人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》《夜归鹿门歌》示范课件.ppt

1、夜归鹿门歌孟浩然 孟浩然，本名浩，字浩然，孟浩然，本名浩，字浩然，襄阳人，世称襄阳人，世称。的主要的主要作家之一。与王维齐名，号作家之一。与王维齐名，号。他的诗多写隐居闲适和羁他的诗多写隐居闲适和羁旅愁思，在山水田园景色的描旅愁思，在山水田园景色的描写中寄托自己的性情，语言清写中寄托自己的性情，语言清淡，意境清远，多自然超妙之淡，意境清远，多自然超妙之趣。趣。有有。40岁时，游长安，应进士举不第。曾在太岁时，游长安，应进士举不第。曾在太学赋诗，学赋诗，。他和王维交谊甚笃。传说王维曾私邀入内他和王维交谊甚笃。传说王维曾私邀入内署，适逢玄宗至，浩然惊避床下。王维不敢隐署，适逢玄宗至，浩然惊避床下。

2、王维不敢隐瞒，据实奏闻，玄宗命出见。浩然自诵其诗，瞒，据实奏闻，玄宗命出见。浩然自诵其诗，至至“”之句，玄宗不悦，说：之句，玄宗不悦，说：“卿卿放归襄放归襄阳。后漫游吴越，穷极山水之胜。阳。后漫游吴越，穷极山水之胜。开元开元22年，韩朝宗为襄州刺史，年，韩朝宗为襄州刺史，约孟浩然一同到长安，为他延誉。但约孟浩然一同到长安，为他延誉。但他不慕荣名，至期竟失约不赴，终于他不慕荣名，至期竟失约不赴，终于无成。无成。开元开元25年，张九龄为荆州长史，年，张九龄为荆州长史，招致幕府。不久，仍返故居。招致幕府。不久，仍返故居。开元开元28年，王昌龄游襄阳，访孟年，王昌龄游襄阳，访孟浩然，相见甚欢。适浩然病

3、疹发背，浩然，相见甚欢。适浩然病疹发背，医治将愈，因纵情宴饮，食鲜疾发逝医治将愈，因纵情宴饮，食鲜疾发逝世。世。释题释题 汉末著名隐士庞德公，因拒绝征辟，携家隐居汉末著名隐士庞德公，因拒绝征辟，携家隐居，从此鹿门山就成了，从此鹿门山就成了。孟浩然四十岁赴长安谋仕不遇，游历吴、越数孟浩然四十岁赴长安谋仕不遇，游历吴、越数年后返乡，决心年后返乡，决心的行迹，特为在鹿的行迹，特为在鹿门山辟一住处。偶尔也去住住，其实是个门山辟一住处。偶尔也去住住，其实是个，所以题曰，所以题曰“夜归鹿门夜归鹿门”，虽有纪实之，虽有纪实之意，而主旨却在标明这首诗是意，而主旨却在标明这首诗是用典。用典。思考：按照时间和空间

4、顺序，分别写了思考：按照时间和空间顺序，分别写了江边江边和和山中山中两个场景，请找出两个场景中的两个场景，请找出两个场景中的意象。意象。并用简练的语言概括一下这两个场景。并用简练的语言概括一下这两个场景。钟声钟声 渡头渡头月亮月亮 烟树烟树 岩扉岩扉 松径松径下面请同学们下面请同学们置身诗境置身诗境把这首诗读一读把这首诗读一读黄昏江景图黄昏江景图 月夜山景图月夜山景图山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧黄昏时候，山寺里悠然传出报时的钟声。黄昏时候，山寺里悠然传出报时的钟声。渔梁渡口，渡船边喧嚷着抢渡回家的人。渔梁渡口，渡船边喧嚷着抢渡回家的人。此二句，写诗人傍晚江行见闻

5、，听到山寺报时的钟声，此二句，写诗人傍晚江行见闻，听到山寺报时的钟声，望见渡口争渡的人们，在山寺僻静与渡口喧闹的对比中，使望见渡口争渡的人们，在山寺僻静与渡口喧闹的对比中，使人联想起诗人人联想起诗人潇洒超脱潇洒超脱的情怀。的情怀。沉缓的钟声沉缓的钟声 嘈杂的人声嘈杂的人声对比对比佛门清静佛门清静 尘世纷尘世纷繁繁人随沙路向江村，余亦乘舟归鹿门人随沙路向江村，余亦乘舟归鹿门 沿著水边的沙岸，人们走向江畔的乡村。沿著水边的沙岸，人们走向江畔的乡村。我也乘坐着船儿，却是回到我隐居的鹿门。我也乘坐着船儿，却是回到我隐居的鹿门。此二句，写此二句，写，却却离家离家，在两种归途中，表露，在两种归途中，表露诗

6、人的诗人的同是乘舟，两个方向同是乘舟，两个方向归宿不同，心境不同归宿不同，心境不同鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处 朦胧月光下，鹿门山的树木都烟云缭绕。朦胧月光下，鹿门山的树木都烟云缭绕。不知不觉中，我已走到庞公的隐居旧地。不知不觉中，我已走到庞公的隐居旧地。此二句，写上鹿门山的山路此二句，写上鹿门山的山路上，月光照耀着树林，朦朦胧胧，上，月光照耀着树林，朦朦胧胧，美妙无比，诗人陶醉在这景色中，美妙无比，诗人陶醉在这景色中，不禁与大自然化为一体，不知不不禁与大自然化为一体，不知不觉到了目的地，原来这就是庞德觉到了目的地，原来这就是庞德公的隐居处，这两句公的隐居处，这

7、两句岩扉松径长寂寥，惟有幽人夜来去岩扉松径长寂寥，惟有幽人夜来去 岩石上的门和松林间的小路，幽长寂寥。岩石上的门和松林间的小路，幽长寂寥。只有庞德公和我这样的隐士，独来独去。只有庞德公和我这样的隐士，独来独去。“幽人幽人既指庞德公，也是自况。既指庞德公，也是自况。隐居鹿门，心慕先辈隐居鹿门，心慕先辈 。此二句，此二句，：孤独一：孤独一人，与世隔绝，与山林作伴。人，与世隔绝，与山林作伴。岩扉松径长寂寥，惟有幽人夜来去岩扉松径长寂寥，惟有幽人夜来去 这首诗的最后两句，营造了一个这首诗的最后两句，营造了一个非常清幽的自然环境，但在这样的环非常清幽的自然环境，但在这样的环境中，还有人在活动，境中，还有

8、人在活动，“惟有幽人夜惟有幽人夜来去来去”。这就使人在这幅高士隐居图。这就使人在这幅高士隐居图中，除了感受到诗人中，除了感受到诗人，还感受到在这种情趣的下面，藏，还感受到在这种情趣的下面，藏着诗人进仕无望所引发的一点着诗人进仕无望所引发的一点。诗中所写：诗中所写：实质上是：实质上是：这首诗写这首诗写实际上是实际上是，作者以，作者以，抒，抒写了写了，生动地塑，生动地塑造了一个造了一个构成了一种构成了一种独到的意境。独到的意境。小小 结结 答：江边场景，侧重写世俗，人们喧闹答：江边场景，侧重写世俗，人们喧闹着争渡回家，但诗人保持着超脱潇洒的心态；着争渡回家，但诗人保持着超脱潇洒的心态；山中场景，侧

9、重写诗人隐居，与尘世隔绝，山中场景，侧重写诗人隐居，与尘世隔绝，孤独寂寞。两个场景间突出了诗人的隐者形孤独寂寞。两个场景间突出了诗人的隐者形象，表现出他恬然洒脱的隐逸志趣。因此，象，表现出他恬然洒脱的隐逸志趣。因此，它们构成的诗境是和谐统一的。它们构成的诗境是和谐统一的。2.“惟有幽人夜来去惟有幽人夜来去”一句体现了诗人怎样的一种心境？结合一句体现了诗人怎样的一种心境？结合闻一多闻一多孟浩然孟浩然一文，谈谈你对一文，谈谈你对“诗如其人诗如其人”这一评价的理这一评价的理解解 这一句是说，诗人隐居在这里，孤独一人，这一句是说，诗人隐居在这里，孤独一人，与世隔绝，周围只有山林，一个人孤独的来来去与世

10、隔绝，周围只有山林，一个人孤独的来来去去。句中的去。句中的“幽人幽人既指庞德公，也是自况。既指庞德公，也是自况。庞德公曾在这里隐居，诗人步他后尘，在此一个庞德公曾在这里隐居，诗人步他后尘，在此一个人生活。在这个天地里，人似乎与大自然融化在人生活。在这个天地里，人似乎与大自然融化在一起，心情境宁静、超脱，悠然自得。一起，心情境宁静、超脱，悠然自得。此诗后四句的景色宁静清幽，作者的心境情此诗后四句的景色宁静清幽，作者的心境情思也宁静清幽，主客体浑然合一构成宁静清幽的思也宁静清幽，主客体浑然合一构成宁静清幽的意境。所以闻一多说孟浩然意境。所以闻一多说孟浩然“诗如其人诗如其人”。前四句中，前四句中，“

11、山寺山寺”句以句以隐居地隐居地，而这又与，而这又与 形成形成；三四句；三四句人人“向江村向江村”，而我却，而我却“归鹿门归鹿门”，更是，更是了了 后四句中，后四句中，与动与动形成形成对比，比出了对比，比出了，表现了诗人对于先，表现了诗人对于先贤的贤的，从而，从而了一个了一个3.结合全诗，试赏析本诗的对比艺术。结合全诗，试赏析本诗的对比艺术。4.关于本诗的说法，不正确的一项是：关于本诗的说法，不正确的一项是：A、首句表现的是安宁静谧的环境，次句却表现喧嚣，形成了鲜、首句表现的是安宁静谧的环境，次句却表现喧嚣，形成了鲜明而强烈的比照，这是远离人寰的禅境与喧杂纷扰的尘世的明而强烈的比照，这是远离人寰

12、的禅境与喧杂纷扰的尘世的比照。比照。B、三、四两句是以人归引出自归，作为前文的具体补述。两种、三、四两句是以人归引出自归，作为前文的具体补述。两种归途展现两样不同的心境，这又是一个比衬，从中表现出诗归途展现两样不同的心境，这又是一个比衬，从中表现出诗人与世无争的隐逸志趣和不慕荣利的淡泊情怀。人与世无争的隐逸志趣和不慕荣利的淡泊情怀。C、诗人以谈心的语调，自然的结构，省净的笔墨，疏豁的点染，、诗人以谈心的语调，自然的结构，省净的笔墨，疏豁的点染，表现出自己对尘世生活的留恋和归隐生活的向往及由此造成表现出自己对尘世生活的留恋和归隐生活的向往及由此造成的内心矛盾。的内心矛盾。D、本诗的主题是抒写清高

13、隐逸的情怀志趣和道路归宿。诗中所、本诗的主题是抒写清高隐逸的情怀志趣和道路归宿。诗中所写从日落黄昏到月悬夜空，从汉江舟行到鹿门山途，实质上写从日落黄昏到月悬夜空，从汉江舟行到鹿门山途，实质上是从尘杂世俗到寂寥自然的隐逸道路。是从尘杂世俗到寂寥自然的隐逸道路。C归嵩山作归嵩山作 王维王维清川带长薄，车马去闲闲。清川带长薄，车马去闲闲。清澈的河川环绕着一片长长的草木丛生的草泽地，离清澈的河川环绕着一片长长的草木丛生的草泽地，离归的车马缓缓前进，显得那样从容不迫。归的车马缓缓前进，显得那样从容不迫。写写。望中望中景色和车马动态，景色和车马动态，都反映出诗人归山都反映出诗人归山出发时出发时的的心境。心

14、境。流水如有意，暮禽相与还。流水如有意，暮禽相与还。体现诗人归山开始时体现诗人归山开始时情。情。喻喻“”之意，表示自己之意，表示自己态度；态度；“”含含“”意，流意，流露自己退隐的原因是露自己退隐的原因是。流水如有意，暮禽相与还流水如有意，暮禽相与还。写水写鸟，其实乃写水写鸟，其实乃，写自己写自己，如流水归，如流水归隐之心不改，如禽鸟至暮知还。隐之心不改，如禽鸟至暮知还。荒城临古渡，落日满秋山荒城临古渡，落日满秋山。两句十个字，写了四种景物，构成了一幅具有季节、两句十个字，写了四种景物，构成了一幅具有季节、时间、地点特征的图画时间、地点特征的图画写荒城古渡，写荒城古渡，落日秋山，是落日秋山，是

15、，反映诗人，反映诗人荒荒 城城 临临 古古 渡，落渡，落 日日 满满 秋秋 山山。对归隐途中所看到的、充满对归隐途中所看到的、充满色彩色彩的景物加以的景物加以，反映了诗人感情上的波折变，反映了诗人感情上的波折变化化越接近归隐地就越发感到越接近归隐地就越发感到。迢递嵩高下，归来且闭关。迢递嵩高下，归来且闭关。归山过程的归山过程的，出出目中的目中的“归归”字。字。不仅指不仅指，且含有，且含有 表示要表示要感感情又趋向情又趋向写山之高，点写山之高，点和和，。比较比较夜归鹿门歌夜归鹿门歌和和归嵩山作归嵩山作在意境上的异同。在意境上的异同。同：同：，表达了对，表达了对的心情。的心情。异异:夜归夜归从日落

16、黄昏到月悬夜空，从汉江舟行到鹿门山途等从日落黄昏到月悬夜空，从汉江舟行到鹿门山途等景物，构成了景物，构成了的的，但但“惟惟”句也表现出句也表现出 归归诗诗，。清川，离归的车马，。清川，离归的车马，结伴而返的暮禽，这些景象构成了结伴而返的暮禽，这些景象构成了的意境，反映了的意境，反映了归山之始的归山之始的；归隐途中荒城、古渡、落日、秋山这；归隐途中荒城、古渡、落日、秋山这些景物，又使得诗歌意境带上些景物，又使得诗歌意境带上，从而，从而出作出作者越接近归隐地就越发感到者越接近归隐地就越发感到的心境。的心境。“诗眼诗眼”题型题型、提问：对、提问：对“渔梁渡头争渡喧渔梁渡头争渡喧”中的中的“争争”字，

17、你字，你认为写得好不好，为什么？认为写得好不好，为什么？答答：（）肯定：（）肯定“好好”或肯定哪一个更好。或肯定哪一个更好。“争争”字写得好。字写得好。（）解释该字在句中的语表义和语里义。（）解释该字在句中的语表义和语里义。“争争”为为“争夺争夺”之意。之意。（）把这个你认为（）把这个你认为“好好”的字还原句中描摹景象。的字还原句中描摹景象。“争争”字描写了诗人听到山寺传来黄昏时的钟响，望字描写了诗人听到山寺传来黄昏时的钟响，望见渡口人们抢渡回家的喧闹场面。见渡口人们抢渡回家的喧闹场面。（）点出该字表达了什么感情或烘托怎样的意境。（）点出该字表达了什么感情或烘托怎样的意境。表达了诗人在船上闲望

18、沉思的神情、潇洒超脱的襟怀。表达了诗人在船上闲望沉思的神情、潇洒超脱的襟怀。、提问：这首诗第八句中的、提问：这首诗第八句中的”惟惟“字可否换成字可否换成”还还“字？字？请简述理由。请简述理由。答答：（）肯定：（）肯定“好好”或肯定哪一个更好。或肯定哪一个更好。（）解释该字在句中的语表义和语里义。（）解释该字在句中的语表义和语里义。（）把这个你认为（）把这个你认为“好好”的字还原句中描摹景象。的字还原句中描摹景象。（）点出该字表达了什么感情或烘托怎样的意境。（）点出该字表达了什么感情或烘托怎样的意境。”惟惟“字不能换成字不能换成”还还“字。字。“惟惟”为为“单单；只单单；只”之意。之意。用用“惟

19、惟”字突出描绘了诗人隐居在这里，与世隔绝，字突出描绘了诗人隐居在这里，与世隔绝，周围只有山林，一个人孤独地来来去去的情景。周围只有山林，一个人孤独地来来去去的情景。表达了诗人隐逸超脱的情趣，还感受到这种情趣的下面，表达了诗人隐逸超脱的情趣，还感受到这种情趣的下面，藏着诗人仕进无望所引发的一点愤郁不平之气。藏着诗人仕进无望所引发的一点愤郁不平之气。（）点出换成字的不好。（）点出换成字的不好。用用“还还”字难以达到这种表达效果。字难以达到这种表达效果。六月二十日夜渡海六月二十日夜渡海苏轼苏轼参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。云散月明谁点缀，天容海色本澄清。云散月明谁点

20、缀，天容海色本澄清。空余鲁叟乘桴意，粗识轩辕奏乐声。空余鲁叟乘桴意，粗识轩辕奏乐声。九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。五、拓展：五、拓展：问：尾联中的问：尾联中的“恨恨”字，有的版本写作字，有的版本写作“悔悔”字，你认为字，你认为“恨恨”与与“悔悔”哪个更好？请从表达主旨的角度谈谈你的哪个更好？请从表达主旨的角度谈谈你的看法。看法。答答：（）肯定：（）肯定“好好”或肯定哪一个更好。或肯定哪一个更好。（）解释该字在句中的语表义和语里义。（）解释该字在句中的语表义和语里义。（）把这个你认为（）把这个你认为“好好”的字还原句中描摹景象。的字还原句中描摹景象。（）点出该字

21、表达了什么感情或烘托怎样的意境。（）点出该字表达了什么感情或烘托怎样的意境。“恨恨”字更好。字更好。“恨恨”即即“遗憾遗憾”之意。之意。因为这首诗描摹了诗人被流放渡海时观赏到奇绝的海因为这首诗描摹了诗人被流放渡海时观赏到奇绝的海天美景、领略到独特的海南风情天美景、领略到独特的海南风情的场景。的场景。抒发诗人虽被流放却不遗憾的情感；体现了诗人豁达抒发诗人虽被流放却不遗憾的情感；体现了诗人豁达的胸襟和乐观的精神。的胸襟和乐观的精神。（）点出换成字的不好。（）点出换成字的不好。“悔悔”指指“后悔后悔”，诗人是被贬而非主动到海南，无，诗人是被贬而非主动到海南，无从后悔，用从后悔，用“悔悔”不符合诗意。

22、不符合诗意。1.情节情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程是叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。2.它它由一系列展示人物性格由一系列展示人物性格,反映人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成反映人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。3.把握把握好故事情节好故事情节,是欣赏小说的基础是欣赏小说的基础,也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点也必定以情节为出发点,从整体上设置理解小说内容的试题。

23、通常从情节梳理、情节作用两方面设题考查。从整体上设置理解小说内容的试题。通常从情节梳理、情节作用两方面设题考查。4.根据根据结构来梳理。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次结构来梳理。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次,进而梳理情节。进而梳理情节。5.根据根据场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间人物活动的场所。场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间人物活动的场所。6.根据根据线索来梳理。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线和暗线。高考考查的小说往往较简单线索来梳理。抓住线索是把

24、握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线和暗线。高考考查的小说往往较简单,线索也一般是单线式。线索也一般是单线式。7.阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。8.少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。9.自信自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。