人教版《眼睛和眼镜》1课件.pptx

1、第5-4节眼睛和眼镜猜一猜：青少年戴的眼镜和老年人的一样吗？眼球结构人眼视物的过程眼球相当于照相机。人在观察物体时，在视网膜上形成倒立、缩小的实像，视网膜上的感光细胞受到光的刺激产生信号，视神经把这个信号传输给大脑，我们就看到了物体。正常人的眼睛既可以看清远处物体，也能看清近处物体，这是因为眼睛具有很强的自我调节能力，是通过睫状体来改变晶状体的形状来实现的。正常眼睛的调节相当于平行光通过晶状体折射后，会聚在视网膜上，此时睫状体放松，晶状体比较薄。我们说眼睛累了，可以看看远处风景，放松眼睛，放松的就是睫状体。看远处物体时相当于点光源通过晶状体折射后会聚在视网膜上，此时睫状体收缩，晶状体变厚，焦距

2、变小，对光的折射能力变大。看近处物体时正常眼睛通过睫状体来调节晶状体的形状，实现看清近处和远处的物体。但是睫状体也不可能无限调节，有个限度。我们能看无限远的点，比如能看到月亮、宇宙中的星星。但是近处的呢？正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离，大约25cm，叫做明视距离。明视距离为了保护眼睛，看书时眼睛离书本的距离不小于25cm关于正常眼睛，下列说法中错误的是（）A看远处物体时，睫状体放松，晶状体变薄 B看近处物体时，睫状体收紧，晶状体变厚C看近处物体时，睫状体放松，晶状体变厚 D正常人眼睛的明视距离大约为25cmC C知识点：近视眼和远视眼近视眼：能看清近处，看不清远处。形成原因：晶状体

3、太厚，折光能力太强，或者眼球太长，使来自远处的光会聚在视网膜前面。矫正办法：佩戴凹透镜，利用凹透镜对光的发散作用。明视距离：比正常人小。远视眼（老花眼）：看清远处，看不清近处。形成原因：晶状体太薄，折光能力太弱，或者眼球太短，光还没有会聚成一点就到达视网膜了。矫正方法：佩戴凸透镜，利用凸透镜对光的会聚作用。明视距离：比正常人大【多选】近视眼只能看近处的物体可能的原因是（）A、晶状体太厚；B、晶状体太薄；C、像成在视网膜后；D、眼球太长。ADADA将书靠近眼睛，视网膜上所成的像是倒立的 B将书靠近眼睛，视网膜上所成的像是正立的C将书远离眼睛；视网膜上所成的像是倒立的 D将书远离眼睛，视网膜上所成

4、的像是正立的一同学是近视眼，从戴上眼镜能看清书上的字迹，到摘下眼镜仍能看清书上的字迹他应该()A AA甲同学是近视眼，他戴的眼镜对光起会聚作用B甲同学是远视眼，他戴的眼镜对光起发散作用C乙同学是近视眼，他戴的眼镜对光起发散作用D乙同学是远视眼，他戴的眼镜对光起会聚作用如图是甲同学和乙同学的眼睛看物体时的成像示意图，下列说法正确的是（）甲甲乙乙D D小娅同学发现平时不戴眼镜的门卫大爷在看报时却要戴着眼镜才能看清，对门卫大爷的眼睛及所戴眼镜的判断合理的是（）A.他是远视眼，要用凸透镜来矫正 B.他是远视眼，要用凹透镜来矫正C.他是近视眼，要用凸透镜来矫正 D.他是近视眼，要用凹透镜来矫正A A小明

5、用薄膜充水后制成水透镜模拟眼球中的晶状体。实验中测得甲的焦距为10 cm。（1）测得焦距小于10 cm的是_，模拟近视眼的是_。甲甲乙乙丙丙（2）在同一位置分别用甲、乙、丙透镜对着远处的某一物体，移动光屏得到清晰的像，其中像距最大的是_。（3）近视眼用的隐形眼镜是一种直接贴在角膜表面的超薄镜片，可随着眼球运动某软质隐形眼镜边缘厚度为0.05 mm，则此镜片的中心厚度_（填“小于”“等于”或“大于”）0.05 mm，此镜片对光有_（填“会聚”或“发散”）作用。乙乙丙小于发散晶状体焦距是50厘米的人，应戴多少度的眼镜？()A.50度 B.100度 C.150度 D.200度眼镜的度数眼镜度数=10

6、0/ff是凸透镜焦距，单位:mD D谢谢1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求 3.散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干

7、意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里 4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。5.每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上6.作者将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“实质上”不能去掉。7.课堂活动是为了课堂教学目标而开展的,如果课堂活动与学生动脑脱节,活动与学生情感、态度、价值观的培养脱节,没有学生真实的体验与反思,那么这种课堂活动只能说是一种教学资源的浪费.8.边塞诗是以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗，是唐代汉族诗歌的主要题材之一，是唐诗当中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分。