人教版牛顿第三定律课件2.pptx

1、 1、牛顿第一定律、牛顿第一定律:2、牛顿第二定律、牛顿第二定律:3、力的定义：、力的定义：一切一切物体总保持（物体总保持（）运动）运动状态或（状态或（）状态，除非作用在它上面的）状态，除非作用在它上面的（）迫使它改变这种状态。所以说力是）迫使它改变这种状态。所以说力是 （）物体运动状态的原因，不是（）物体运动状态的原因，不是（）物体运动状态的原因。物体运动状态的原因。物体加速度的大小跟作用力成物体加速度的大小跟作用力成（），跟物体的质量成（），跟物体的质量成（）。）。物体对物体的作用。物体对物体的作用。知识回顾知识回顾 思考：为什么思考：为什么“火箭向后喷火箭向后喷气却会向前运动呢气却会向前

2、运动呢”？左手左手右手右手力力力力F左对右左对右F右对左右对左思考：为什么鼓掌时两手都疼？思考：为什么鼓掌时两手都疼？一、相互作用力一、相互作用力空气空气风扇风扇力力F空气对风扇空气对风扇F风扇对空气风扇对空气思考：为什么小车会向前运动呢？思考：为什么小车会向前运动呢？空气空气风扇风扇力力空气空气风扇风扇力力 两个物体之间的作用总是相互的。一个物体对另两个物体之间的作用总是相互的。一个物体对另一个物体施加了力，后一物体一定一个物体施加了力，后一物体一定同时同时对前一物体对前一物体也施加了力。也施加了力。通常把其中一个力叫做通常把其中一个力叫做另一个另一个力叫做力叫做。一、相互作用力一、相互作用

3、力 讨论交流：讨论交流：请列举生活例子，说明力的作用是相互的请列举生活例子，说明力的作用是相互的.用传用感器精确探究作用力与反作用力的关系二、实验探究二、实验探究二、牛顿第三定律二、牛顿第三定律 1.内容内容：两个物体间的作用力与反作用两个物体间的作用力与反作用力力总是总是大小相等，方向相反，作用在一条大小相等，方向相反，作用在一条直线上。直线上。3.3.注意：既适用于静止的物体之间，也注意：既适用于静止的物体之间，也适用于运动的物体之间，与物体的运动状适用于运动的物体之间，与物体的运动状态无关；态无关；2.表达式表达式:F=-F与参考系的选取无关。与参考系的选取无关。“总是总是”的含义的含义

4、 对于任何物体，任何种类的力（场力对于任何物体，任何种类的力（场力有条件），在任何情况下均成立。有条件），在任何情况下均成立。1.1.(单选)一物体受绳拉力的作用，由静止开始前一物体受绳拉力的作用，由静止开始前进，先做加速运动，然后改为匀速运动，再改为进，先做加速运动，然后改为匀速运动，再改为减速运动。下列说法正确的是（减速运动。下列说法正确的是（D ）A.加速前进时，绳拉物体的力大于物体拉绳的力加速前进时，绳拉物体的力大于物体拉绳的力B.减速前进时，绳拉物体的力小于物体拉绳的力减速前进时，绳拉物体的力小于物体拉绳的力C.只有匀速前进时，绳拉物体的力才与物体拉绳只有匀速前进时，绳拉物体的力才与

5、物体拉绳的力大小相等的力大小相等D.不管物体如何前进，绳拉物体的力与物体拉绳不管物体如何前进，绳拉物体的力与物体拉绳的力大小总相等的力大小总相等2、甲、乙两人发生口角，甲打了乙的胸口一拳，致使甲、乙两人发生口角，甲打了乙的胸口一拳，致使乙受伤，法院判决甲应支付乙的医药费，甲狡辩说：乙受伤，法院判决甲应支付乙的医药费，甲狡辩说：“我打了乙一拳，根据牛顿的作用力与反作用力相等，我打了乙一拳，根据牛顿的作用力与反作用力相等，乙对我也有相同大小的作用力，所以乙并没有吃亏。乙对我也有相同大小的作用力，所以乙并没有吃亏。”那么这一事件判决的依据在哪里（那么这一事件判决的依据在哪里（）A、甲打乙的力大于乙对

6、甲的作用力，判决甲支付乙的、甲打乙的力大于乙对甲的作用力，判决甲支付乙的医药费。医药费。B、甲打乙的力等于乙对甲的作用力，但甲的拳能承受、甲打乙的力等于乙对甲的作用力，但甲的拳能承受的力大于乙的胸能承受的力，乙受伤而甲未受伤，甲的力大于乙的胸能承受的力，乙受伤而甲未受伤，甲主动打乙，判决甲支付乙的医药费主动打乙，判决甲支付乙的医药费C、甲打乙的力等于乙对甲的作用力，甲的拳和乙的胸、甲打乙的力等于乙对甲的作用力，甲的拳和乙的胸受伤程度不相同，甲轻而乙重，判决甲支付乙的医药受伤程度不相同，甲轻而乙重，判决甲支付乙的医药费费D、由于甲用拳打乙的胸，甲对乙的力远大于乙胸对甲、由于甲用拳打乙的胸，甲对乙

7、的力远大于乙胸对甲拳的作用力，判决甲支付乙的医药费拳的作用力，判决甲支付乙的医药费B F桌对书桌对书F书对桌书对桌 例题例题1 1：右图是：右图是放在桌面上的物理放在桌面上的物理课本，请画出桌面课本，请画出桌面对书本的支持力的对书本的支持力的示意图和书本对桌示意图和书本对桌面压力的示意图。面压力的示意图。并且总结出这两个并且总结出这两个力的关系。力的关系。牛顿第三定律牛顿第三定律的应用的应用 例题例题2 2：有人认为，在拔河比赛中，既：有人认为，在拔河比赛中，既然双方的作用力与反作用力大小相等，应该然双方的作用力与反作用力大小相等，应该不可能分出胜负。实际上却总有一方获胜，不可能分出胜负。实际

8、上却总有一方获胜，这是否违背牛顿第三定律？这是否违背牛顿第三定律？四、牛顿第三定律的应用四、牛顿第三定律的应用甲甲乙乙拔河比赛时，甲队赢了，谁的拉力大些？拔河比赛时，甲队赢了，谁的拉力大些？因为甲拉乙的力因为甲拉乙的力F1与乙拉甲与乙拉甲F2是一对作用力与反作用力，根是一对作用力与反作用力，根据牛顿第三定律，所以两者一样大，据牛顿第三定律，所以两者一样大，F1=F2根据牛顿第三定律我们来聊一聊拔河比赛根据牛顿第三定律我们来聊一聊拔河比赛地面对甲地面对甲有摩擦力有摩擦力1f2f地面对乙地面对乙有摩擦力有摩擦力F1 F2为何甲队赢了？为何甲队赢了？21ff 是因为想办法怎么才能在拔河比赛中想办法怎

9、么才能在拔河比赛中战胜和自己实力相当的对手？战胜和自己实力相当的对手？增大队伍与地面间的摩擦力增大队伍与地面间的摩擦力选择平整粗糙的地面选择平整粗糙的地面穿上防滑的运动鞋穿上防滑的运动鞋尽量选择质量大的队员尽量选择质量大的队员队员之间的配合要默契队员之间的配合要默契团队协作精神的重要性团队协作精神的重要性体现体现3、如、如图所示，水平力图所示，水平力F把一个物体紧压把一个物体紧压在竖直的墙壁上静止，下列说法中正确在竖直的墙壁上静止，下列说法中正确的是（的是（）A.作用力作用力F跟墙壁对物体的压力是一对作用力与反作用力跟墙壁对物体的压力是一对作用力与反作用力B.作用力作用力F与物体对墙壁的压力是

10、一对平衡力与物体对墙壁的压力是一对平衡力C.物体的重力跟墙壁对物体的静摩擦力是一对平衡力物体的重力跟墙壁对物体的静摩擦力是一对平衡力D.物体对墙壁的压力与墙壁对物体的压力是一对作用力物体对墙壁的压力与墙壁对物体的压力是一对作用力与反作用力与反作用力 CD 4、升降机、升降机在竖直方向上运动在竖直方向上运动,在其水平底板在其水平底板上有一物体上有一物体.物体受到的重力为物体受到的重力为G,底板对物底板对物体的支持力为体的支持力为N,物体对地板的压力为物体对地板的压力为F,则则A.匀速向上运动匀速向上运动,N=FB.匀速向上运动匀速向上运动,N=GC.加速向上运动加速向上运动,NFD.加速向上运动

11、加速向上运动,NG【ABD】5、木箱、木箱放在水平地面上，在水平拉力的作用下匀放在水平地面上，在水平拉力的作用下匀速运动速运动.下面说法正确的是下面说法正确的是A.木箱受到的重力和地面对木箱的弹力是一对平衡木箱受到的重力和地面对木箱的弹力是一对平衡力力B.木箱对地面的压力和地面对木箱的弹力是一对平木箱对地面的压力和地面对木箱的弹力是一对平衡力衡力C.木箱对地面的压力和地面对木箱的弹力是一对作木箱对地面的压力和地面对木箱的弹力是一对作用力和反作用力用力和反作用力D.水平拉力和地面木箱的摩擦力是一对作用力和反水平拉力和地面木箱的摩擦力是一对作用力和反作用力作用力.【AC】6 6、甲甲、乙两人质量相

12、等，分别站在质量也相同的两条、乙两人质量相等，分别站在质量也相同的两条小船上，如图所示，开始时两船均静止。甲的力气远比小船上，如图所示，开始时两船均静止。甲的力气远比乙的力气大。让甲、乙二人各自握紧绳子的一端，并用乙的力气大。让甲、乙二人各自握紧绳子的一端，并用力拉对方。两人均相对船静止，则下列判断中正确的是力拉对方。两人均相对船静止，则下列判断中正确的是（）A.甲所在的船先到达中点甲所在的船先到达中点B.乙所在的船先到达中点乙所在的船先到达中点C.两船同时到达中点两船同时到达中点D.无法判断无法判断答案：答案：C答案：300 N加速度的方向加速度的方向 加速度的方向与速度改变量的方向相同。加

13、速直线运动，加速度的方向与速度方向相同；减速直线运动与速度方向相反。加速度的方向与速度改变量的方向相同。加速直线运动，加速度的方向与速度方向相同；减速直线运动与速度方向相反。师：引导学生阅读书本，知道加速度也分为平均加速度和瞬时加速度，并且加速度保持不变的运动叫匀变速运动。引导学生阅读P30页表格上所列的加速度，对其中一些数值进行分析，一定要结合物理意义及方向来巩固以上内容。（继续例举一些有趣的实用的例子加以介绍，以激发同学们学习物理的热情）对加速度a的进一步认识：3、课堂练习、课堂练习1物体的速度变化越大，则物体加速度就越大。（错。结合前面小黑板所举的例子，比较乙与丙可知此结论不对。）2物体

14、的速度很大时，加速度不可能为0。（错。结合小黑板所举的例子，如丁，虽然飞机速度很大，但加速度却为0）3物体的加速度在减小，而速度可能在增加。师：对于第3题，结论是对的，同学们一时可能很难理解，举这样的例子进行类比。例如：每个人从出生的那天身高是逐渐增加的，随着年纪的增加，身高增加的幅度越来越小，但是身高是越来越高的。生：身高一直在增加，增加的程度在变小。师：“增加的幅度”相当于加速度，“身高”相当于物体的速度，加速度在减小时，速度反而有可能在增加，以后在学过动力学知识后，对此会有更深的了解。5、课堂小结、课堂小结通过本节的学习，我们要牢牢理解加速度和速度的区别，在于意义不同，前者是描述速度改变的快慢；后者是描述运动快慢。对于直线运动，计算时一般要规定初速度的方向为正方向，把方向用正负号来表示，便于进行矢量运算，那么加速度的方向才不会出现错误。