人教版《群落的结构》课件1.ppt

1、种群数量的变化受到种群数量的变化受到哪些因素的影响？哪些因素的影响？生物因素：食物、天敌、传染病等生物因素：食物、天敌、传染病等非生物因素：温度、降水、非生物因素：温度、降水、pH、盐碱度等、盐碱度等概念区分：概念区分：n种群：种群：一定的自然区域内，一定的自然区域内，同种生物同种生物的的全部个体全部个体n群落：群落：同一时间内聚集在一定区域中同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合各种生物种群的集合n生态系统：生态系统：由由生物群落生物群落和它的和它的无机环境无机环境相互作用而形成的相互作用而形成的 统一整体统一整体1.下列实例中属于群落的是（下列实例中属于群落的是（）A.一片草地里的全

2、部跳蝻和蝗虫一片草地里的全部跳蝻和蝗虫B.一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛C.一个池塘中的藻类、鱼类、真菌、昆虫、蜗牛等所有生物一个池塘中的藻类、鱼类、真菌、昆虫、蜗牛等所有生物D.海洋中全部的鱼海洋中全部的鱼C C热带雨林热带雨林常绿阔叶林常绿阔叶林落叶阔叶林落叶阔叶林针叶林针叶林苔原苔原1 1、物种的组成物种的组成是区别不同群落的重要特征。是区别不同群落的重要特征。群落物种数目多少如何表示呢？群落物种数目多少如何表示呢？2 2、群落中物种数目的多少称为、群落中物种数目的多少称为丰富度丰富度这些群落的不同是靠什么来区别的呢？这些群落的不同是靠什么来

3、区别的呢？地点地点 植物类型植物类型ABC草草359蕨类植物蕨类植物758灌木灌木1542松树松树020落叶树落叶树2050物种数目物种数目n某研究小组的某研究小组的同学利用样方同学利用样方法研究野山坡法研究野山坡上上A A、B B、C C三三个不同地点的个不同地点的植物群落，结植物群落，结果如右表所示果如右表所示n根据调查结果判断，物种丰富度最大的地点是根据调查结果判断，物种丰富度最大的地点是_。A群落的空间结构垂垂直直结结构构农业生产上的应用农业生产上的应用棉花和花生棉花和花生间作套种间作套种果树和蔬菜果树和蔬菜间作套种间作套种人教版群落的结构课件ppt1人教版群落的结构课件ppt1【思考

4、思考】淡水养淡水养殖中，人们经常殖中，人们经常把不同种类的鱼把不同种类的鱼放养在同一池塘，放养在同一池塘，而不是每个池塘而不是每个池塘只养一种鱼，这只养一种鱼，这样做有什么好处？样做有什么好处？人教版群落的结构课件ppt1人教版群落的结构课件ppt1群落在水平方向上是均质的吗？群落在水平方向上是均质的吗？人教版群落的结构课件ppt1人教版群落的结构课件ppt1人教版群落的结构课件ppt1人教版群落的结构课件ppt1n下列关于森林群落垂直结构的叙述，下列关于森林群落垂直结构的叙述，错误错误的是的是A.A.群落中的植物具有垂直分层现象群落中的植物具有垂直分层现象B.B.群落中的动物具有垂直分层现象

5、群落中的动物具有垂直分层现象C.C.动物在群落中的垂直分层与植物的分层有关动物在群落中的垂直分层与植物的分层有关D.D.乔木层的疏密程度不会影响草本层的水平结构乔木层的疏密程度不会影响草本层的水平结构D人教版群落的结构课件ppt1人教版群落的结构课件ppt1资料分析 资料1讨论：两种草履虫单独培养和混合培养时种群个体讨论：两种草履虫单独培养和混合培养时种群个体数量发生动态变化的原因是什么？数量发生动态变化的原因是什么？在合适的条件下，大草履虫和双小核草履虫均能正常生长繁在合适的条件下，大草履虫和双小核草履虫均能正常生长繁殖。由于这两种草履虫具有相似的殖。由于这两种草履虫具有相似的_；当它们被放

6、在同；当它们被放在同一个容器中培养时，一个容器中培养时，起初两种草履虫的数量较起初两种草履虫的数量较_，而食物，而食物数量较数量较_，因此两种草履虫的种群数量均，因此两种草履虫的种群数量均_。但是，随但是，随着两种草履虫数量的增加，相互之间对食物的争夺表现为着两种草履虫数量的增加，相互之间对食物的争夺表现为大大草履虫处于草履虫处于_势，双小核草履虫处于势，双小核草履虫处于_势势。随着双小核草。随着双小核草履虫数量的增加，争夺食物的优势越来越大，最终履虫数量的增加，争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫大草履虫失去了食物来源而失去了食物来源而_。两种草履虫没有分泌杀死对方的。两种草履虫没有分泌杀死

7、对方的物质，进一步证明了该实验结果缘于两种草履虫争夺资源，物质，进一步证明了该实验结果缘于两种草履虫争夺资源，这就是这就是_。习性习性少少多多增加增加劣劣优优灭亡灭亡竞争竞争人教版群落的结构课件ppt1人教版群落的结构课件ppt1种间关系种间关系竞争竞争n两种或两种以上生物互相争夺资源和空间等。两种或两种以上生物互相争夺资源和空间等。n关系特征：关系特征：互相抑制；一方优势，一方劣势互相抑制；一方优势，一方劣势人教版群落的结构课件ppt1人教版群落的结构课件ppt1竞争关系的图像分析竞争关系的图像分析nA A、B B两生物开始时个体数量为两生物开始时个体数量为“同步同步”变化，以变化，以后则后

8、则此消彼长（此消彼长（“你死我活你死我活”）种群个体数种群个体数时间时间B BA A【讨论讨论】竞争的结果一定是此消彼长，劣势一方最竞争的结果一定是此消彼长，劣势一方最终灭绝吗？终灭绝吗？人教版群落的结构课件ppt1人教版群落的结构课件ppt1种间关系种间关系竞争竞争n另一种可能的结果另一种可能的结果【讨论讨论】养殖脆肉鲩的鱼塘中出现大鱼小鱼相互争夺养料和养殖脆肉鲩的鱼塘中出现大鱼小鱼相互争夺养料和空间的现象，它们之间构成竞争关系吗？试分析原因。空间的现象，它们之间构成竞争关系吗？试分析原因。【提示提示】不是。因为脆肉鲩是一个物种，它们之间的争夺属不是。因为脆肉鲩是一个物种，它们之间的争夺属于

9、种内斗争，而竞争属于种间关系的一种。于种内斗争，而竞争属于种间关系的一种。人教版群落的结构课件ppt1人教版群落的结构课件ppt1资料分析 资料2讨论：猞猁和雪兔数量变化有什么规律？讨论：猞猁和雪兔数量变化有什么规律？从多年的调查看，雪兔和猞猁从多年的调查看，雪兔和猞猁相互制约相互制约，使，使它它们的种群数量保持在一定范围内波动。们的种群数量保持在一定范围内波动。讨论：猞猁的存在会促进群落的稳定，还是破坏群落讨论：猞猁的存在会促进群落的稳定，还是破坏群落的稳定，为什么？的稳定，为什么？雪兔是以植物为食，猞猁是以雪兔为食。猞猁雪兔是以植物为食，猞猁是以雪兔为食。猞猁的存在不仅制约雪兔的种群数量，

10、也使得另一些以的存在不仅制约雪兔的种群数量，也使得另一些以植物为生的动物数量相对稳定，因而整个群落可以植物为生的动物数量相对稳定，因而整个群落可以处在处在相对稳定相对稳定的状态。的状态。人教版群落的结构课件ppt1人教版群落的结构课件ppt1种间关系捕食n一种生物以一种生物以_食物。食物。n关系特征：一方关系特征：一方_，一方，一方_。【思考思考】狮子喝水，狮子和水是不是捕食关系？狮子喝水，狮子和水是不是捕食关系？另一种生物另一种生物有利有利有害有害人教版群落的结构课件ppt1人教版群落的结构课件ppt1捕食关系的图像分析nA A、B B两生物个体数量两生物个体数量变化变化_（同步（同步/不同

11、步）不同步）；n后增后减者为后增后减者为_，先增先减少者为，先增先减少者为_n捕食者的最高点捕食者的最高点_（高（高/低）于被捕食者的最高点低）于被捕食者的最高点。种群个体数种群个体数时间时间B BA A被捕食者被捕食者捕食者捕食者不同步不同步捕食者捕食者被捕食者被捕食者低低人教版群落的结构课件ppt1人教版群落的结构课件ppt1种间关系人教版群落的结构课件ppt1人教版群落的结构课件ppt1种间关系种间关系寄生寄生n一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄主）一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。n关系特征：关

12、系特征：一方有利，一方受害一方有利，一方受害人教版群落的结构课件ppt1人教版群落的结构课件ppt1菟丝子菟丝子是一种生理构造特别的是一种生理构造特别的寄生植物寄生植物，其细胞中，其细胞中没有叶绿体没有叶绿体，利用爬藤状构造攀附在其他植物，并且从接，利用爬藤状构造攀附在其他植物，并且从接触宿主的部位伸出尖刺，戳入宿主直达韧皮部，触宿主的部位伸出尖刺，戳入宿主直达韧皮部，吸取养分吸取养分以维生以维生，更进一步还会储存成淀粉粒于组织中。，更进一步还会储存成淀粉粒于组织中。人教版群落的结构课件ppt1人教版群落的结构课件ppt1寄生关系的图像分析n在寄生初期被寄生的在寄生初期被寄生的寄主寄主可能会可

13、能会明显下降明显下降，而后而后保持保持稳定稳定，营寄生生活的，营寄生生活的寄生者寄生者数量会数量会明显上升明显上升，而后由，而后由于受寄主数量的限制而于受寄主数量的限制而保持稳定保持稳定，从而使两种生物以，从而使两种生物以寄生关系维持着有限的平衡。寄生关系维持着有限的平衡。种群个体数种群个体数时间时间B BA A寄生者寄生者寄主寄主人教版群落的结构课件ppt1人教版群落的结构课件ppt1种间关系种间关系互利共生互利共生n两种生物共同生活在一起，相互依存。两种生物共同生活在一起，相互依存。n例如：例如：真菌和藻类植物共生为地衣真菌和藻类植物共生为地衣；豆科植物与根瘤菌豆科植物与根瘤菌n关系特征：

14、关系特征：彼此有利，相互依赖彼此有利，相互依赖人教版群落的结构课件ppt1人教版群落的结构课件ppt1根瘤内有大量根瘤内有大量根瘤菌根瘤菌豆科植物的根豆科植物的根根瘤菌根瘤菌豆科植物豆科植物通过固氮作用提供含氮养料通过固氮作用提供含氮养料通过光合作用提供有机养料通过光合作用提供有机养料互利共生人教版群落的结构课件ppt1人教版群落的结构课件ppt1地衣(真菌和藻类植物的共生体)真菌真菌藻类藻类提供水、提供水、CO2、无机盐、无机盐通过光合作用提供有机养料通过光合作用提供有机养料人教版群落的结构课件ppt1人教版群落的结构课件ppt1互利共生关系的图像分析互利共生关系的图像分析nA A、B B两

15、种生物个体数量为两种生物个体数量为同步变化同步变化，二者同生共死二者同生共死种群个体数种群个体数时间时间B BA A人教版群落的结构课件ppt1人教版群落的结构课件ppt1n珠江三角洲地区引种养殖的巴西蜗牛跑出养殖池后，大肆珠江三角洲地区引种养殖的巴西蜗牛跑出养殖池后，大肆吞噬菜地的蔬菜，并使原产本地的蜗牛几乎绝迹，以上事吞噬菜地的蔬菜，并使原产本地的蜗牛几乎绝迹，以上事例分别描述了例分别描述了A.A.捕食和种内斗争捕食和种内斗争 B.B.竞争和寄生竞争和寄生C.C.捕食和竞争捕食和竞争 D.D.捕食和寄生捕食和寄生 n一块农田中有豌豆、杂草、田鼠和土壤微生物等生物，其一块农田中有豌豆、杂草、

16、田鼠和土壤微生物等生物，其中属于竞争关系的是中属于竞争关系的是A.A.田鼠和杂草田鼠和杂草B.B.豌豆和杂草豌豆和杂草C.C.豌豆和其根中的根瘤菌豌豆和其根中的根瘤菌D.D.细菌和其细胞内的噬菌体细菌和其细胞内的噬菌体CB人教版群落的结构课件ppt1人教版群落的结构课件ppt1n冬虫夏草是一味名贵中药。虫草蝙蝠蛾的幼虫在土冬虫夏草是一味名贵中药。虫草蝙蝠蛾的幼虫在土壤中越冬时，被虫草属真菌侵入体内，菌丝逐渐充壤中越冬时，被虫草属真菌侵入体内，菌丝逐渐充满虫体而变为菌核，使虫体内部组织被破坏，仅残满虫体而变为菌核，使虫体内部组织被破坏，仅残留外皮。夏季菌核萌发，由幼虫口或头部长出具柄留外皮。夏季

17、菌核萌发，由幼虫口或头部长出具柄的子座，因而的子座，因而 似直立的小草。这种真菌与幼虫之间似直立的小草。这种真菌与幼虫之间的关系属于的关系属于A.A.共生共生 B.B.寄生寄生 C.C.竞争竞争 D.D.捕食捕食 B人教版群落的结构课件ppt1人教版群落的结构课件ppt1n唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为食，雌蛾唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为食，雌蛾只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才能发育。丝兰蛾与丝只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才能发育。丝兰蛾与丝兰的关系（兰的关系（）A.A.互利共生互利共生 B.B.竞争竞争 C.C.寄生寄生D.D.捕食捕食A人教版群落的结构课件ppt1人教版

18、群落的结构课件ppt1n下图是处于平衡状态的某草原上各生物种群间的关系，下图是处于平衡状态的某草原上各生物种群间的关系，请据图回答：请据图回答：图中鼠与兔之间构成了图中鼠与兔之间构成了 关系，关系，猫头鹰和蛇之间既是猫头鹰和蛇之间既是 关系，又是关系，又是 关系。关系。竞争竞争竞争竞争捕食捕食人教版群落的结构课件ppt1人教版群落的结构课件ppt1探究：土壤中小动物类群丰富度的研究探究：土壤中小动物类群丰富度的研究 阅读阅读p75-76p75-76，回答以下问题：，回答以下问题：1.1.土壤小动物在生态系统中有什么作用？土壤小动物在生态系统中有什么作用？2.2.采集土壤中的小动物需要采用什么取

19、样方法？为什么？采集土壤中的小动物需要采用什么取样方法？为什么？3.3.怎样统计丰富度？各有什么优缺点？怎样统计丰富度？各有什么优缺点？4.4.你打算探究的问题是什么？你打算探究的问题是什么？5.5.怎样制作取样器？怎样制作取样器？6.6.取样时，需注意哪些问题？取样时，需注意哪些问题？7.7.诱虫器上的灯起什么作用？诱虫器上的灯起什么作用？8.8.怎样保存小动物？怎样保存小动物？9.9.怎样观察小动物？需要使用显微镜吗？怎样观察小动物？需要使用显微镜吗？人教版群落的结构课件ppt1人教版群落的结构课件ppt1 注意事项注意事项(1)(1)取样时应注意随机取样，避免人为因素使结果偏差较大。取样

20、时应注意随机取样，避免人为因素使结果偏差较大。(2)(2)尽可能多地收集小动物。尽可能多地收集小动物。(3)(3)动物类群因所取地段不同，可能差异较大。动物类群因所取地段不同，可能差异较大。(4)(4)在同样的土壤中进行实验时，需同时比较多组数据。在同样的土壤中进行实验时，需同时比较多组数据。(5)(5)取样时尽量不要破坏环境，同时注意安全。取样时尽量不要破坏环境，同时注意安全。(6)(6)要在样土塑料袋上标明取样的地点和时间。要在样土塑料袋上标明取样的地点和时间。(7)(7)识别命名要准确，并进行分类。识别命名要准确，并进行分类。人教版群落的结构课件ppt1人教版群落的结构课件ppt1 有关

21、探究土壤中小动物类群丰富度的研究活动中，下列有关探究土壤中小动物类群丰富度的研究活动中，下列说法中，正确的是（说法中，正确的是（）A A该探究活动一般都采用样方法该探究活动一般都采用样方法B B该探究主要针对小动物进行，最好采用标志重捕法该探究主要针对小动物进行，最好采用标志重捕法C C进行这类研究时，常用取样器取样的方法进行采集和进行这类研究时，常用取样器取样的方法进行采集和调查调查D D若完成统计和分析后，发现小动物还存活，最好再若完成统计和分析后，发现小动物还存活，最好再放入放入70%70%的酒精溶液中的酒精溶液中C人教版群落的结构课件ppt1人教版群落的结构课件ppt1 有关土壤动物研

22、究的叙述，正确的是有关土壤动物研究的叙述，正确的是A.土壤动物群落不存在分层现象土壤动物群落不存在分层现象B.土壤动物中间关系主要是互利共生土壤动物中间关系主要是互利共生C.土壤盐碱度不同，土壤动物群落结构有差异土壤盐碱度不同，土壤动物群落结构有差异D.随机扫取表层土取样，可以调查土壤小动物类群丰富度随机扫取表层土取样，可以调查土壤小动物类群丰富度 C人教版群落的结构课件ppt1人教版群落的结构课件ppt1 研究性学习小组在对研究性学习小组在对某地土壤动物丰富度的某地土壤动物丰富度的研究中，绘制出如下图研究中，绘制出如下图表，据图表分析正确的表，据图表分析正确的是是 ()DA A该研究小组在每一采样点采取分层定量采集该研究小组在每一采样点采取分层定量采集B B鞘翅目为该地区土壤动物的优势类群鞘翅目为该地区土壤动物的优势类群C C土壤动物的丰富度与农药的使用有关土壤动物的丰富度与农药的使用有关D D蔬菜地较适合土壤动物的生活蔬菜地较适合土壤动物的生活人教版群落的结构课件ppt1人教版群落的结构课件ppt1