分析分析上述方案是否合理、科学？若感觉方案不合理，上述方案上述方案是否合理、科学？若感觉方案不合理，上述方案应作如何修改？应作如何修改？化学实验中的探究性学习“紫烟紫烟”是什么成分？是什么成分？为何产生为何产生“紫烟紫烟”？H2O起何作用？起何作用？探究：探究

10、：“滴水生紫烟滴水生紫烟”的反应原理。的反应原理。问题问题7实验实验Zn粉与I2晶体混合物滴入水滴入水观察现象：观察现象：玻璃片玻璃片化学实验中的探究性学习CuO水水CuO稀硫酸稀硫酸CuO 氧化铜是一种黑色固体，可溶于稀硫酸。氧化铜是一种黑色固体，可溶于稀硫酸。某同学想知道是稀硫酸的哪种粒子（某同学想知道是稀硫酸的哪种粒子（H H2 2O O，H H+，SOSO4 42-2-）能使氧化铜溶解。请你和他一）能使氧化铜溶解。请你和他一起通过如图起通过如图、和和三个实验完成这次三个实验完成这次探究活动。探究活动。(1)(1)某同学提出的假设是某同学提出的假设是 ；(2)(2)通过实验通过实验可以证

11、明可以证明 ；(3)(3)要证明另外两种粒子能否溶解氧化铜，还需要进行实验要证明另外两种粒子能否溶解氧化铜，还需要进行实验和和，在，在中加入中加入稀硫酸后氧化铜溶解，则进一步所做的确认为：稀硫酸后氧化铜溶解，则进一步所做的确认为：在在中先加入中先加入 ，再加入再加入 。(4)(4)探究结果为探究结果为 。你认为除实验你认为除实验和和所用的试剂外，还能溶解氧化铜的一种常所用的试剂外，还能溶解氧化铜的一种常见物质是见物质是 。H2O、H+、SO42-中的某一种粒子能够使中的某一种粒子能够使CuO溶解溶解水不能使氧化铜溶解，而是另外的水不能使氧化铜溶解，而是另外的H+、SO42-两种两种粒子中的一粒

12、子中的一 种粒子使种粒子使CuO溶解溶解Na2SO4（或（或K2SO4等）等）稀硫酸稀硫酸氧化铜固体溶于稀氧化铜固体溶于稀H2SO4是是H+在起作用，而在起作用，而H2O，SO42-两种粒子都不能使两种粒子都不能使CuO溶解。溶解。硝酸或盐酸等硝酸或盐酸等问题问题8不溶解溶解化学实验中的探究性学习再现再现化学实验中化学实验中 探究性学习探究性学习 的一般的一般过程和方法过程和方法学习、实验中捕捉信息学习、实验中捕捉信息产生问题产生问题拓展引申获得应用拓展引申获得应用作出预测、猜想作出预测、猜想设计方案设计方案动手实验动手实验获得结论获得结论课时小结：课时小结：化学实验中的探究性学习1.我公司将

13、积极配合监理工程师及现场监理工程师代表履行他们的职责和权力。2.我公司在开工前，将根据合同中明确规定的永久性工程图纸，施工进度计划，施工组织设计等文件及时提交给监理工程师批准。以使监理工程师对该项设计的适用性和完备性进行审查并满意所必需的图纸、规范、计算书及其他资料；也使招标人能操作、维修、拆除、组装及调整所设计的永久性工程。3.在施工全过程中，严格按照经招标人及监理工程师批准的“施工组织设计”进行工程的质量管理。在分包单位“自检”和总承包专检的基础上，接受监理工程师的验收和检查，并按照监理工程师的要求，予以整改。、4.贯彻总包单位已建立的质量控制、检查、管理制度，并据此对各分包施工单位予以检

14、控，确保产品达到优良。总承包对整个工程产品质量负有最终责任，任何分包单位工作的失职、失误造成的严重后果，招标人只认总承包方，因而总承包方必须杜绝现场施工分包单位不服从总承包方和监理工程师监理的不正常现象。5.所有进入现场使用的成品、半成品、设备、材料、器具，均主动向监理工程师提交产品合格证或质保书，应按规定使用前需进行物理化学试验检测的材料，主动递交检测结果报告，使所使用的材料、设备不给工程造成浪费。化学实验中的探究性学习1.我公司将积极配合监理工程师及现场监理工程师代表履行他们的职责和权力。2.我公司在开工前，将根据合同中明确规定的永久性工程图纸，施工进度计划，施工组织设计等文件及时提交给监

15、理工程师批准。以使监理工程师对该项设计的适用性和完备性进行审查并满意所必需的图纸、规范、计算书及其他资料；也使招标人能操作、维修、拆除、组装及调整所设计的永久性工程。3.在施工全过程中，严格按照经招标人及监理工程师批准的“施工组织设计”进行工程的质量管理。在分包单位“自检”和总承包专检的基础上，接受监理工程师的验收和检查，并按照监理工程师的要求，予以整改。、4.贯彻总包单位已建立的质量控制、检查、管理制度，并据此对各分包施工单位予以检控，确保产品达到优良。总承包对整个工程产品质量负有最终责任，任何分包单位工作的失职、失误造成的严重后果，招标人只认总承包方，因而总承包方必须杜绝现场施工分包单位不服从总承包方和监理工程师监理的不正常现象。5.所有进入现场使用的成品、半成品、设备、材料、器具，均主动向监理工程师提交产品合格证或质保书，应按规定使用前需进行物理化学试验检测的材料，主动递交检测结果报告，使所使用的材料、设备不给工程造成浪费。