初中古诗词鉴赏(36张)课件.ppt

1、 1考纲要求 考试大纲要求：“能阅读浅易的古代诗文。”分3个能力层级，共有9条要求：能力层级B（理解）：理解常见文言实词在文中的含义；理解常见文言虚词在文中的用法；理解与现代汉语不同的句式和用法；理解并翻译文中的句子。主要是古代诗文阅读中语言方面的要求。能力层级C（分析综合）有3条要求：筛选文中的信息；归纳内容要点，概括中心意思；分析慨括作者在文中的观点态度。主要是古代诗文阅读中内容方面的要求。能力层级E（鉴赏评价）有2条要求：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度。是古代诗文阅读中较高的能力要求。作品题材涉及写景抒情，咏物抒怀，即事感怀，怀古感伤，隐逸，羁旅，

2、思乡，书愤，励志等常见内容。名家非名作，名作非名家。设题紧扣大纲要求：鉴赏作品的形象（意象）、语言和表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度。作品难度适中，且有一定注释，交代背景，便于知人论世。取材多数是一首作品，但有取两首进行比较鉴赏的创意。古代诗歌鉴赏命题特点 古典诗歌鉴赏题目有何特点一、历年的古典诗歌试题均选自唐宋诗词，具有经典、规范的特点；考查的形式主要是主观题；二、历年的试题均是近体诗，且大多数是短小精悍的绝句，没有一年选古体诗或其他形式的诗歌；三、选材应力避两点：1、家喻户晓的作品不选，以免给猜题押题者提供机会；2、艰涩冷僻者也不予考虑；四、鉴赏的诗歌均选自课外。故阅读相当数量

3、的课外古典诗歌是做好鉴赏题目的前提。写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。古代有些诗人由于不满现实，常寄情于山水，通过描绘江湖风光、自然风景平寄寓自己的思想感情。这类诗常将要抒发的情感寄寓在后描写的景物之中，这就是人们常说的寓情于景。即事感怀诗，因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感，风格悲壮宏浑，笔势豪放。咏史怀古诗：一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到

4、感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。咏物言志：“咏”是描绘，赞颂的意思，“物”是客观事物，“言”是表达、抒发的意思，“志”指作者的意愿、情怀。咏物言志法，就是通过对客观事物的具体描绘、赞美，来表达作者的某种意志(或某种理想，或某种愿望，或某种要求)，抒发作者的某种感情的写作方法。鉴赏表达技巧：（1）表达方式：抒情：直接（即景抒怀、直抒胸臆）、间接（借景抒情、寓情于景、托物言志、怀古伤己）；描写：直接（正面）、间接（侧面）；咏物（叙述）；议论（议论往往与抒情结合一起）常考模式的答题技巧常考模式的答题技巧1、内容情感型、内容情感型提问方式：（1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？（2）表达了诗人怎样的思

5、想感情？（3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。【例1】观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？步骤一（景）这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵万千的景象。步骤二（情）表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功立业的政治抱负。答题步骤：答题步骤：（1）描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。（2）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“

6、表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。【例2】选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项（）天净沙天净沙秋思秋思马致远马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。A.“枯藤老树昏鸦”一句描摹了一幅秋暮思归图，“枯”“老”“昏”营造出暗淡凄凉的氛围，衬托游子内心的

7、哀伤。B.“小桥流水人家”一句则描绘出一幅清新秀丽的秋郊庄户图，热情赞颂家乡的美景，表达了作者回到家乡的喜悦之情。C.“西风瘦马”一句，“西风”即秋风，一个“瘦马”既写出路途的辛劳，又写出了生活的艰辛。D.末句是在前面写景的基础上直接抒情，抒发了长年漂泊的游子深切的思乡之情。（获奖课件）初中古诗词鉴赏PPT（36张）-ppt分析（下载）（获奖课件）初中古诗词鉴赏PPT（36张）-ppt分析（下载）2、分析技巧型、分析技巧型提问方式：（1）这句诗有什么含义，在表达上有什么好处？（2）诗歌中多处用到某种写法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。【例3】酬乐天扬州初逢席上见赠巴山楚水凄凉地，二十三年

8、弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（获奖课件）初中古诗词鉴赏PPT（36张）-ppt分析（下载）（获奖课件）初中古诗词鉴赏PPT（36张）-ppt分析（下载）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”使用了什么修辞手法？表达了什么哲理？答：“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己，而“千帆”和“万木”则比喻在贬谪之后那些仕途得意的新贵们。后来的欣赏者和引用者不以“沉舟”和“病树”自比了，而只采取这一联所表达的哲理，来表明：没落的事物就让它没落吧，新生事物必然要发展起来，社会在前进，前景无暇美好的道理。鉴赏技巧鉴赏技巧1、掌握修辞

9、方法（比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问等）2、掌握表达方式（记叙、描写、抒情、议论，重点掌握描写和抒情）3、掌握其他表现手法（对比、衬托、渲染、用典、抑扬、联想、想象、情景交融、动静结合、虚实相生等）（获奖课件）初中古诗词鉴赏PPT（36张）-ppt分析（下载）（获奖课件）初中古诗词鉴赏PPT（36张）-ppt分析（下载）答题步骤 步骤一：(用什么手法)步骤二：(写什么内容)步骤三：(有什么作用)步骤四：（抒什么情感）【例4】江城子密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎！酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽

10、雕弓如满月，西北望，射天狼！（获奖课件）初中古诗词鉴赏PPT（36张）-ppt分析（下载）（获奖课件）初中古诗词鉴赏PPT（36张）-ppt分析（下载）“持节云中，何日遣冯唐？”运用了什么表现手法？有什么作用？答：用典。把自己比作魏尚，含义是什么时候朝廷能够像派冯唐赦免魏尚那样重用自己呢。比较委婉含蓄的表达希望朝廷能派人来赦免他的罪名，让他有机会到西北边防抵抗外敌入侵。（获奖课件）初中古诗词鉴赏PPT（36张）-ppt分析（下载）（获奖课件）初中古诗词鉴赏PPT（36张）-ppt分析（下载）3、语言赏析型、语言赏析型提问方式：（1）这句诗中哪个词用得最好？请说出理由。（2）诗中某个词能否改为其

11、它的词，说说你的看法。【例5】望 岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决呲入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。这首诗颔联是描写近望泰山所见扔景物，其中“钟”“割”两字用得好，历来被人称道。请简要分析“割”字好在何处？答：“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观。突出了泰山遮天蔽日的形象。（获奖课件）初中古诗词鉴赏PPT（36张）-ppt分析（下载）（获奖课件）初中古诗词鉴赏PPT（36张）-ppt分析（下载）【例6】次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。“海日生残夜，江

12、春入旧年”历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析。答：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。透出自然的理趣，形象的写出了夜退日出，冬去春来的变化。把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调。“生”字和“入”字拟人化，赋予它们以人的意志和情思。透漏出乐观、积极、向上的感情。（获奖课件）初中古诗词鉴赏PPT（36张）-ppt分析（下载）（获奖课件）初中古诗词鉴赏PPT（36张）-ppt分析（下载）答题步骤1、寻找有表现力的词，如：动词、色彩词等等。2、

13、有运用表现手法的再赏表现手法。（获奖课件）初中古诗词鉴赏PPT（36张）-ppt分析（下载）（获奖课件）初中古诗词鉴赏PPT（36张）-ppt分析（下载）关于对诗意理解的考查，一般会涉及以下几个方面：对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟，对全诗名句的感悟，可大致归纳如下：1.诗歌的主要内容有：写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。咏物言志诗，通过所咏之物寄托诗人品质或理想。即事感怀诗，因一事而引发感慨。怀古咏史诗，以历史典故为题材，或借古讽今，或抒发感慨。边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。（获奖课件）初中古诗词鉴赏PPT（36张）-ppt分析（下

14、载）（获奖课件）初中古诗词鉴赏PPT（36张）-ppt分析（下载）2.诗歌中的人物形象主要有：（1）豪放洒脱的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”。（2）忧国忧民的形象，如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。（3）乐观豁达的形象，如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。（4）慷慨悲壮的形象，如范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。（5）忠心报国的形象，如苏轼的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。（6）踌躇满志的形象，如辛弃疾的“了却君王天下事，赢得生前身后名”。（获奖课件）初中古诗词鉴赏PPT（36张）-ppt分析（下载）（获奖课件）初中古诗词鉴赏PPT（36

15、张）-ppt分析（下载）3.诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。（获奖课件）初中古诗词鉴赏PPT（36张）-ppt分析（下载）（获奖课件）初中古诗词鉴赏PPT（36张）-ppt分析（下载）4、诗歌语言的以下特点：（1）清新自然，如“采菊东篱下，悠然见南山”。（2）生动形象，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。（3）含蓄隽永，如“流水落花春去也，天上人间”。（4）言简义丰，如“海日生残夜，江春入旧年”。

16、（5）平实质朴，如“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”。（6）简洁明快，如“会当凌绝顶，一览众山小”。（获奖课件）初中古诗词鉴赏PPT（36张）-ppt分析（下载）（获奖课件）初中古诗词鉴赏PPT（36张）-ppt分析（下载）5、诗歌表现手法：（1）借景抒情。如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。（2）寓情于景，如：“国破山河在，城春草木深”。（3）托物言志：如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”河落日圆“。（4）动静结合，如“明月松间照，清泉石上流”。（5）虚实相生，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。（6）以小见大，如“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。（7）以乐景写哀情，如“枯藤老树昏鸦，小桥流水

17、人家”。（8）诗情画意，如“大漠孤烟直，长河落日圆”。（9）运用典故，如“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”。（10）运用修辞：比喻“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，拟人“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，对偶“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”等。（获奖课件）初中古诗词鉴赏PPT（36张）-ppt分析（下载）（获奖课件）初中古诗词鉴赏PPT（36张）-ppt分析（下载）6、诗人的艺术风格，有利于把握他们在诗中表达的思想感情。各诗家在自己的创作实践中形成不同的艺术风格，例如：陶渊明的朴素自然，杜甫的沉郁顿挫，李白的豪迈飘逸，白居易的通俗易懂，王维的诗画一体，王昌龄的雄建高昂，高适的悲壮苍凉，李商隐的朦胧隐晦，王昌龄的雄健浑厚,韩愈的奇特新颖，李贺的忧郁激愤，元稹的艳丽浅近，刘禹锡的清峻明朗，李商隐的清丽俊逸，杜牧的含蓄绰约，李煜的伤感细腻，欧阳修的清丽明媚，范仲淹的苍凉悲壮，李清照的婉约凄切，陆游的雄浑奔放，辛弃疾的气势雄壮。（获奖课件）初中古诗词鉴赏PPT（36张）-ppt分析（下载）（获奖课件）初中古诗词鉴赏PPT（36张）-ppt分析（下载）