促织-课件-人教版.ppt

1、促织促织蒲蒲 松龄松龄作者介绍 蒲松龄，山东淄州（今淄博市）蒲家庄人，字留仙，一字剑臣，别号柳泉。他是一位有多方面艺术才能的作家，一生著述丰富。除聊斋志异外，还有诗一千几百首，词一百首，散文四百多篇，“俚曲”十四篇，戏曲三本，长篇白话小说醒世姻缘传据说也是他作的。蒲松蒲松 龄龄 科场的失败使他悲愤万分：科场的失败使他悲愤万分：）蒲松龄未能攀缘科举出）蒲松龄未能攀缘科举出仕，一生都在农村过着清寒的生活。他的思想中固然存在着仕，一生都在农村过着清寒的生活。他的思想中固然存在着热衷功名的庸俗的一面，但也有热衷功名的庸俗的一面，但也有“足迹不践公门足迹不践公门”的傲视权贵的的傲视权贵的一面。在艰难时世

2、中，他逐渐认识到像他这样出身的人难有一面。在艰难时世中，他逐渐认识到像他这样出身的人难有出头之日，出头之日，“仕途黑暗，公道不彰，非袖金输璧，不能自达于仕途黑暗，公道不彰，非袖金输璧，不能自达于圣明圣明”（与韩刺史樾依书与韩刺史樾依书）。他把满腔愤气寄托在。他把满腔愤气寄托在聊斋聊斋志异志异的创作中。的创作中。蒲松龄蒲松龄2020岁左右开始创作岁左右开始创作聊斋聊斋，4040岁左右基本完成，岁左右基本完成，后不断增删，至死方止，萃一生心血而成。后不断增删，至死方止，萃一生心血而成。聊斋聊斋收集了大收集了大量的民间神话传说，多以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以讽量的民间神话传说，多以狐仙鬼怪、鱼精

3、花妖为题材，用以讽刺现实，寄托孤愤。正如该书自序所说：刺现实，寄托孤愤。正如该书自序所说：“集腋成裘，忘续明集腋成裘，忘续明之录，浮白载笔，仅成孤愤之书。寄托如此，亦是悲矣。之录，浮白载笔，仅成孤愤之书。寄托如此，亦是悲矣。”促织促织是是聊斋聊斋中的名篇，作者通过写成名一家被官府逼中的名篇，作者通过写成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀以致倾家荡产，但又终于致富的故事，深刻揭露了迫交纳蟋蟀以致倾家荡产，但又终于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的残酷，辛辣讽刺封建徭役的残酷，辛辣讽刺“一人飞升，仙及鸡犬一人飞升，仙及鸡犬”的丑剧，的丑剧，有深刻的社会意义。有深刻的社会意义。题材可分为：婚姻爱情类，如题材可分

4、为：婚姻爱情类，如婴宁婴宁连城连城小翠小翠 婴宁连城批判科举制度类。如批判科举制度类。如叶生叶生司文郎司文郎颜氏颜氏等等 颜氏颜氏司文郎司文郎 写鬼写妖，高人一等写鬼写妖，高人一等刺贪刺虐，入木三分刺贪刺虐，入木三分郭沫若评郭沫若评聊斋志异聊斋志异nbruxtinchqingchuqiohchnb xing岁：岁：1、后、后岁岁余，成子精神复旧余，成子精神复旧 2、岁岁征民间征民间3、成有子九、成有子九岁岁。4、不终、不终岁岁，薄产累尽，薄产累尽（一年）（一年）每年每年（年龄）（年龄）（年）（年）顾：顾：1、顾顾念蓄劣物终无所用念蓄劣物终无所用2、相如、相如顾顾召赵御史书召赵御史书3、子布、元

5、表诸人各、子布、元表诸人各顾顾妻子，妻子，4、激昂大义，蹈死不、激昂大义，蹈死不顾顾，亦曷故哉，亦曷故哉（但）（但）（回头）（回头）（顾念）（顾念）（顾念、（顾念、顾惜顾惜）报：报：1、虫翘然矜鸣，似、虫翘然矜鸣，似报报主知主知2、士不敢弯弓而、士不敢弯弓而报报怨怨 3、所以不、所以不报报谢者，以为小礼无所用谢者，以为小礼无所用4、欲求、欲求报报其父仇，莫能得其父仇，莫能得 令令1、维扬帅下逐客之、维扬帅下逐客之令令2、群葩当、群葩当令令时，只在花开之数日时，只在花开之数日3、便言多、便言多令令才才4、令令初下，群臣进谏，门庭若市初下，群臣进谏，门庭若市（报告）（报告）（报复）（报复）（报答）

6、（报答）（报仇）（报仇）（命令）（命令）（时令）（时令）（美好的）（美好的）（命令）（命令）1、令、令以以责之里正责之里正 2、不终岁，薄产、不终岁，薄产累累尽尽3、成妻、成妻具具资诣问资诣问 4、成、成然然之之5、蹑迹蹑迹披披求求 6、斯须斯须就毙就毙7、既而既而得其尸于井得其尸于井 8、成以其小，、成以其小，劣劣之之 9、自增、自增惭怍惭怍 10、掇掇置笼中置笼中11、细、细疏疏其能其能 12、无出、无出右右者者13、无何，宰以、无何，宰以卓异卓异闻闻14、抚军亦厚、抚军亦厚赉赉成成 15、独是成氏子以、独是成氏子以蠹蠹贫贫16、并受促织、并受促织恩荫恩荫17、又嘱学使、又嘱学使俾俾入邑入

7、邑庠庠（连词，就）（连词，就）（准备）（准备）（追随、拨开）（追随、拨开）（不久）（不久）（惭愧）（惭愧）（陈述）（陈述）（才能优异）（才能优异）（赏赐）（赏赐）（侵耗，因侵耗而贫穷）（侵耗，因侵耗而贫穷）（得到恩惠荫庇）（得到恩惠荫庇）（俾，使。庠，学校）（俾，使。庠，学校）（亏累）（亏累）（认为（认为对）对）（不久）（不久）（认为不好）（认为不好）（以右为尊）（以右为尊）（捉）（捉）疑难字句解析疑难字句解析补充注释补充注释1宣德间宣德间：宣德年间。宣德，明宣宗朱瞻基的：宣德年间。宣德，明宣宗朱瞻基的年号年号(1426(14261435)1435)。不终岁，薄产累尽不终岁，薄产累尽：累尽，课

8、文注释：累尽，课文注释“受受累而赔尽累而赔尽”。“累累”，无论是作，无论是作“受累受累”、“亏累亏累”，都读第四声（，都读第四声（），只有在），只有在“堆叠堆叠”（“累土为山累土为山”）、重叠（）、重叠（“层楼累层楼累榭榭”）、屡次（）、屡次（“累战皆捷）时，才读第三累战皆捷）时，才读第三声（声（）。）。成然之成然之：“然之然之”是意动用法，以妻子的话是意动用法，以妻子的话为对；为对；“然然”：是不及物动词，意为：是不及物动词，意为“对，是对，是的的”，表肯定。成名（认为）很对。，表肯定。成名（认为）很对。右右 :古代崇右，故以右为上，为贵，为高。古代崇右，故以右为上，为贵，为高。又试之鸡又试

9、之鸡：（接着）又（拿它）跟鸡试：（接着）又（拿它）跟鸡试斗一次。斗一次。“试之鸡试之鸡”即即“试之以鸡试之以鸡”、“以鸡试之以鸡试之”。业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算尔！尔！：句中：句中“复算复算”，课文注释，课文注释“算帐，追究算帐，追究”，细味细味“复复”字没有落实。这句应该是两句话两层意字没有落实。这句应该是两句话两层意思，第思，第1 1层是母亲骂，第层是母亲骂，第2 2层是父亲再算帐。层是父亲再算帐。思试之斗以觇之思试之斗以觇之：前一：前一“之之”代代“蟋蟋蟀蟀”，后一，后一“之之”代代“蟋蟀角斗的本领蟋蟀角斗的本领”。“以以”，连词连词“而而”。

10、“觇觇”，窥视，此处是，窥视，此处是“看看”的意思。的意思。补充注释补充注释2 展玩不可晓展玩不可晓：翻来复去的细看，却不明：翻来复去的细看，却不明（是什么意思）。展，展转，翻来复去；玩，玩味，（是什么意思）。展，展转，翻来复去；玩，玩味，细细地体会。细细地体会。补充注释补充注释3（8 8）篇末附）篇末附“异史氏曰异史氏曰”，是作者自己假托之名。，是作者自己假托之名。这是仿效这是仿效史记史记“太史公曰太史公曰”的笔法附在每篇后面的的笔法附在每篇后面的评论。评论。（9 9）奉行者）奉行者：以译：以译“奉皇帝的命令去办的人奉皇帝的命令去办的人”为好为好，可与上文，可与上文“天子天子”一致。一致。（

11、1010）加以官贪吏虐）加以官贪吏虐：加以，该是两个词，：加以，该是两个词，“加加”，加上；，加上；“以以”，由于。，由于。“贪贪”译译“贪婪贪婪”为好。为好。（1111）一跬（）一跬（）步）步：课文未注。古代以跨出一脚：课文未注。古代以跨出一脚的距离为跬，两跬为一步。课文中是的距离为跬，两跬为一步。课文中是“一举一动一举一动”的意思的意思。（1212）以蠹（）以蠹（）贫）贫：蠹，蠹虫。课文用来比胥吏的：蠹，蠹虫。课文用来比胥吏的侵害。有的译作侵害。有的译作“由于读书而贫困由于读书而贫困”。根据文意还是以译。根据文意还是以译作作“由于胥吏的敲诈而贫困由于胥吏的敲诈而贫困”为好。为好。“夫妻向隅

12、，茅舍无烟，相对默然，不复聊夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖赖”“向隅向隅”、“聊赖聊赖”应怎样翻译，文应怎样翻译，文意才顺通？意才顺通？补充注释补充注释4 “向隅向隅”实际上是代指实际上是代指“哭泣哭泣”；“聊赖聊赖”意为生活上或意为生活上或精神上的凭借；精神上的凭借；“不复聊赖不复聊赖”活译为活译为“不再有生趣不再有生趣”这种化这种化用是用是聊斋志异聊斋志异中的一种修辞方法，目的是使平实中的一种修辞方法，目的是使平实的语句带有的语句带有“古色斑斓古色斑斓”的韵味（旧时评注家冯镇峦语）。的韵味（旧时评注家冯镇峦语）。这种化用，本文中还有许多。如这种化用，本文中还有许多。如“东曦既驾东曦

13、既驾”，化用了古，化用了古代日神驾六龙的传说，代日神驾六龙的传说，“掩口胡卢而笑掩口胡卢而笑”，“胡卢胡卢”是笑在是笑在喉间；喉间；“蠹若木鸡蠹若木鸡”，原意是说把斗鸡训练到，原意是说把斗鸡训练到“望之似木望之似木鸡鸡”的程度，其他斗鸡就的程度，其他斗鸡就“无敢应者无敢应者”，只好赶快逃走；，只好赶快逃走；“裘马扬扬裘马扬扬”、“裘马过世家裘马过世家”，化用了，化用了论语论语中子路的中子路的话：话：“愿车马，衣轻裘，与朋友共愿车马，衣轻裘，与朋友共”的的“裘马裘马”代指衣食往代指衣食往行方面的排场，不能只理解为穿皮袍，骑大马。行方面的排场，不能只理解为穿皮袍，骑大马。阅读课文第阅读课文第6 6

14、、7 7小节，找出体现成名心理小节，找出体现成名心理活动变化的单音词，依次填入空格处。活动变化的单音词，依次填入空格处。怒怒悲悲喜喜愁愁惊惊喜喜劣劣喜喜恐恐离奇、虚幻的情节离奇、虚幻的情节 成名夫妻由求神问卜而得佳品成名夫妻由求神问卜而得佳品这个情节提炼了现实生活，这个情节提炼了现实生活，旧时人们陷入绝境，往往寄希望于求神问卜。但神图那么灵旧时人们陷入绝境，往往寄希望于求神问卜。但神图那么灵验却是虚幻的。作者虚构这个虚幻情节，正曲折地反映了成验却是虚幻的。作者虚构这个虚幻情节，正曲折地反映了成名夫妇实际上已无生路，读者读了，自会想到这点。名夫妇实际上已无生路，读者读了，自会想到这点。成名九岁的

15、儿子魂化蟋蟀而且轻捷善斗成名九岁的儿子魂化蟋蟀而且轻捷善斗这个情节也有现这个情节也有现实因素，在旧时代，孩子惹祸自杀，是常有的事。魂化蟋蟀实因素，在旧时代，孩子惹祸自杀，是常有的事。魂化蟋蟀则不可能。但这个虚幻情节却有着强烈震撼人心的揭露、批则不可能。但这个虚幻情节却有着强烈震撼人心的揭露、批判力量。试想，一个九岁孩子，经历着多么大的肉体和精神判力量。试想，一个九岁孩子，经历着多么大的肉体和精神折磨，这比成名夫妻的身陷绝境，更使读者感到心情沉重。折磨，这比成名夫妻的身陷绝境，更使读者感到心情沉重。结尾的的喜剧结局结尾的的喜剧结局既然魂化蟋蟀不可能，那成名一家的既然魂化蟋蟀不可能，那成名一家的摆

16、脱厄运，裘马扬扬也就纯属幻想。但这个情节却深刻地揭摆脱厄运，裘马扬扬也就纯属幻想。但这个情节却深刻地揭示了封建政治的腐朽性，读者读了，自会联系当时官场的黑示了封建政治的腐朽性，读者读了，自会联系当时官场的黑暗现象。暗现象。篇末评论表现手法表现手法详略详略安排安排文笔文笔变化变化虚幻虚幻情状情状详写捉虫曲折过程详写捉虫曲折过程略写献虫层层受惠略写献虫层层受惠粗笔勾勒故事开端粗笔勾勒故事开端 （饱含同情）（饱含同情）工笔描述发展高潮工笔描述发展高潮 （饱含同情）（饱含同情）粗笔勾勒故事结局粗笔勾勒故事结局 （辛辣讽刺）（辛辣讽刺）心理描写，细腻合理心理描写，细腻合理情景描写，逼近生活情景描写，逼近

17、生活情节曲折情节曲折波澜起伏波澜起伏跌宕多姿跌宕多姿 可见一只小小的蟋蟀竟然可见一只小小的蟋蟀竟然搅动（或牵动）搅动（或牵动）着主人公的心，着主人公的心，主宰（或把持着）主宰（或把持着）主人公的命主人公的命运。这运。这细致入微细致入微、曲折变化曲折变化 的的心理描写与动作描写熔于一炉，心理描写与动作描写熔于一炉，有力地揭示了皇帝有力地揭示了皇帝荒淫荒淫 ，官，官贪贪 吏吏虐虐，致使百姓，致使百姓家败人亡家败人亡的罪的罪恶现实。恶现实。4 4、语言精练，词汇丰富，句式多样化。无论、语言精练，词汇丰富，句式多样化。无论是叙述故事，描写场面，还是人的对话，作是叙述故事，描写场面，还是人的对话，作者所

18、调遣的语言，都能曲尽其妙，恰到好处。者所调遣的语言，都能曲尽其妙，恰到好处。艺术特色鲜明艺术特色鲜明1 1、情节曲折，引人入胜。整个故事情节由、情节曲折，引人入胜。整个故事情节由“征虫征虫捉虫捉虫得虫得虫化虫化虫”一条主线贯穿。一条主线贯穿。2 2、人物性格鲜明突出。比如写成名捕捉蟋蟀、人物性格鲜明突出。比如写成名捕捉蟋蟀时，根据具体情况作了有区别的描述，情节时，根据具体情况作了有区别的描述，情节细腻，心理真切。细腻，心理真切。3 3、浪漫主义手法的运用。成名儿子死后、浪漫主义手法的运用。成名儿子死后“复复活活”，且化为蟋蟀，本属子虚乌有的事，但，且化为蟋蟀，本属子虚乌有的事，但在作者笔下却演

19、绎得绘声绘色。在作者笔下却演绎得绘声绘色。A邑邑有成名者，操童子业有成名者，操童子业B小则获小则获邑邑，大则得城，大则得城A试与他虫斗，虫尽试与他虫斗，虫尽靡靡B靡靡计不施，迄无济计不施，迄无济C天高地迥，号呼天高地迥，号呼靡靡及及D生之者少而生之者少而靡靡之者甚多之者甚多E吾视其辙乱吾视其辙乱，望其旗望其旗靡靡，故逐之故逐之A因出己虫，因出己虫，纳纳比笼中比笼中B至通州，几以不至通州，几以不纳纳死死C成妻成妻纳纳钱案上，焚拜如前人钱案上，焚拜如前人D谘诹善道，察谘诹善道，察纳纳雅言雅言（旧时县的别称）（旧时县的别称）（古代与都城对称的县镇）（古代与都城对称的县镇）（败退）（败退）（无，没有）

20、（无，没有）（不）（不）（浪费）（浪费）（倒下）（倒下）（放进）（放进）（接纳）（接纳）（交纳）（交纳）（采纳）（采纳）实词练习实词练习 读下面一则与读下面一则与促织促织相关的相关的野史野史，与课文作比较，有哪几处不，与课文作比较，有哪几处不同？同？宣宗（宣德）酷好促织之戏，遣使取之江南，宣宗（宣德）酷好促织之戏，遣使取之江南，价贵至数十金。枫桥一粮长，以郡遣觅得一头价贵至数十金。枫桥一粮长，以郡遣觅得一头最良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必最良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之，跃出为鸡啄食，惧，自缢死。有异，窃视之，跃出为鸡啄食，惧，自缢死。夫归，伤其妻，亦自经焉。夫归，伤其妻，亦自经焉。（吕毖（吕毖明朝小明朝小史史）野史野史是一大悲剧，蒲松龄是一大悲剧，蒲松龄改写的改写的促织促织却是却是“喜剧喜剧”；野史野史为骏马来换蟋蟀；为骏马来换蟋蟀；妻失促织，惧而自缢；妻失促织，惧而自缢；鸡啄食促织；夫亦自经。鸡啄食促织；夫亦自经。