2023地区一诊历史答案.pdf

1、书书书文科综合?历史试题答案 第?页?共?页?文科综合?历史参考答案一?选择题?解析?本题考查运用所学知识正确解读历史信息的能力?中国自古以来被誉为礼仪之邦?礼仪制度是中华优秀传统文化的重要内容?仁?义?礼?孝?王?臣等都是我国古代礼制观念的核心内容?甲骨文中这些文字的出现?反映了殷商时期礼制观念得到发展?故选?原始社会后期私有观念已经产生?排除?春秋战国时期?君主集权思想产生?秦朝正式建立君主集权制度?排除?分封制度成熟于西周时期?排除?解析?本题考查学生从材料中获取有效历史信息?并准确解读史料的能力?害盗?是秦朝设置的一种捕盗的官?害盗别徼而盗?驾罪之?是指在常法之上对相关执法人员?罪加一

2、等?的惩处方式?故选?材料主旨并不是如何处理民众盗窃?而是如何处理执法犯法?并未涉及团伙盗窃?阶级矛盾尖锐等问题?排除?解析?本题突出考查学生时空观念?以及对中国古代经济重心转移的认识?由于安史之乱的战场主要在中原和北方地区?这使得唐朝中央政府只能依靠南方财富的供给?而南方物资需要通过大运河进行运输?睢阳是保证物资生命线的重要关隘?张巡等人的固守为唐朝最终平定叛乱赢得了条件?故选?灵武?潼关?成都均难以完成保证财税供给的目标?故排除?解析?本题旨在考查学生提取有效信息并结合所学知识得出结论的能力?引导学生正确认识外来文明传播的主观目的?提高意识形态警觉性?明朝中后期?儒家思想在中国占主导地位?

3、直接宣扬基督教具有很大难度?于是?传教士便采取迎合士大夫获得好感拉近距离?又利用新奇的科技吸引民众的做法?以达到在潜移默化中传播基督教的目的?故选?当时传教士的活动并没有破坏中国主权?排除?材料中?传教士只是利用科技吸引民众?但并不是科学本身的进步导致宗教的传播?排除?在材料中没有体现且与史实不符?排除?解析?本题考查学生获取和解读材料信息的能力?材料讲述了效仿外国发展商业以维护国家经济主权的观点?可以说明当时经济民族主义思想的萌发?故选?我国之所产远不及泰西?造成了洋货盛行?反映出民间投资环境的恶劣?且民间投资环境改善于甲午战争以后?排除?材料是当时的一种主张?不能体现洋务运动的实效?排除?

4、实业救国思潮逐步兴盛于甲午战争后?排除?解析?本题考查学生解释历史信息的能力?从美国总统威尔逊被称为?世界上第一个好人?到列宁被投票选举为?世界第一伟人?反映了俄国革命模式和马克思主义在中国影响力文科综合?历史试题答案 第?页?共?页?的增强?故选?材料反映的是新文化运动主流思想的转向?而非其式微?排除?材料没有涉及革命领导权的问题?排除?新旧民主主义革命的性质都是民主革命?革命性质并没有改变?排除?解析?本题考查学生解释历史现象的能力?解放战争时期?解放区关于婚姻关系的案件增加?且多为女方提出?反映了移风易俗的结果和社会心态的变化?故选?民主意识是人们对于民主的观点和态度的总称?常常表现为对

5、以往政治的反思和对现实政治的要求?材料描述的是社会观念的变化?而非民主意识的增强?排除?材料的主旨是婚姻观念的变化?而非男女平等的实现?排除?材料中未提及家庭结构的构成情况?排除?解析?本题考查学生获取和解读历史信息的能力?图片描述了农业生产力的变化?结合题干?年的宣传画?这一文字信息?可以推知这一作品描绘了社会主义农业现代化的长远理想?故选?土地改革在?年前后基本完成?而?年已基本完成农业的社会主义改造?排除?当时的农业生产力并未发生质的变化?生产力的根本变革是农业发展的长期目标?排除?图片信息未体现集体化道路这一生产关系的因素?排除?解析?本题考查学生对雅典民主政治的反思?雅典的直接民主虽

6、然可以调动公民的政治热情?但是?陪审法庭以抽签的方式产生?使许多素养不同的人参与专业性非常强的司法事务?这不利于保证司法的公正?所以学者才指出?公民?法官?陪审员?都是?业余?的?故选?项不符合材料表达的主旨?材料并不涉及审判程序?排除?学者的比喻是对雅典民主政治的反思?不足以说明雅典建立了完善的法律体系?排除?解析?本题考查学生对人文精神传播的社会影响的认识?资本主义的发展?文艺复兴的开展?推动了人文精神的传播?使得欧洲社会逐渐发生转变?体育运动的兴起体现了欧洲人逐渐关注一些休闲娱乐生活?反映了对人自身价值的重视?故选?项是宗教改革运动的影响?当时启蒙运动尚未兴起?排除?近代自然科学兴起于?

7、世纪末的天文学革命?排除?解析?本题考查学生对美国国家结构形式的理解?独立战争之前?北美各州是彼此独立的?北美大陆并没有形成一个统一的中央政府?独立战争爆发后?各州开始讨论建立一个中央政府?但是又担心一个强大的中央政府会导致各州独立性的丧失?因此导致?邦联条例?在一些州不能很快通过?故选?项是一个客观环境因素?项本身不符合史实?项不符合?邦联条例?的特点?解析?本题考查第二次工业革命资本主义发展的不平衡性?世纪末?传统工业强国英国的发展变慢?而美国和德国发展迅速?从表中数据可知?德国的资本很少投资于海外?更重视国内的工业生产?而英国则是大量资本投资于国外而非国内?这成为英国?世纪末技术革新缓慢

8、的一个重要原因?故选?项与德国的数据不相符?项不符合?世纪末英国与德国的发展实际?材料未体现两国工业资本状况?排除?文科综合?历史试题答案 第?页?共?页?二?非选择题?一?必考题?分?特点?时间早?历史悠久?范围逐步扩大?由周边国家向海外扩散?受丝路贸易推动的影响?具有国际支付功能?影响巨大?分?举措?制定币制条例?集发行权于中央?以纸币取代铸币?分?因素?列强经济侵略与特权?外国银元大量流通?中央政府权威不足?信用不够?地方割据势力强大?长期的战争?导致政局动荡?破坏了正常的经济秩序?传统经济占统治地位?民族工业发展受制?分?意义?有利于推动我国经济金融体制的改革与完善?促进经济的发展?有

9、利于提高中国的国际地位?增强中国对世界经济的影响力?有利于国际货币体系的公正性?稳定国际经济秩序等?分?命题说明?本题以货币流通为主线?考查学生概括历史特征与阐释历史事物的能力?俄乌冲突中?美国以美元为武器对俄罗斯发起了史无前例的经济和金融制裁?这表明?建立多元化的货币体系?打破西方大国货币霸权?更有利于世界经济的稳定?本题通过古代?近代和现代三个阶段货币流通演变?引导学生思考货币与本国经济?货币流通与世界经济的关系?第?问?考查学生提取有效信息并归纳概括的能力?学生可以从时间?范围?动因?影响力等维度分析?第?问?学生首先从材料中提取有效信息?如?币制则例?收归中央?发行法币?等?然后再概括

10、提炼?分析阻碍货币统一的因素?学生需要将材料信息与近代历史背景相结合?分析出政治经济等方面的原因?第?问?考查学生史学方面的综合素养?要做到历史与现实的有机结合?学以致用?分?示例一论题?中国古代都城经历了从封闭式到开放式的变化?分?阐述?隋唐以前?城?郭相连的都城?严格区分了统治者居住的?城?和普通居民居住的?郭?郭?内又有严格的?坊?市?空间界限?是一种以政治功能为主的封闭式都城形态?北宋的都城形成以宫城为中心的三重城圈和联系全城的交通网?坊?市?界限也被打破?商业活动突破了时空限制?作为政治中心的都城经济功能增强?转变为一种开放式都城形态?并延续到明清时期?社会经济的发展?尤其是商品经济

11、的繁荣?推动了这一变化的形成?分?示例二论题?少数民族政权都城的变化反映了民族交融的深化?分?阐述?北魏孝文帝迁都洛阳?在保持东汉坐北朝南基本结构的同时?又对城市格局进行变革?形成了中轴线?既反映了学习汉族文化的成果?又对此后的都城建设产生了深远影响?辽朝文科综合?历史试题答案 第?页?共?页?上京的都城建设?既体现了学习唐宋先进文化的要求?又因地制宜保留了本民族的特色和文化传统?少数民族政权的都城建设集中体现了民族交融的深化和国家认同的增强?分?示例三论题?城郭相连成为西周到隋唐时期的主要都城结构?分?阐述?西周开创了坐西朝东?小城连大郭的都城结构?到春秋战国时期被各诸侯国采用?一方面反映了

12、分封制瓦解和礼制秩序的破坏?另一方面也反映了当时各国对于周文化的普遍认同?秦和西汉延续了这种西城连东郭的结构?东汉到唐代则形成了东西南三面郭区环抱北部城区的结构?但城郭相连这一基本结构一直得到延续?反映了周文化强大而持久的影响力?分?命题说明?本题以?中国古代都城形态的变迁?创设了一个长时段的历史情境?目的有三?一是比较全面?系统地考查学生中国古代史的必备知识?二是综合考查学生发现问题和解决问题的能力?三是引导学生深化对于中国传统文化的理解和认识?强化文化认同和国家认同?本题论题的提炼?需要学生树立长时段观察历史的眼光?从不同角度入手把握中国古代都城形态变迁的关键表现?从而发现情境中隐含的历史

13、问题?比如?从都城的功能入手?并结合所学古代?坊市?制度的知识?可以发现中国古代都城经历了从封闭式到开放式的变化?从都城的基本结构出发?可以发现西周形成的城郭相连结构长期存在?从方位入手?并结合所学中国古代君主专制中央集权制度的知识?可以发现从坐西朝东转变为坐北朝南?并形成东西对称的中轴线布局这一都城布局的变化?从都城建设的主体出发?还可以发现少数民族政权的贡献?还可以从都城结构的变化入手?发现城郭相连结构到三重城圈结构的演变等?二?选考题?分?变化?从土德变为水德?从继承十六国变为继承西晋?从承认十六国正统地位变为否认十六国正统地位?否定了东晋南朝的正统地位?分?影响?塑造了北魏的正统地位?

14、扩大了华夏认同?为重建大一统提供了理论支持?分?命题说明?本题以北魏?五德历运?的变化创设历史情境?深化学生对于十六国到北朝北方少数民族政权争相树立华夏正统地位的认识?从而理解华夏认同的扩大对于促进大一统重建和统一多民族国家继续发展的重要意义?第?问考查学生获取和解读材料信息和进行历史比较的能力?根据北魏立国之初和孝文帝时期的材料信息?并结合北魏立国以前的相关背景和所学知识?可以概括出四个变化?第?问则考查学生分析历史事物的能力?根据北魏五德历运的变化和魏晋南北朝的时代背景?可以从塑造正统?扩大认同和促进大一统重建等几个方面分析其影响?文科综合?历史试题答案 第?页?共?页?分?转变?由对日妥

15、协转变为援助中国抵抗日本侵略?分?原因?日本将侵略范围扩大到长江流域?直接损害了英国在华利益?英国社会各界的推动?中国军民持久抗战?牵制了日军主力?分?评价?本质上是维护英国在华利益?一定程度助长了日本的侵略气焰?刺激了日本的野心?对中国人民的抗战有一定的积极作用?分?命题说明?本题考查近代日本侵华与西方的对日政策?世纪?年代?日本加紧侵华?日本与列强之间的矛盾日益尖锐?为了维护其自身在华利益?英美等国对日本实行经济上的制裁?但是在绥靖主义作用下?西方的封锁和制裁不但未能阻止战争的扩大?反而加速了战争的到来?最终使西方国家被拖入世界大战?第?问?学生首先根据材料信息概括出英国态度的转变?然后从

16、日本侵略?英国国内和中国的抗战三方来分析原因?第?问?考查学生分析和评价历史事物的能力?学生可以从实质?消极与积极等方面来评价?分?特点?敢于开拓创新?稳定金融与发展生产相结合?经济交流与统战政策相结合?改善工人生活与增加党的经费相结合?分?意义?有利于打破国民党的经济封锁?推动了苏区工农业生产发展?有利于稳定苏区的社会秩序?为中共的财政金融工作积累了经验等?分?命题说明?了解和认同革命文化是课程目标的要求?了解中国各个历史时期的英雄人物也是学科育人价值的集中体现?毛泽民是无产阶级革命家?在党的经济工作方面做出了重大的贡献?对他的考查既是在培养学生的正确价值观?又是在提高学生的学科关键能力?第

17、?问的?特点?考查学生获取有效信息并合理表达的能力?学生通过材料归纳即可?第?问?意义?需要学生在第?问的基础上结合?年代的时代特征回答?两个问题体现了能力的递进性和考查的全面性?文科综合?历史试题答案 第?页?共?页?文科综合?历史非选择题评分细则?分?特点?时间早?历史悠久?范围逐步扩大?由周边国家向海外扩散?受丝路贸易推动的影响?具有国际支付功能?影响巨大?分?每点?分?任答?点即可?其它表述符合题意要求可相应给分?举措?制定币制条例?集发行权于中央?以纸币取代铸币?分?每点?分?任答?点即可?因素?列强经济侵略与特权?外国银元大量流通?中央政府权威不足?信用不够?地方割据势力强大?长期

18、的战争?导致政局动荡?破坏了正常的经济秩序?传统经济占统治地位?民族工业发展受制?分?每点?分?任答?点即可?意义?有利于推动我国经济金融体制的改革与完善?促进经济的发展?有利于提高中国的国际地位?增强中国对世界经济的影响力?有利于国际货币体系的公正性?稳定国际经济秩序等?分?每点?分?点?分?分?示例一论题?中国古代都城经历了从封闭式到开放式的变化?分?阐述?隋唐以前?城?郭相连的都城?严格区分了统治者居住的?城?和普通居民居住的?郭?郭?内又有严格的?坊?市?空间界限?是一种以政治功能为主的封闭式都城形态?分?北宋的都城形成以宫城为中心的三重城圈和联系全城的交通网?坊?市?界限也被打破?商

19、业活动突破了时空限制?作为政治中心的都城经济功能增强?转变为一种开放式都城形态?并延续到明清时期?分?社会经济的发展?尤其是商品经济的繁荣?推动了这一变化的形成?分?示例二论题?少数民族政权都城的变化反映了民族交融的深化?分?阐述?北魏孝文帝迁都洛阳?在保持东汉坐北朝南基本结构的同时?又对城市格局进行变革?形成了中轴线?既反映了学习汉族文化的成果?又对此后的都城建设产生了深远影响?分?辽朝上京的都城建设?既体现了学习唐宋先进文化的要求?又因地制宜保留了本民族的特色和文化传统?分?少数民族政权的都城建设集中体现了民族交融的深化和国家认同的增强?分?文科综合?历史试题答案 第?页?共?页?示例三论

20、题?城郭相连成为西周到隋唐时期的主要都城结构?分?阐述?西周开创了坐西朝东?小城连大郭的都城结构?到春秋战国时期被各诸侯国采用?一方面反映了分封制瓦解和礼制秩序的破坏?另一方面也反映了当时各国对于周文化的普遍认同?分?秦和西汉延续了这种西城连东郭的结构?东汉到唐代则形成了东西南三面郭区环抱北部城区的结构?但城郭相连这一基本结构一直得到延续?反映了周文化强大而持久的影响力?分?分?变化?从土德变为水德?从继承十六国变为继承西晋?从承认十六国正统地位变为否认十六国正统地位?否定了东晋南朝的正统地位?分?每点?分?影响?塑造了北魏的正统地位?扩大了华夏认同?为重建大一统提供了理论支持?分?每点?分?

21、点?分?分?转变?由对日妥协转变为援助中国抵抗日本侵略?分?原因?日本将侵略范围扩大到长江流域?直接损害了英国在华利益?英国社会各界的推动?中国军民持久抗战?牵制了日军主力?分?每点?分?任答?点即可?评价?本质上是维护英国在华利益?一定程度助长了日本的侵略气焰?刺激了日本的野心?对中国人民的抗战有一定的积极作用?分?每点?分?点?分?分?特点?敢于开拓创新?稳定金融与发展生产相结合?经济交流与统战政策相结合?改善工人生活与增加党的经费相结合?分?每点?分?意义?有利于打破国民党的经济封锁?推动了苏区工农业生产发展?有利于稳定苏区的社会秩序?为中共的财政金融工作积累了经验等?分?每点?分?任答?点?分?