文言文阅读知识清单及答题技巧汇总.docx
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1、高考语文:文言文阅读知识清单及答题技巧汇总第一部分 文言文阅读答题技巧断句方法1掌握大意,高屋建瓴2抓住标志,沿波讨源(1)虚词标志法:句首虚词:夫、惟、盖、凡、窃、请、敬、即、苟、若、纵、纵使、于是、且夫、向使、虽句中虚词:于、以、而、者句尾虚词:也、乎、哉、矣、耶、耳、焉、与(欤)这些分类只是相对的,如“也”有时作句中语气助词,“者”也可作分句末的停顿语气词,等等。(2)实词标志载:对话中的标志动词:曰、道、云。一般动词作标志主谓宾是一个句子的主要成分。文言文中,主语、宾语省略现象较多,谓语省略的极少。在断句中可以抓住动词谓语,在它之前找主语,在它之后找宾语。人名、物名作标志。名词和代词常
2、作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还要懂得古代文化常识,诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。(3)修辞标志法:以“顶真”确定句读顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承,前一句作宾语的词,在后一句中又作了主语。根据这一特点,我们可以在文中找出紧密相连的相同的词语,按顶真句式来考虑句读。以“排偶”确定句读排比、对偶、对称是文言文常见的修辞方法,句式整齐,四六句多,又是文言文的一大特点。这一特点,又为我们断句提供了方便。以“反复”确定句读。反复,特别是间隔反复,在文言文中是相当常见的修辞方法。(4)句式结构标志法:文言文中有一些特殊的句式,如倒装句、判断句、被动句等,都可以作为我们断句的切
3、入点。利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常能承前启后,它们前面一般可断句,如“是故、于是、是以、向使”等。文言文翻译方法突破点一|文言文翻译“4步骤”翻译文言句子时,要遵循一定的流程,先做什么,后做什么,只有步步落到实处,才能翻译精准、稳拿高分。翻译时可采用以下4步:1.审读画线语句,定采分点。通读所给文言语句根据三大采分点的要求圈定出重点实词、关键虚词和文言句式。2.以词为单位,切分语句。文言文中的单音词往往要翻泽成现代汉语的双音词,这是切分时要特别注意的。另外,一些专有名词不能随意切分。3.依切分内容,译准词语。翻译时要直译为主,意译为辅确实需
4、要意译的,要仔细揣摩,避免误解。词语翻译是关键点,也是采分点,不得遗漏重要实词。4.依语法习惯,连缀成句。按现代汉语表达习惯调整语序,将句中词语逐一解释出来的词义连级成句。译好后要做检查,保证句意通顺。突破点二|文言文翻译“6字诀”文言句子翻译的方法:“留”“换”“删”“补”“调”“变”。1.留“留”即保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。包括:(1)在现代汉语中仍常用的成语或习惯用语,一般人都能理解,可以保留不译(译了,反而显得不通顺),如“劳苦而功高如此,未有封侯之赏”(鸿门宴),“劳苦功高”这个成语就可以保留不译;(2)朝代、年号、谥号、庙号、人名、爵位名、书名、地名、官职名、器物名、度
5、量衡等专有名词,也保留不译。2.换所谓“换”,就是用现代汉语中的词语替换文言词语。在翻译文言语句时,替换法的运用有以下几种常见类型:(1)有些文言词语应换成现代词语,有些单音节词在现代汉语中不能独立使用应以现代汉语的双音节词替换。例如:“吾尝终日而思矣”可译为“我曾经整天地思考”,其中“思”就用现代汉语的双音节词“思考”替换了。(2)通假字要换成本字,译成本字的意思。例如:“距关,毋内诸侯”可译为“把守住函谷关,让诸侯进来”,其中的“距”就译成了本字“拒”的意思“把守”。(3)古今异义词和偏义复词要换成相应的现代词语。例如:“沛公居山东时”可译为“沛公居住在崤山以东时”,“山东”是古今异义词,
6、翻译时就换成了“崤山以东”。(4)活用的词语、固定结构要换成相应的现代词语。例如:“吾从而师之”可译为“我跟从他以他为师”,“师”为名词的意动用法,翻译为“以为师”。(5)判断句、被动句中的标志性词语要对应译出。例如,“此则岳阳楼之大观也”为判断句,应译为“这就是岳阳楼的雄伟景象啊”。3.删“删”即把无实义或不必译出的衬词、虚词删去。文言语句中有些词,如句首语气词“盖”“夫”,音节助词“之”,用于特殊场合的连词“而”等,在翻译时删去之后也不影响译文的准确、通顺,便可删去不译。如兰亭集序“夫人之相与,俯仰一世”中的“夫”为助词,引起下文,无实义,翻译时需要删去。4.补“补”:“增补”,就是补充省
7、略的成分。以下几种情况可以使用增补法:(1)省了的主语、谓语、宾语要补上。例如“度我至军中,公乃入”是“(公)度我至军中,公乃入(辞)”的省略,因此应译为“(你)估计我回到军营中,你再进去(辞谢)”。(2)省了的介词“于”等要补上。例如“将军战河北,臣战河南”是“将军战(于)河北,臣战(于)河南”的省略,因此应译为“将军(在)黄河以北作战,我(在)黄河以南作战”。(3)判断句要补上判断词。例如“师者,所以传道受业解惑也”为判断句,应译为“老师,(是)用来传授道理、教授学业、解答疑难的”。5.调“调”,就是把文言文中的特殊句式按现代汉语的语序调整过来。以下几种情况可以使用调序法:(1)主谓倒装句
8、例如:“宜乎百姓之谓我爱也”应译为“百姓认为我很吝啬是应该的啊”。(2)宾语前置句例如:“大王来何操”可译为“大王来时带了什么”。(3)定语后置句例如:凡长安豪富人为观游及卖果者。可译为“大凡长安城经营观赏游览和做种树卖果的富豪人”。(4)状语后置句 例如:“为国以礼”可译为“用礼来治理国家”6.变“变”是为了让翻译后的语句变得通顺畅达,符合现代汉语的语法及用语习惯,还要力求自然、生动、形象,完美地表达原文风格。具体而言,应注意三个方面:(1)对比喻句的翻译,应尽量保留比喻的说法,如果不能保留,只译出本体即可。例如:“何故怀瑾握瑜”可译为:为什么要怀抱美玉一般高洁的美好的志向节操。(2)对借代
9、句的翻译,一般只要把所借代的事物写出来就可以了。(3)对委婉说法的翻译,只要将委婉语句按照现代汉语的用语习惯表述出来就可以了。突破点三|文言文翻译“3大赋分点”【文言翻译赋分点】a.译准词义:实词(含词类活用、通假、偏义词,修辞语句)及虚词和固定结构。b.译准句式(被动句,判断句,省略句,倒装句)。c.译准句子语气(陈述疑问感叹祈使语气)和句间关系(并列转折因果等复句关系)古文翻译口诀古文翻译,自有顺序,首览全篇,掌握大意;先明主题,搜集信息,由段到句,从句到词,全都理解,连贯一起,对待难句,则需心细,照顾前文,联系后句,仔细斟酌,揣摩语气,力求做到,合情合理,词句之间,联系紧密。若有省略,补
10、出本意,加上括号,表示增益。人名地名,不必翻译,人身称谓,依照贯例;吾余为我,尔汝为你。省略倒装,都有规律。实词虚词,随文释义,敏化语感,因句而异。译完之后,还须仔细,逐句对照,体会语气,尽量直译,字字落实;直译不通,再思意译;句子流畅,查无语病,再行搁笔。文言文归纳要点概括文意1.如何读懂选文(1)先读最后一道题目,了解大致内容和主要事件。(此题如果要求“选择正确的一项”则除外)(2)然后带着“何人?”、“何时何地做何事?”、“结果怎样?”、“为什么?”等问题对文段用心地默读文章,以“事件”为依据对文章分层,理清文章思路。(3)遇到实在不懂的字词,不必着急,同时必须用?或其他记号来提示自己放
11、放先读下文,也许过后联系上下文进行推导自然能明白,或者可以到题目中去找答案。2、整体阅读,总体把握,依据文体特点抓重点。“归纳内容要点,概括中心意思”,阅读是基础。阅读时要始终带着如下几方面的问题思考:(1)文章写了一些什么人的一些什么事;(2)事情的发生、发展和结局如何;(3)文章说了一些什么道理;(4)是以什么作为说理依据的。具体说,对记叙性文字,要理清时间、地点、人物、事件的前因后果;一般的传记文,要弄清作者记了哪几件事,表现了人物的哪些性格特点和精神风貌。议论性文字要理清论点、论据及论证方法等。说明性文字要理清说明对象、说明内容和说明方法。只有整体阅读,总体把握,才能高屋建瓴地驾驭阅读
12、材料,才能准确、完整地去分析、评价人物和事件。3、抓中心句、找关键句。理清文章的层次读一篇文章时,应当特别关注中心句、关键句,这样便于快速把握文意。中心句、关键句的位置,常在文章(或段落)的开头或结尾处,如六国论的中心句“六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。”在文章的开头;过秦论中“仁义不施,攻守之势异也”这个中心句在文末。再则,文章的层次结构,是文章的骨架和脉络,它具体展现作者记叙、描写、说明、议论的思路。而作者的思路是通过层与层之间、段与段之间的内在联系反映出来的。分析的方法可按时间顺序归纳,也可按地点的转移归纳,可按时空结合归纳,可按材料性质或类别归纳。这些方法视具体的文章而定。4、在
13、把握要点和中心的基础上,分析判断细节。围绕文意仔细判断各选项中的有关细节,才能明辨各项表述的正确与否。要注意细节中是否存在着诸如人物的张冠李戴、事件的前后倒置、事件杂糅、层次混乱、强加因果、内容上的归纳不完整、故意曲解、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等常见错误。5、充分利用各种信息,加深对文章内容及主旨的理解。归纳、概括时,要注意充分利用文章的题目、文中或文后的注释、文章出处、作者情况等信息,结合学过的有关知识作综合分析,从而多方面理解文章的内容。6、回文查对,将选项中现代文叙述文字与文言原文对应文字比照判断。要坚持把选项中诸如事情的发展、因果,人物行为的程度、实效等方面内
14、容,细细从原文词句中查出核对;努力培养能把题目中用现代汉语叙述的内容,一一迅速地从原文中找出对应内容的能力。分析、评价选项叙述与文中用词造句的细微差别,正是把握全文的关键所在。 第二部分 文言文阅读必备知识【备考知识一实词】(一)五类常考实词1.通假字2. 一词多义:包含120个实词及其他常考高頻实词一词多义的产生:词的本义。如“(解)狐乃引弓送而射之”(拉开弓)。词的引申义。如“我君景公引领西望”(伸长),成语有“引吭高歌”。词的比喻义。如“金城汤池”(比喻牢不可破)。词的借代义。如“徒以口舌为劳”(代言辞)。词的假借义。如“将军禽操宜在今日”(通“擒”)。【120个文言实词】1.爱安被倍本
15、鄙兵病察朝 2.曾乘诚除辞从殆当道得3.度非复负盖故顾固归国 4.过何恨胡患或疾及即既5.假间见解就举绝堪克类 6.怜弥莫乃内期奇迁请穷7.去劝却如若善少涉胜识 8.使是适书孰属数率说私9.素汤涕徒亡王望恶微悉 10.相谢信兴行幸修徐许阳11.要宜遗贻易阴右再造知 12.致质治诸贼族卒走左坐3.古今异义:是指古今字形相同而意义和用法不同的词语。这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中形成的,大致包括词意扩大、词意缩小、词意转移、词意强化、感情色彩变化几种。4偏义复词:是指由两个意义相近或相对的语素构成,而词义却偏在其中一个语素上,另外一个语素只起陪衬作用。如鸿门宴中“备他盗之出入与非常也”的“
16、出入”,翻译的时候词义偏在“入”。5.常见双音节词6词类活用:指在古汉语中某些实词(主要是名词、动词、形容词,也有少量数词)的特殊用法。这些词在特定的语言环境中临时改变了词性和用法,有了新的意义。(1)名词的活用a.名词作状语:“日扳仲永谒于邑人”中“日”是名词作状语,“每天”的意思。b.名词作动词:“沛公军霸上”中“军”是名词作动词,“驻扎、驻军”的意思。C.名词的使动用法:“既东封郑”中“封”是名词的使动用法,“使成为边境”的意思。d.名词的意动用法:“越国以鄙远”中“鄙”是名词的意动用法,“把作为边境”的意思。(2)动词的活用a.动词活用为名词:“盖失强援”中“援”是动词活用为名词,“援
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